1、小學綜合實踐活動水果樂園教學設計一、教學目標：1、知識目標：通過調查訪問、查閱資料等方式，讓學生了解水果的有關知識，拓寬學生的知識面。2、能力培養：、培養學生的觀察能力、 口語表達能力、 動手操作能力以及適應社會的能力。、培養學生的求異思維與創新精神。、培養學生的團結合作、互幫互助的精神。3、情感目標：、建立師生之間、生生之間良好的合作關系。、培養學生樂于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質。、激發學生對自然和社會廣泛的好奇心、探所欲和責任感。二、學生準備：1、學生咨詢家長、訪問果農、查閱資料等方式了解一種水果的相關知識。三、教師準備：牙簽、各種水果、水果盤、小刀等輔助材料。四、教學過程：一、創

2、設情境：師：同學們好！我給大家帶來了漂亮的禮物，想不想知道是什么？生：想！師：好，那請同學們來欣賞（課件出示：水果拼盤邊放學生邊欣賞）師：欣賞完這些水果拼盤，你想用什么詞來形容它們？生：真美、好漂亮、奇、高、秀、雅、 、師：同學們用的詞真好！那你發現這些拼盤都是用什么做成的？生：蘋果、香蕉、獼猴桃、葡萄、 、師：同學們說的我直流口水了，那你喜歡吃水果嗎？生：喜歡。師：今天這節課我們就一起來和這些好吃的水果交朋友。板書：水果樂園。（設計意圖：學生帶著好奇的心情欣賞了藝術而漂亮的水果拼盤， 激發他們的求知欲和探索欲）二、實施活動1、匯報交流調查材料師：在上課前老師已經讓你調查和訪問了你喜歡的水果和

3、平時我們吃水果時應注意的問題，現在誰來和老師同學們交流一下？師：在匯報前我有個小小的提議： 同學們要仔細傾聽， 每個小組員匯報的內容不要相同。生：（生到前面實物投影）。我喜歡的水果調查表水果水果的營養或生活價值調查途徑名稱生邊投影出示邊講解：生 1：水果不能用酒精消毒，否則會降低水果的營養價值。這是媽媽告訴我的。生 2：切開得水果要及時吃，不能存放時間太長，否則營養會流失。 、（設計意圖：學生通過各種途徑調查訪問， 了解水果的營養價值和生活價值，培養學生的搜集及整理信息的能力。 ）師：同學們說的好極了。 老師發現你們個個都是好樣的， 能夠通過各種途徑來探求水果的知識， 特別是有好多同學懂得到網

4、上查一查， 獲取有利于學習的知識，這又是一種學習的好方法。2、小小推銷員師：課上到這里， 我忽然有個想法， 不知道你們同意不同意？像超市里的叔叔阿姨們一樣， 我們自己做一個小小推銷員， 把你喜歡的水果推銷給大家， 讓人聽后感覺到它的鮮嫩、美麗、可愛。使人直流口水、想吃、想買你的產品好嗎？生：好！（學生都躍躍欲試）師：可以帶著你的水果到前面來以第一人稱“我”的形式來推銷。誰先來？生 1：請看我這又大又圓又紅的蘋果，我的皮薄、肉嫩、汁多還含有你需要的多種維生素，我是老少皆易呀，不僅可以美容，更是瘦身的必備產品，想漂亮減肥的你還坐在那里等什么？心動不如趕快行動，快來吧。生 2：瞧一瞧、看一看，這邊的

5、阿姨給你的媽媽買一個香蕉吧，保證她吃了能長命百歲，那邊的小伙子給你的女朋友買個吧，保證她吃了更漂亮。 -（設計意圖：學生推銷水果不僅是對調查知識的利用， 更是培養學生參與社會的意識。）3、做水果拼盤：師：是啊，心動不如趕快行動，趕快去買吧！師：我還知道你們個個都是小小設計師，愿意用你的智慧來設計一個美味、營養、漂亮的水果拼盤嗎？生：愿意。師：好，請看下面的投影：（1）、制定方案：（投影出示）、你們打算根據水果的特點做個什么形狀的拼盤？、給這個拼盤起個有趣的名字，它代表著什么樣的意義。、在操作當中應該注意些什么？師：誰來讀一讀？生讀師：好，再做之前在小組內先討論一下吧。生討論交流。師：討論好了嗎

6、？下面請看溫馨小提示（投影出示）誰來讀一讀？（2）、實施探究：溫馨小提示：、組員可推選平時割水果比較熟練的同學分割水果。、分割時注意安全和水果的衛生。、組長合理分工，組員們要互相合作，集思廣益創造出各組的特色。、小組員要小聲討論，以防影響他人。、留下你的智慧，你的創新，帶走不屬于這里的果皮。師：請在小組內討論交流，組長一定要分好工。生討論交流后動手操作。（設計意圖：通過小組討論交流，培養學生的合作意識。）（3）、形成成果，交流成果。師：你的漂亮的水果拼盤做好了嗎？生：好了。師：老師和同學們都對你們的作品拭目以待，趕快來展示一下吧。生上臺展示。生 1：我們的名字叫中國航空母艦，我希望通過我們的努

7、力中國的科技能有更快更高的發展。生 2：我們的名字叫奧運健兒、 、（設計意圖 :取名也是一門藝術。學生取的名字可謂生動形象，有：可愛的女神、快樂之游、）（4）、品嘗勞動成果。師：同學們取得名字真可謂五花八門， 愿意請你的朋友或老師來品嘗你的勞動成果嗎？生：愿意！師： 現在只吃拼盤里的水果。我希望同學們在吃的時候注意文雅些，細嚼慢咽有益于身體的健康。學生開始吃水果，吃的津津有味。（設計意圖： 小組員動手制作水果拼盤， 合作意識得到增強， 激起學生的創新火花，更是對課開始欣賞水果拼盤的照應）四、暢想未來的水果：師：隨著科學的不斷進步， 人類生活水平的不斷提高， 人們對水果的質量有了更高的要求， 科

8、學家正在研究、 栽培更適合人類需求的水果， 你們暢想一下，未來的水果會是什么樣子的？師：可以小組內說一說，也可以動手畫一畫，用你自己喜歡的方式。生開始自由活動。五、小結：這節課我們欣賞了水果拼盤， 推銷了水果， 制作的水果拼盤， 還暢想了未來的水果，同學們說的好，做的美，想的奇。今后我們要多觀察、多實踐、多總結，把自己美好的理想變成現實。點評：1、本教學設計中強調學生學習不僅要用自己的腦子去想， 而且要用眼睛看，用耳朵聽，用語言去表達，用手操作。即用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟。教學的生命力來源于學生的生活實際。 貼近了學生的生活， 走進了學生的心靈，在放學上學的路上他們觀察商販們如何推銷自己的產品， 有不少同學還到水果批發市場去調查，這也是鍛煉學生適應現在社會生活的一種需求。2、不要拘泥于本班師生的合作實踐研究。在班級內開展的綜