1、20XX高三下學期英語教學計劃本學期我繼續擔任高三（1）班和高三8班的英語教學。 我將努力著眼于以下幾點做到夯實基礎、凸顯能力、逐步提 高。我擔任的是本科班和專科班的教學，教學情況不一，學 生差異性也很大，復習起初覺得兩個班級的差距每天讓我有 點難適應的感覺，經過一段時間的摸索，我逐漸形成了自己 的復習模式，從單詞到詞組到句子最后的輸出則以作文為 主，但是所有的復習都是歸回課本，重視基礎。復習計劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個 階段進行：（一）教學計劃 開學初一個月內加強聽力訓練。1、第一輪教材復習4月底結束2、詞匯、句型知識復習 穿插期間3、單句改錯，單句翻譯專項復習4、閱讀理解、

2、完形填空專題訓練5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練6、綜合訓練（二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率1、降低教學起點，面向全體學生依據學生的實際情況，不同基礎的學生的高考目標定 位，采取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化2、調優教學進度，完善教學環節高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、能力 大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排 有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度， 該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服 務。3、加強教學反思，講求教學實效高三學生的時間無比珍貴，我將努力通過反思教學發現 教

3、學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效 果最優化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂 課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來 收益，同事要經常開展聽課評課工作， 指出彼此存在的問題， 探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心 安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批 改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重 教輕學、重講輕練。4、提倡精講巧評，提高學習效率做到三個必講核心內容必講、思路方法必講、疑點 難點必講；做到三個不講一一學生已經掌握的內容不講，講 了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習， 教師必須先做；凡是

4、學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡 是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二 次練習。（四）共享集體備課的成果在個體獨立思考的基礎上，科學借鑒集體備課，匯集個 體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優（五）瞄準五個著眼點，提高教學效率 夯實“常考點”“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸 納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習 中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進 行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊 情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出 各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努 力使

5、框架重點突出，針對性強。 研討“新考點”通過對課程標準和教學大綱的研究，找出今昔 的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感 知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。 突破“失分點”我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃 進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄 弱環節，重點突破。單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學 的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師 的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學 生利用課上或課外的時間做好

6、自主復習工作，強化對知識點 的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒 學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續的復習階段對自 己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實基礎、查漏補缺。 關注“能力點”教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能 舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀 思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推 斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一一 次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對 學生有一點啟迪。 強化“支撐點”強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、 積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。 教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習 的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。