1、小學五年級語文送你一片綠蔭優選教案 送你一片綠蔭以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點和作用，顯得親切自然。下面就是我給大家帶來的小學五年級語文送你一片綠蔭優選教案，希望能幫助到大家! 小學五年級語文送你一片綠蔭優選教案一 教材分析 課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點和作用，令我們感受到大自然的美好。 教學目標 1.學會本課生字，能借助工具書或聯系上下文和生活經驗，理解詞語的意思。 2.默讀有一定的速度，能歸納每一段的內容。 3.能抓住要點，了解爬山虎的特點和作用，培養學生植綠護綠的意識。 4.了解用列數據的方法進行說明的作用，并嘗試運用。 教學準備

2、 教學重難點 能抓住要點，了解爬山虎的特點和作用，并歸納每一段的內容。了解用列數據的方法進行說明的作用。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、導入 1.上節課我們學習了有趣的生命時鐘，了解了說明文這種文體。今天這節課，我們繼續學習一篇說明文，了解用列數據的方法進行說明的作用。 2.(齊讀課題)在預習中大家了解到，這篇文章講了誰送給誰一片綠蔭 (指名答) 為什么作者要把自己當作爬山虎，以第一人稱”我”來寫這篇說明文 這樣寫有什么好處 (新穎，親切) 3.爬山虎向大家推薦自己，介紹自己，課文第1段有一個詞表達了這個意思，請找一找。(自薦)請用自己的話來說說”自薦”的意思。(相機指導生字”薦

3、”) 二、出示學習目標 1.學會本課生字，能借助工具書或聯系上下文和生活經驗，理解詞語的意思。 2.默讀有一定的速度，能歸納每一段的內容。 三、初讀課文，學習生字詞 出示自學指導一 初讀課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方式學習生字詞。 交流預習情況 學生匯報預習生字新詞情況，不明白的地方集體探討解決。(總結查工具書，聯系上下文及生活經驗理解等多種學法，指導交流”扦插”“中旬”等詞的意思，相機指導生字) 四、整體感知，學習歸納每一段的內容 出示自學指導二 課文是怎樣介紹爬山虎的請同學們自由默讀課文，思考每一段的意思。(學生默讀，思考，批注) 指名交流每一段話的意思(學習借助關鍵詞，中心句，綜合每句

4、話的意思歸納段意的方法)。 第1段：講”我”屬葡萄科，善爬山爬墻，在環保中能發揮作用。 第2段：講”我”占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。 第3段：講”我”莖，葉的特點及作用。 第4段：講爬山虎能有效利用空間，大面積綠化覆蓋進行制氧。 第5段：消除人們對”我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。 第6段：消除人們對”我”容易招引壁虎的疑慮。 第7段：講”我”適應性強，易于栽種。 五、感悟課文內容，深入了解爬山虎 1.讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了不少的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎，并說明原因。(學生思考，發言) 2.交流：無私，攀爬好手，環保先鋒，綠蔭使者，綠色屏障 3.總結：那一片青青的

5、爬山虎不愧為綠蔭使者，環保先鋒，讓我們再次隨著課文走進爬山虎。(齊讀全文) 小學五年級語文送你一片綠蔭優選教案二 教學內容： 小學語文西師大版第十冊第十八課：送你一片綠蔭。 教學目標： 1、知識與技能： (1)認識并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運用。 (2)把握文章的主要內容，了解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關系。 (3)從第一人稱的敘述中領悟本文的表達方法。 (4)正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、過程與方法 (1)引導學生不但要根據課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進一步了解爬山虎的特點和作用。 (2)在學文的過程中，逐漸領會列數據的說明方法在文中的作用。

6、 3、情感、態度與價值觀 感受爬山虎的特點和對人類的作用，感受大自然的美好，激發學生熱愛自然、保護自然的思想感情。 教學重、難點： 1、了解爬山虎的特點和作用。 2、領會列數字的說明方法在文中的作用。 教具準備： 爬山虎的資料，爬山虎的實物 教學過程： 第一課時 一、激發興趣，導入新課 1、全班齊讀課題，提出質疑 (誰送“你”一片綠蔭?這一片綠蔭是送給誰的?為什么會送一片綠蔭呢?) 2、師提出疑問：作者為什么要把自己當作爬山虎，以第一人稱“我“來介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做準備。) 3、學生匯報預習生字新詞情況，不明白的地方集體探討。 三、整體感知，歸納段意。 1、師：課文是怎樣介紹爬

7、山虎的?請同學們自由默讀課文，思考每一段的意思。 (學生默讀、思考、批注) 2、全班交流，指導學生抓中心句，合并句意，借助關鍵詞等方法，歸納課文的主要內容。 【設計意圖：通過交流感受，既了解了學生初步感知課文的情況，又培養了學生良好的讀書習慣。另外，把握文章主要內容是閱讀教學中應著力培養的習慣和技能，更是初讀教學中一個重要的也是應該要達成的目標了。】 四、感悟課文內容，了解爬山虎 1、讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了一定的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎。 2、交流：無私、攀爬好手、環保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障 3、小結。 那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥

8、，果可釀酒。下節課我們繼續了解爬山虎的特點和作用。 第二課時 一、復習，導入新課。 上節課，我們了解到爬山虎是環保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者這節課我們繼續學習了解爬山虎的特點和作用。 二、研讀課文，了解“特點”和“作用” (一)細讀第1自然段 1、爬山虎主動向大家推薦自己，文中用什么詞表達了這個意思?(自薦：自己推薦自己) 2、讀了這段文字，你對爬山虎有了怎樣的了解? (出示爬山虎的實物感知，讓學生交流自己的感受) 3、這段文字在全文起到了怎樣的作用? 師明確：這是全文的總起段，后文都是“我”對自己的介紹。 (二)細讀第2、3、4自然段 1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點和作用? 學生

9、交流，板書：占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。 2、“我占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。”這一句話在文中起了什么作用? 3、作者從哪些方面對“我”的這些特點進行了說明?這些特點對改善環境有什么好處?請大家找出相關語句加以體會。自由讀，指名讀。 學生交流，師點撥，相機板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。 (三)細讀第5、6自然段 1、人們對爬山虎有什么疑慮?事實是怎樣的?勾畫批注。 2、學生交流，注意引導學生完整而有條理地述說感受。 3、自由練讀，注意語氣的變化。 (四)細讀第7自然段 1、“隨和”是什么意思?齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和? 2、學生交流，引導學生體會爬山虎

10、好種易活的特點。 板書：好種易活 【設計意圖：將學習的主動權還給學生，經學生充分的學習時間和空間，引領學生自主讀書、感悟、交流、評價、探究、體驗;引導學生走進文本，鼓勵學生創造性地進行個性化表達，與文本充分對話，在對話中強化對課文內容的感受和理解。】 三、品味語句，感受表達方法 1、師：本文的作者用第一人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學習。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當人來寫? 2、交流詞句，感受趣味。 3、這篇文章不僅生動有趣，而且表達準確，描寫具體，我們來看看這些句子。 引導比較句子。 我生長得快，綠化覆蓋面積大。 一根莖粗2厘米的藤

11、條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。 第2組 我的葉片較大。 我的葉片較大，寬10至20厘米。 這兩組句子中，哪一句說得更具體，更形象?用了什么方法? 4、師小結，列數字的說明方法能讓人感到更準確、具體和形象。(板書：說明方法：列數字) 5、指導學生運用列數字的說明方法寫一句話。 四、聯系實際，拓展延伸 1、引導交流：你還知道哪些植物能為人類造福? 2、啟發思考：我們該怎樣利用和對待這些對我們人類有利的植物。 【設計意圖：拓展延伸，實現課內外知識的聯系與溝通，有利于培養學生的實踐能力和加深對原文內容的感悟。】 板書設計： 18 送你一片

12、綠蔭 特點：占地少生長快綠化覆蓋面積大 好種易活 作用：降低溫度吸收噪音 吸咐灰塵制造氧氣 說明方法：列數字 小學五年級語文送你一片綠蔭說課稿 說教材： 1、教材在本單元所處的位置及課文特點送你一片綠蔭是西師大版五年級下冊第四單元第二篇課文。課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點和作用，顯得親切自然。文章段落層次分明，語言生動靈活，利于學生自讀自悟，感受爬山虎的特點和作用，感受大自然的美好。 2、根據教學大綱的要求和本文的特點，本課的教學目標定為以下幾點; 教學目標： 知識與技能 1、認識并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運用。 2、把握文章的主要內

13、容，了解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關系。 3、從第一人稱的敘述中領悟本文的表達方法。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法 1、引導學生不但要根據課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進一步了解爬山虎的特點和作用。 2、在學文的過程中，逐漸領會列數據的說明方法在文中的作用。 情感、態度與價值觀 感受爬山虎的特點和對人類的作用，感受大自然的美好，激發學生熱愛自然、保護自然的思想感情。 說教學重、難點： 1、了解爬山虎的特點和作用。 2、領會列數字的說明方法在文中的作用。 教學準備： 爬山虎的資料。 說教法與學法： 依據新課程改革精神與學生認知發展現狀，為突出重點，突破難點，有效實現知識的鞏固與遷移，我采用了多媒體教學法、講授法、問答法等常用的教學方法，并在教學過程中有意識的培養學生的合作探究能力，自主學習能力，使之在真正意義上成為學會學習的人 說教學過程： 一、精讀課文，了解列數據的方法進行說明的作用 1.課文是怎樣形象、具體地介紹爬山虎的特點的呢? 比較句子; 第1組 我生長得很快，綠化覆蓋面積很大。 一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三