1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載一年級下冊風教學設計精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學目標1.認知目標：熟悉8 個會認字,會寫9 個生字；2.才能目標：正確.流利地朗讀課文和背誦課文；3.情感目標： 感受在微風吹動下,大自然的漂亮景象；養成認真觀看和敢于想像的習慣；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學重點.難點1.重點：朗讀課文,正確認讀會認字和正確書寫會寫字；2.難點：從讀中領會風來了時四周的情形；教具預備電腦課件.拼音卡片.生字卡片；教學時間2 課時教學過程（一）謎語導入、引出課題師：同學們好；今日很興奮和你們一起來上這節語文課,上課之前啊老

2、師想給大家猜個謎語；云兒見它讓路,苗兒見它彎腰,樹兒見它招手,花兒見它微笑；誰猜到了為什么？ 生：風師：同學們真聰慧,對,謎底就為風（出示課件）師：自古以來啊,風.雨.露珠.雪花為詩人筆下常見的景物,在這幾種景物中,來無影,去無蹤的就為風；風究竟在哪兒呢？師：今日就讓我們一起到聞名作家葉圣陶爺爺的小詩中去查找風的腳印好嗎？（出示板書）師：請跟老師一起讀題目風；生：風（二）.初步感知課文師：請同學們把書45 頁找到這首詩吧；自由小聲地讀一讀遇到不會的字看著注音多讀遍；（同學自讀）師：同學們讀的可真認真,讀給你的同桌聽聽吧,也請他幫你檢查一下你的字音讀得為否正確,句子為否通順？（同桌互讀）師：現在

3、老師想聽聽小伴侶們為否把字音讀準了,課文讀通順了,誰能來讀一讀呢？（指名讀）師：讀得很流利,那葉圣陶爺爺為用幾個小節來給我們介紹這些風的？生：三個小節師：詩中哪些地方告知我們風來了？生：樹葉跳動的時候；河水起波紋的時候；花兒點頭的時候；師：說的真好.雖然風看不見摸不著,但為當我們看到樹葉跳動,河水起波紋,花兒點頭的時候我們就知道風來了（三）.學習第一小節師：誰情愿讀第一小節？（指名讀）；師：你讀的真有感情；你在什么時候知道風來了？生：我在樹葉跳動的時候知道風來了（出示板書）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載師：樹葉跳動的時候為什么樣子呢？請看大屏幕（出示課件）師：伸

4、出你樹葉般的小手,“呼”一陣風吹來了,小樹葉跳動起來吧！對,就為像這樣輕輕地抖動,而不為用勁地搖擺；你們似乎聽到小樹葉發出什么樣的聲音？（老師以排比的形式指同學說,你似乎聽到了你似乎聽到了你似乎聽到了）生：聽到了樹葉沙沙聲師：你感覺這時候為什么樣的風？生：涼快的風；歡樂的風；師：請你們再讀一下第一節最終一句感受一下究竟為什么樣的風？（自讀）師：“走”過來了為什么樣的感覺（出示課件）生：輕輕的；師：為呀,風就像一位阿娜多姿的少女舞動著衣裙輕撫過樹葉；請同學們帶著這種輕輕的感覺自己讀一讀第一小節誰情愿把你在第一小節中的感受用你的朗讀表現出來？（指名讀）師：老師在你的朗讀中沒有感受到那輕輕的風,現在

5、老師想讀一讀,同學們請認真聽（老師范讀）師：請你也仿照老師的樣子讀給你的同桌聽一聽吧；（同桌互讀）師：誰情愿來讀一讀呢？（指名）師：你讀的真有感情；同學們讓我們一起齊讀第一小節吧；（齊讀）（四）.學習其次小節師：風走過,樹葉跳動了,風仍會到哪兒去呢？我們快到其次節中去找找吧；（自讀課文） ；師：你找到風了嗎？生：找到了；師：你在什么時候找到的？生：河水泛起波紋； （出示板書）師：現在我們就來到這清清的小河邊用手觸摸著這微波蕩漾的河面；你感受到手下的波紋了嗎？你覺得波紋像什么？生：波紋像蛇；波紋像女孩子的裙子；波紋像絲帶；師：什么樣的風才能給我們帶來這樣的波紋？生：輕輕,柔柔；師：為呀,輕輕柔柔

6、的風就像媽媽的雙手觸摸著我們的臉頰；河面上的風我們找到了！你們興奮嗎？生：興奮；師：為呀,這時的心情該多興奮呀！請你帶著這種發覺它的興奮和興奮,讀一讀其次小節吧；（同學自讀）師：誰能帶著這種興奮和興奮的語氣讀給同學們聽聽？（指名讀）師：河水起波紋的時候多美啊！這次我們一組一組的讀,好嗎？（分組讀）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（五）.學習第三小節師：走過樹林,拂過河面風又做什么去了？大家快拿好書我們一起到第三節里去看一看吧；（齊讀）師：你又在什么時候找到風了？ 生：花兒點頭的時候（出示板書）師：這時候風來做什么？生：風來做嬉戲；師：風又變成了個頑皮的孩子和花兒一

7、起嬉戲了,請同學看一看（出示課件）想像一下它們在做什么嬉戲呢？生：它們在玩捉迷藏；它們在玩丟手絹；它們在玩老鷹抓小雞師：它們玩的多高興啊！你們喜愛做嬉戲嗎？生：喜愛師：做嬉戲時,你的心情怎么樣？生：興奮；歡樂；高興；師：為呀,我們該為多么歡樂,多么高興啊！請同學們帶著這種高興歡樂的感覺讀一讀吧；（同學自讀）師：誰情愿帶嬉戲時高興,歡樂的心情讀給同學們聽聽？（指名讀）師：現在老師想聽聽男生讀的怎么樣？男同學預備好了嗎？生：預備好了；師：開頭吧； （男生讀）師：女同學也來讀一讀吧；（女生讀）師：從你們的朗讀聲中老師似乎聽到了它們高興的笑聲；（六）.分層朗誦 、背誦全文師：孩子們,通過剛才的學習,我

8、們知道了葉圣陶爺爺在樹葉跳動的枝頭.微波鱗鱗的河面,隨風搖擺的花叢為我們找到了風,你們喜愛他給我們找到的這些風嗎？生：喜愛；師：那就讓我們帶著這份感受齊讀課文,但為讀到每一節最終一句話的時候,老師點到誰就由誰來讀,好嗎？（齊讀）師：聽到你們的朗讀,真為一種享受,老師被你們帶到了那精妙的風世界；師：現在請同學們把書合上,請看大屏幕,風也來到了我們的教室里；全班齊背課文（七）.同學仿課文作詩師：同學們,請看（出示課件,音樂）假如我們變成了會飛的小天使,我們來到天空,來到大海,來到田野,來到鄉村,來到城市,來到校內,來到姑娘的發際邊；飛過春花爛漫的春季,飛過樹木蔥郁的夏季,飛過落葉飄飛的秋季,飛過雪

9、花飄舞的冬季 你發覺風了嗎？老師想借用葉圣陶爺爺的詩句作一回詩人：誰也沒有觀察過風,不用說我和你了；但為五星紅旗飄揚的時候,我們知道風來敬禮了；師：你們想不想作一回小詩人啊？生：想師：綻開你的想像,借用葉圣陶爺爺的詩句說出自己心中的風；好嗎？先說給你的同桌聽聽；師：小詩人們,預備好了嗎？誰情愿把自己心中的風展現給同學們？生：誰也沒有觀察過風,不用說我和你了；但為裙子飄的時候,我們知道來頑皮了；師：你說的可真好；你肯定為個愛美的小女生對嗎？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載生：誰也沒有觀察過風,不用說我和你了；但為垃圾滿天風的時候,我們知道風來掃垃圾了；師：你真的為善

10、于觀看生活的孩子,風都知道來掃垃圾了,我們以后能不能再處處亂扔垃圾了？生：不能了；師：為呀,風都知道愛護我們的生活環境,小伴侶肯定會比風作的更棒,對嗎？生：對；生：誰也沒有觀察過風,不用說我和你了；但為沙塵暴卷起的時候,我們知道風發怒了；師：你平常肯定情愿看一些課外書,很關懷國家大事,對嗎？為呀,當風看到人們亂砍亂伐的時候,它發怒了,用沙塵暴來提示人們愛惜人類的生存環境；師：普一般通的事物只要我們細心觀看專心感受、我們會覺得生活為有詩意的、期望同學們能感受這份詩意、做一個有詩意的孩子；（八）.歸納總結師：下面,請我們一起進入到這漂亮的風景中,伴著這精妙的音樂聲再次回到課文中傾聽風的聲音,感受風帶給我們的美好；（齊讀）（九）.課外拓展師：古今中外有很多人都寫過有關風的詩歌、每一首詩歌都會給我們不同的感受；誰情愿