1、七年級(jí)歷史學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)歷史教學(xué)中學(xué)困生形成的原因是多方面的。有學(xué)生思想、意志、品質(zhì)、態(tài)度上的問(wèn)題，有教師教育工作的不足，還有家庭、社會(huì)環(huán)境等因素的影響等等。從教師和教學(xué)的角度看，其主要原因有：1. 教師在教學(xué)要求上實(shí)行“平均主義”、“一刀切”。2. 教學(xué)內(nèi)容上攀高求難。 3. 教學(xué)進(jìn)度過(guò)快。4. 教學(xué)采用“填鴨式”的方法?；谝陨蠈W(xué)生“學(xué)困”的主要原因，我在教學(xué)中注意做了有針對(duì)性的調(diào)整或整改，具體方法如下：1. 在教學(xué)要求上，變“平均主義”、“一刀切”為“因材施教、分層要求”。在課堂教學(xué)中，教學(xué)要求宜立足于中等生，堅(jiān)持以“綱”為綱，以“本”為本，爭(zhēng)取在課堂內(nèi)使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力達(dá)到會(huì)考的基

2、本要求，然后，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再向初三會(huì)考的要求靠攏。在課堂提問(wèn)、課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)布置上，根據(jù)不同學(xué)生采用不同的要求。在課外輔導(dǎo)上， 對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，應(yīng)注意開(kāi)拓他們的視野，培養(yǎng)他們的思維力；對(duì)學(xué)困生，則應(yīng)著力于幫助他們理解和歸納基礎(chǔ)知識(shí)，指點(diǎn)其基本的學(xué)習(xí)方法。這樣做，能使基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得飽”，使學(xué)困生“吃得了”，使各種層次的學(xué)生都能學(xué)有所得、逐步提高。2. 在教學(xué)內(nèi)容上，變“攀高求難”為“夯實(shí)基礎(chǔ)滾動(dòng)提高”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要根據(jù)大綱要求，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，在傳授新知識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)、有計(jì)劃地幫助學(xué)生建立歷史知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)；在適當(dāng)降低教學(xué)內(nèi)容難度的前提下，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、 基本技能和歷史

3、思維方法； 在學(xué)生的整體水平有所提高的前提下，再適當(dāng)提高要求，增加難度。在這里，“夯實(shí)基礎(chǔ)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的立足點(diǎn)，“滾動(dòng)提高”是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的努力目標(biāo)，在教學(xué)中，二者應(yīng)當(dāng)兼顧。3. 在教學(xué)進(jìn)度上，變追求過(guò)快為合理安排。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)大綱要求，保證新課講授時(shí)間。在學(xué)困生面較大的班級(jí)， 則應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加新課講授時(shí)間，減少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)的輪次。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)打好了基礎(chǔ)，注重了思維力的開(kāi)拓和解題技能的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)才能如魚(yú)得水，深化才有根基。否則，必定是事倍功半、欲速不達(dá)。4. 在教學(xué)方法上，變“填鴨式”為“啟發(fā)式”。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以中等生為依托，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問(wèn)題為主線、 思維為核心的教學(xué)原則，注意發(fā)揮好學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)他們排難解疑的積極性。對(duì)學(xué)困生，則應(yīng)多鼓勵(lì)，多提問(wèn)，多板演，多檢查，多輔導(dǎo)，多當(dāng)面批改作業(yè)。5. 重視轉(zhuǎn)變學(xué)困生的非智力因素。歷史教學(xué)中學(xué)困生形成的原因有多種多樣，作為歷史教師， 應(yīng)當(dāng)全面了解、細(xì)致分析形成學(xué)困生的各種原因，并善于利用多種渠道、多種途徑、多種方法來(lái)促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化， 包括加強(qiáng)與學(xué)困生的談心、與其他教師在轉(zhuǎn)變學(xué)困生工作中的協(xié)作、與學(xué)困生家長(zhǎng)的相互聯(lián)系，等等。其中，最重要的一條，就是歷史教師要真正理解到：轉(zhuǎn)變學(xué)困生既是大面積、 大幅度地提高歷史教學(xué)質(zhì)量的需要，也是教師在教書(shū)育人工作中應(yīng)盡的