1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)精精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容：品教案精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載北師版三年級(jí)上冊(cè)第五單元“周長(zhǎng)”的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1使同學(xué)通過(guò)整理和復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的學(xué)問(wèn),進(jìn)一步懂得長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的運(yùn)算方法,以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)分；2使同學(xué)能夠比較敏捷地運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)運(yùn)算公式,解決實(shí)際生活問(wèn)題；才能目標(biāo)： 培育同學(xué)自主探究. 合作溝通以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的才能,培育同學(xué)空間想象和敏捷解題的才能；情感目標(biāo)：讓同學(xué)在輕松和諧的氛圍中主動(dòng)參加.積極合作.充分體驗(yàn),感受

2、數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；教學(xué)重.難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1使同學(xué)進(jìn)一步懂得長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的運(yùn)算方法,并進(jìn)行嫻熟運(yùn)算；2讓同學(xué)能敏捷地運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)學(xué)問(wèn),解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際生活問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn)： 能敏捷地運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際生活問(wèn)題；懂得圖形的拼剪引起的周長(zhǎng)的變化；教學(xué)預(yù)備： 小黑板.長(zhǎng)方形白紙.檢測(cè)題題卡等；教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)師：同學(xué)們從家到學(xué)校有幾條路可以走？（生答）師：老師跟你們的情形差不多,從家到學(xué)校上班有兩條路可以走,路線圖為這樣的；小黑板出示：老師家學(xué)校猜一猜老師走哪條路近？走哪條路遠(yuǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由；生 1：走彎線近！生 2

3、：不對(duì)！一樣近,由于紅色的這條路線,雖然拐彎多一些,但假如把向右的這 3 條橫線移動(dòng),就能合成一條線,同樣,豎著的3 條也能合成一條豎線,最終就得到一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,所以?xún)蓷l路一樣近；師：你用學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形的學(xué)問(wèn),杰出地解決了生活中的問(wèn)題,沒(méi)白學(xué)數(shù)學(xué)； 實(shí)際上, 我們生活中常常遇到測(cè)算長(zhǎng)度的問(wèn)題；今日, 我們就來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)；板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)二.回憶整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1自主整理,實(shí)施制造（1）自主溝通師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前自己整理的有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的學(xué)問(wèn),在小組內(nèi)按下面要求進(jìn)行充分溝通吧；（小黑板出示要求

4、：把你整理的方法告知同學(xué)；講解清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；仔細(xì)傾聽(tīng),準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充,提出質(zhì)疑；）同學(xué)組內(nèi)自主溝通,師巡察（2）展現(xiàn)整理成果師：誰(shuí)情愿來(lái)展現(xiàn)一下自己的整理成果？（生展現(xiàn)講解,師作適當(dāng)評(píng)判）生 1：我為用分類(lèi)的方法進(jìn)行整理的, 就為把有關(guān)長(zhǎng)方形的學(xué)問(wèn)整理在一起, 把有關(guān)正方形的學(xué)問(wèn)整理在一起的； 我先整理了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的含義, 它為指圍成長(zhǎng)方形的 4 條邊的長(zhǎng)度總和, 又整理了以前學(xué)過(guò)的有關(guān)長(zhǎng)方形的學(xué)問(wèn)： 長(zhǎng)方形有4 條邊. 4 個(gè)直角,長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,接著整理了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)運(yùn)算公式為：（長(zhǎng)+寬）×2；正方形也有4 條邊,并且 4 條邊都相等,也有4 個(gè)直角,它的周長(zhǎng)運(yùn)算公式為：邊長(zhǎng)

5、15;4生 2：我為用表格比對(duì)的方法進(jìn)行整理的,先整理了長(zhǎng)方形和正方形各自的含義：圍成它們各自4 條邊的長(zhǎng)度總和,又整理了它們的一些特點(diǎn)：長(zhǎng)方形有4條邊.正方形也有4 條邊,它們都有4 個(gè)直角,長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的4條邊都相等；最終整理了它們各自的周長(zhǎng)運(yùn)算公式,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)運(yùn)算公式為：（長(zhǎng)+寬）× 2,正方形的周長(zhǎng)運(yùn)算公式為：邊長(zhǎng)×4師：同學(xué)們的歸納整理才能真強(qiáng),用自己喜愛(ài)的方法, 把有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的學(xué)問(wèn)整理的很詳細(xì).比較全面；2溝通矯正,優(yōu)化再建（1）師：通過(guò)整理.溝通,你對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)有了哪些全面的認(rèn)識(shí)？生：長(zhǎng)方形和正方形都有4 條邊.4 個(gè)直角；長(zhǎng)方

6、形的對(duì)邊相等,正方形的4 條邊都相等；長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)運(yùn)算公式為：（長(zhǎng)+寬）× 2,正方形的周長(zhǎng)運(yùn)算公式為：邊長(zhǎng)× 4；（生答,師有條理地板書(shū)：4 條邊. 4 個(gè)直角；對(duì)邊相等.4 條邊都相等；（長(zhǎng)+寬）× 2,邊長(zhǎng)× 4）（2）引導(dǎo)小結(jié)：師：它們相同的地方有哪些？不同的地方呢？生：長(zhǎng)方形和正方形相同的地方有：都有4 條邊. 4 個(gè)直角；周長(zhǎng)的含義都為指它的 4 條邊的長(zhǎng)度總和；（板書(shū)：相同）生：長(zhǎng)方形和正方形不同的地方有：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等, 正方形的 4 條邊都相等；長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)運(yùn)算公式為：（長(zhǎng)+寬）× 2,正方形的周長(zhǎng)運(yùn)算公式為：邊長(zhǎng)×

7、; 4（板書(shū)：不同）（3）師：你覺(jué)著哪些學(xué)問(wèn)把握得比較好？仍有哪些學(xué)問(wèn)你感到有困難？ 生 1：在運(yùn)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí),要算出它的兩條長(zhǎng)和兩條寬的長(zhǎng)度總和；生 2：正方形的周長(zhǎng)運(yùn)算為用邊長(zhǎng)乘4,由于它的四條邊的長(zhǎng)度都一樣；生 3：假如給你了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和一條長(zhǎng)的長(zhǎng)度,怎樣求出它的寬呢？ 三.重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1分層練習(xí),重點(diǎn)突破師：同學(xué)們?cè)跍贤ㄖ斜憩F(xiàn)得特別棒,有信心解決下面的問(wèn)題嗎？（小黑板出示）（小題不列式,直接口算）給長(zhǎng)方形的水池裝護(hù)欄；長(zhǎng)16 米30028cm寬護(hù)欄的長(zhǎng)度9 米20012cm幫媽媽給正方形的菜地圍籬笆邊長(zhǎng)5m900cm43dm籬笆

8、的長(zhǎng)度要用這些鐵絲制作一個(gè)正方形的鐵框,它的邊最大為多少分米？2拓展延長(zhǎng),整體深化（1）師：同學(xué)們解決生活中實(shí)際問(wèn)題的才能可真行！老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)小麻煩,情愿幫老師解決嗎？師：老師這兒有一塊長(zhǎng)為50 厘米, 寬為 30 厘米的長(zhǎng)方形棉布 （師邊說(shuō)邊用小黑板出示棉布及相關(guān)數(shù)據(jù)）（2）師：算一算這塊棉布的周長(zhǎng)為多少？ 指生板演運(yùn)算過(guò)程生板：（ 50+30）× 2=160（厘米）（3）師：老師想在這塊布上裁出一塊最大的正方形布,作手帕,但不能鋪張布料,應(yīng)當(dāng)怎么裁？師：自己用老師給你預(yù)備的白紙代替這塊布料,動(dòng)手試試吧；（師巡察,指名展現(xiàn)裁法）；（4）師：裁下的這塊正方形的布料,我們要在它四

9、周鑲上絲帶,需要買(mǎi)多少絲帶才夠呢？生：買(mǎi)多少絲帶, 也就為算裁下的這個(gè)正方形布料的周長(zhǎng)為多少,列式為這樣的： 30×4=120cm（師隨板）（5）師：估一估,剩下的這塊布料所用絲帶與上一塊比較,哪塊用的絲帶長(zhǎng)呢？（小黑板出示這兩塊布料的邊）生：剩下的這塊用的少,由于剩下的這塊布,寬沒(méi)有變?nèi)詾?0 厘米,只為長(zhǎng)變成了 50-30=20 厘米師：說(shuō)的真棒,同學(xué)們算一算來(lái)驗(yàn)證一下吧；（指名回答,隨板：5030=20cm20+30×2=100cm）（6）師：這塊棉布裁開(kāi)前布的周長(zhǎng)為多少？裁開(kāi)后這兩塊布的周長(zhǎng)總和又為多少？（7）師：通過(guò)比對(duì),你有了什么發(fā)覺(jué)？（生發(fā)覺(jué)后師追問(wèn)：為什么裁

10、開(kāi)后布的周長(zhǎng)總和會(huì)變大？）生：裁開(kāi)后,它們的周長(zhǎng)會(huì)變大；由于假如沿著寬邊裁開(kāi)的話,它們會(huì)增加兩條寬邊,也就為增加了兩條寬邊的長(zhǎng)度,所以它們的周長(zhǎng)會(huì)變大；四.自主檢評(píng),完善提高精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1自主檢測(cè)師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了,一起來(lái)檢測(cè)自己的聰明又提升了幾級(jí)好嗎？生：好師：拿出老師給你預(yù)備的題卡,開(kāi)頭吧；（師巡察生做題情形）2評(píng)判完善生做完題后,師生互評(píng)師：誰(shuí)來(lái)評(píng)判一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較中意的地方？哪些地方仍有待于加強(qiáng)？附檢測(cè)題：（1）兩個(gè)小伴侶在草坪邊玩耍,用步測(cè)得草坪的長(zhǎng)為54 米,寬為 29 米,假如他們圍著草坪走一周,一個(gè)小伴侶走多少米？走二周呢？（2）同學(xué)們慶元旦,裝飾教室,在彩紙上剪出一些小正方形紙片做窗花,