1、XX 年教師師德個人工作總結教師的天職是教書育人，因此，作為一個教師必須要提 高自己的道德素養和職業觀念。今天小編給大家為您整理了 教師師德個人工作總結，希望對大家有所幫助。教師師德個人工作總結范文一 “百年大計，教育為 本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。 ”什么是師 德師風?師德是教師具備的最基本的道德素養;師風是教師 這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨 人不倦，有教無類這都是師德?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏 上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選 擇了教師， 也就選擇了無悔的人生。 將近二十年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與苦。

2、也深切感受 到師德師風建設的重要性。在政治學習方面，我認真學習貫徹十七屆三中、四中全 會精神，緊緊圍繞市教育局“質量、安全、穩定”教育工作 主題，以科學發展觀指導教學實踐，務實重干，踏實勤奮， 開拓創新，積極改革，銳意進取，以愛心促進教育，以愛心 關注學生，以無私奉獻的精神投入到教育教學活動中來。盡管從教將近十年，但我深感要做個好教師并非易事。 我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育 事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而 深深地熱愛教育事業。一個熱愛教育事業的教師，同時也是 應該熱愛自己的教育對象學生。教師在教育活動中要處 理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位

3、。師生關系是 否協調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協 調師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生， 尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生， 才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗 敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地 約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從 教是師德修養中最重要的內容。蘇聯教育家捷爾任斯基說： “誰愛孩子， 孩子愛他。只有愛孩子的人， 他才能教育孩子。 沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決 定了教師教育工作的成敗。因而，在將近二十年的教學生涯 中，我深深體會到以下幾點：一、熱愛學生

4、，是師德的核心內容。 一個熱愛教育事業的教師，同時也是應該熱愛自己的教 育對象學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關系， 而師生關系則居主導地位。師生關系是否協調直接關系到教 育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關系的關鍵是 教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基 本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無 微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻， 竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自 己的言行， 更好地做到為人師表。 蘇聯教育家捷爾任斯基說： “誰愛孩子， 孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。 沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的

5、學生，實際上也就決 定了教師教育工作的成敗。 原蘇聯教育家贊科夫認為： 當教 師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱 愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上， 體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康 發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的 師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是 愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭 有困難、 學習落后、 身患疾病的同學。 在這方面， 我特別注 意，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關心和愛 護，我加強對留守兒童的關心和愛護，從生活、學習、心理 給予更多的輔導，使其健康、茁

6、壯成長。二、尊重家長，是師德修養的重要體現。 父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成 長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林 斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相 同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。 ”尊重家長， 引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮 家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起 來。為了調動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話與 家長聯系，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長 對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議， 給我開展教育教學

7、工作提供了有益的幫助。在實際工作中， 我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長，使家長能 夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表 現，再請家長把孩子在家里的表現及時反饋給我。這一做法 取得了非常好的教育效果。及時地了解到學生在家的各種表 現，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了 非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共 識，共同優化育人環境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的 隊伍， 他們中間很多人的素質并不低于教師， 教師只有放下 架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參 與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。三、樂教勤業，是師德規范的最

8、高境界。屈指算來，將近二十年的教學生涯，當我看到同學們有 的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成 了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術不凡的年 輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位. 我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業的熱愛，給了我樂教 勤業的巨大動力。那么，到底怎樣做才能塑造一個好老師的 形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學 生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過：一個優秀的教師，必 須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超 的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師 的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒 有豐

9、厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一 層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重 要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都 會提出來， 而且往往“打破沙鍋問到底” 。沒有廣博的知識， 就不能很好地解學生之“惑” ，傳為人之“道” 。但知識絕不 是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在 日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸 時代”、“數字時代” 、“互聯網時代”的今天。因而，我們這 些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展 趨勢， 不斷更新教育觀念， 改革教學內容和方法， 顯得更為 重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知

10、識就是一桶死 水。為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的 崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平 凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不 斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的 重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業 精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育 工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深 吸引。我越是勤奮工作， 越是能體會到教師工作的無窮魅力。總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自 己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯 中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行

11、為， 隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范， 真正做到寓德于教，為人師表。教師師德個人工作總結范文二 在政治思想方面，本 人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習教 育法、教師法 ，按照中小學教師職業道德規范嚴格 要求自己，奉公守法，遵守社會公德。 忠誠人民的教育事業， 為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身 能力、業務水平!，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、 責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生， 為了學生的一切” 樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性 的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個 學生建立平等、和諧、融洽、

12、相互尊重的關系，關心每一個 學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生 的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處 理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使 學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家 長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許 在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育， 提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提 高教育教學質量。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育 人，為人師表”。具有一定的政治素質、思想素質、業務素 質。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、 守禮，這也是人的品德

13、的形成。受教育者要得到的不僅僅是 知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的 性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一 起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并 不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學生當作發泄的 對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期 的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生 關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求 教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在 關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過， 人者，德為

14、先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學 好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發達，就是因為 能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓” 這話一直被歪曲到現在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且 級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的 青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自 以為是地說那是 “他們不會做，如果是我，保證不露馬腳” 。 這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結 果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人 才能扭轉過來。希特勒挑起了第二次世界大戰，后來雖然正 義戰勝了邪惡

15、，但全球的經濟卻直到七十年代才恢復。如今 法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全， 我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要 忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個 性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢 于競爭，關鍵時能顧全大局。 遺憾的是， 一注重個性的培養，國人就只知道要能兇能潑， 蠻橫無理， 說什么“狹路相逢勇 者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的” 。說起易為已甚者對別 人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容： “明知道他是那個性 格，你還要跟他計較?江山易改，本性難移嘛。 ”于是，會忍 讓的人就該繼續吃虧著忍讓下去，而個性強硬的就繼續理直

16、氣壯地橫行霸道。其實，本性并不能成為我行我素的理由， 人家都能和睦相處，自己為什么就不能?難道誰就該特殊點?法律并沒有賦予誰任意妄為的特權。不好的個性也并非難改， 關鍵看愿不愿改。其實成功人士們都有很好的個性，他們那 很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越 不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能 不引起大人們的注意。教師師德個人工作總結范文三 我校在教師中深入 開展師德學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈 討論。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的 含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭 人才的競爭。推動教育事業發展的主體教師,肩負著光

17、 榮而神圣的歷史使命?！鞍倌甏笥?， 教育為本;教育大計， 教師為本;教師大計， 師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備 的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。 愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類， 這都是師德。 “十年樹木，百年樹人” ，踏上三尺講臺，也就 意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教 師呢?一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。 社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習， 就跟不上時代的步伐。 只有不斷學習， 才能夠不斷充實自己， 才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方 法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩

18、個主體共同完成，但 關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己 的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不 斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。二、 加強師德建設，提升自身素質。教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程 度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富 有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的 言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支 思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全 員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權 威。教育是心靈與心靈的交流，對學

19、生道德紀律的實施需要 借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強 權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。三、 “心中有學生”，多一份關愛，多一份牽掛。在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中 的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過 程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美好感情 作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐 帶。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的 是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。作為教 師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職 業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友 式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學 生的關心