1、一下100以內的加法和減法（一）復習課100以內的加法和減法（一）復習課教學設計海濱第三學校杜暢教材分析：本節課取自人教版義務教育數學一年級下冊第八單元總復習第一課時，是針 對第六單元100以內的加法和減法（一）的一節復習課，主要從100以內加減法的計算和 解決簡單的實際問題來進行復習。其中，“整十數加、減整十數”、“兩位數加一位數和整 十數”、“兩位數減一位數和整十數”等內容，不論在計算難度，還是在計算方法上，都存在 一定的差異，因此在復習中讓學生分類匯總，注意突出各種計算的特點，注重對比練習，以 使學生更好的熟練掌握計算的方法。學情分析：以創設情境中穿插游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級

2、兒童最喜歡的活動， 游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習加減法計算，不能 出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計釣魚、開火車、送卡片等游戲活動，學 生邊玩邊熟練加減法的正確計算。對于100以內的加減法計算，要求學生能比較熟練的掌握。 對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對 于計算方法，根據標準的精神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。教學目標：1. 通過復習，使學生能比較熟練地口算100以內整十數加減整十數、兩位數加減一位數和整 十數、含有小括號的加減混合運算，能從整體上理解算理，把握算法，進一步提高學生的 計算能

3、力，并能應用計算解決生活中的實際問題；2. 使學生經歷自主梳理知識的過程，溝通知識之間的內在聯系，形成整體認知結構，同時提 高學生的歸納、整理、分析和概括能力，初步培養學生的合作意識；3. 激發學生學習數學的興趣，增強學生學習數學的自信心和成就感。教學重點：通過復習使學生比較熟練地口算100以內整十數加、減整十數，兩位數加、減一 位數和整十數。教學難點：正確熟練掌握兩位數加減一位數的進位及退位加減法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入出示圖片，同學們，這是哪兒啊？（羊村）你們想不想去羊村游玩？那就讓我們一邊在 羊村游玩一邊復習100以內的加法和減法（一）。（板書課題）今天呢是羊村的開放

4、日，但村長說了：要進入羊村，小朋友們首先要獲得羊村通行證， 當然還可以憑通行證領到一份獎品！（設計意圖：激趣引入，培養學生學習數學的積極性。）二、分類練習，回顧計算方法圖片出示喜羊羊等，羊村的小伙伴愿意做我們的導游，你們想要跟誰走呢？1、整十數加、減整十數喜羊羊帶我們去釣魚了，但是遇到了整十數加、減整十數的難題，還記得這類題目怎么 計算嗎？教師板書50-20=,請同學說一說你是怎樣計算的？（預設：50可以看成5個十，20可以看成2個十，5個十減2個十等于3個十，也就是30,所以 5020=30。）PPT出示釣魚的題目，點名讓學生回答，答對一題可獲得一張通行證。2、兩位數加一位數、整十數美羊羊要

5、舉辦一場舞會，但是送邀請卡片的時候遇到了難題，是兩位數加一位數、整十 數的問題，你能幫幫她嗎？先來回顧一下這類題目吧！教師板書32+5=32+50=,請同學說說怎樣計算？教師可對學生加以引導。（預設：32可以分成30和2,先算2加5等于7,再算30加7等于37；32可以分成30和2,先算30加50等于80,再算80加2等于82。）學生說的過程教師配合板書，師小結算法。PPT出示邀請卡片上的題目，學生答對一題可獲得一張通行證。（注意引導學生解說25 +6=31這道進位加法的題目o）3、兩位數減一位數、整十數懶羊羊和他的好朋友小灰灰商量了一下，覺得只在羊村玩還不夠，于是決定帶大家去狼 堡參觀，但是

6、遇到了兩位數減一位數、整十數的難題，大家還記得這類題該怎么計算嗎？教師板書76-3=76-30=,請同學說說計算方法？教師可加以引導。（預設：76可以分成70和6,先算6減3等于3,再算70加3等于73；76可以分成70和6,先算70減30等于40,再算40加6等于46。）學生說的過程教師配合板書，師小結算法。PPT出示題目，學生答對一組題目可獲得一張通行證。（注意引導學生說說72-5=67這道退位減法的題目的計算方法。）4、含小括號的兩步計算沸羊羊開來一列小火車，答對他出的難題可以登上小火車在羊村游覽，那么沸羊羊出的 含小括號的兩步計算這類題目該怎樣解答呢？教師板書12-（5+4）=,請同學

7、說一說計算方法。（預設：先算括號里面的5加4等于9,再算括號外面12減9等于3。）PPT出示計算題目，學生答對一題可獲得一張通行證。（設計意圖：對比不同的計算題目，從中找出共通之處，使學生更準確的理解算理，掌 握算法，提升他們的計算能力。）5、解決問題我們在羊村玩了好久，又累又餓，于是村長慢羊羊帶我們來到了面包店，可是也遇到了 一道難題，你能幫他解決嗎？課件出示題目。請同學讀題，思考一下：最多可以分給幾個小組？還剩幾個面包？學生小組討論。交流匯報。師生共同研究答話的寫法。（設計意圖：激發學生的答題熱情，從正確答題的經歷中體驗成功的喜歡，感受學習數 學的樂趣，從而使學生樂學、好學數學。同時通過讓

8、學生說每一種類型計算的算法、算理， 來回顧舊知，以鞏固學生對于這些計算的掌握。）三、鞏固練習，提升計算能力1、我們這么多人都來了羊村，有的同學找不到自己的好朋友了，你們能幫幫忙嗎？ 學生先計算題卡上的題目，再到前面的白板進行連線。（設計意圖：讓學生到前面操作多媒體的白板進行連線、算題，增加了課堂的趣味性， 同時也提升了學生對于較為單一枯燥的計算類題目的興趣。）2、與此同時，到了書店和甜品店的同學們也有問題需要幫忙呢？出示7、8題，學生獨立完成，請同學到前講解訂正。（學生進行評價）（設計意圖，培養其閱讀理解、提取信息、分析數量之間關系以及解決問題的能力。）四、全課總結同學們今天玩得開心嗎？你們的聰明才智不