1、幼兒園保教知識與能力必看簡答題1.簡述幼兒記憶的特點【答案要點】：（1）以無意識記為主導(dǎo)，有意識記逐漸發(fā)展（2）機(jī)械識記運用最多，意義識記效果好（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展（4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展2.簡述幼兒教育的目的及任務(wù)【答案要點】規(guī)程中明確指出，幼兒園的保教目標(biāo)是：“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。”（一）促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展（二）為幼兒家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件幼兒園不僅是一個教育機(jī)構(gòu)，也是一個社會福利機(jī)構(gòu)，負(fù)有為在園幼兒家長服務(wù)的任務(wù)。（三）為提高基礎(chǔ)教

2、育的質(zhì)量打好基礎(chǔ)規(guī)程明確提出，幼兒教育是“基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。這就決定了它必然承擔(dān)著為學(xué)校教育打基礎(chǔ)的任務(wù)。規(guī)程第29條明確規(guī)定，“幼兒園與小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段的相互銜接”。因此，做好幼小銜接工作，為兒童入小學(xué)做好準(zhǔn)備，以提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，是幼兒園的重要任務(wù)。3. 作為一名幼兒教師，對幼兒實施體育時的目標(biāo)是什么?【答案要點】：(1)幼兒體育是指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律，運用科學(xué)的方法以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。(2)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。(3)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。(4)增強(qiáng)幼兒健康。(5)培養(yǎng)幼

3、兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。(6)培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。4. 游戲指導(dǎo)策略是指幼兒游戲過程中教師介入游戲的方式。請結(jié)合實際談?wù)勔话阌袔追N指導(dǎo)方式或策略?【答案要點】：教師通常通過以下幾種方式介入游戲：(1)作為旁觀者介入：教師在一旁觀察兒童游戲，并有語言或非語言信號(如：點頭、微笑)來表示對幼兒游戲的關(guān)注，讓幼兒感受來自教師的支持和贊同。(2)作為管理者介入：教師不參與游戲，但積極地幫助幼兒為游戲做準(zhǔn)備，并隨時為正在進(jìn)行的游戲提供幫助，如回應(yīng)兒童關(guān)于材料的要求，協(xié)助兒童布置環(huán)境，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh以延伸兒童的游戲等。(3)作為共同游戲者介入：教師作為孩子們平等游戲伙伴積極參與兒童游戲，通常扮演小

4、角色，并通過一些策略進(jìn)行暗示，間接對游戲產(chǎn)生影響。這時教師一般遵循游戲的原有進(jìn)程。讓幼兒主宰游戲。(4)作為游戲帶頭人介入：通常兒童很難自己開展游戲或正在進(jìn)行的游戲難以拓展下去的時候，教師積極地參與兒童游戲。通過提議新的游戲主題、介入新的道具或情節(jié)元素以擴(kuò)展已有的主題等方式，對兒童游戲施加更多的影響。5. 簡述福祿貝爾的學(xué)前教育思想。【答案要點】：學(xué)前教育學(xué)的開山鼻祖是德國教育家福祿貝爾，從福祿貝爾開始,學(xué)前教育理論從普通的教育學(xué)中分化出來，開始成為一個獨立的學(xué)科。福祿貝爾的學(xué)前教育理論：（1）幼兒自我發(fā)展的原理：福祿貝爾認(rèn)為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，是由內(nèi)在的動機(jī)支配的。（2）游戲

5、理論：福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人。（3）協(xié)調(diào)原理：我們應(yīng)該讓孩子和周圍的環(huán)境、社會、自然結(jié)合，協(xié)調(diào)一致。（4）生活即教學(xué)。（5）親子教育：福祿貝爾認(rèn)為，要讓孩子在愛中成長，首先就必須教育母親。（6）本能論：福祿貝爾認(rèn)為兒童有四種本能，即運動、認(rèn)知、藝術(shù)、宗教的本能，因此，要注重幼兒園展開活動，讓幼兒身心都得到發(fā)展。3. 簡述陳鶴琴的五指課程理論。【答案要點】：（1）課程目標(biāo)：發(fā)展幼稚生的身體和心智。（2）課程中心：陳鶴琴先生反對幼兒園課程脫離實際，主張根據(jù)兒童的環(huán)境自然的環(huán)境，社會的環(huán)境作幼稚園課程系統(tǒng)的中心，讓兒童能充分地與實物和人接觸，獲得直接經(jīng)驗。（3）課程結(jié)構(gòu)：陳鶴琴先生認(rèn)為

6、“應(yīng)當(dāng)把幼稚園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)的組織。”雖然他把課程內(nèi)容劃分為：健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、文學(xué)活動等五項，但這五種活動是一個整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相連，血脈相通，因此被稱為“五指活動”。（4）課程實施：強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗、身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對實行分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會自然為中心的“整個教學(xué)法”；主張游戲式的教學(xué)。6. 請簡述蒙臺梭利的學(xué)前教育思想。【答案要點】：（1）兒童觀：兒童是自我學(xué)習(xí)的主體；具有獨特的心理胚胎期；提出兒童具有“吸收性心智”；提出兒童具有敏感期；提出兒童的年齡階段分期。（2）教育的

7、目的：發(fā)展兒童“生命的法則”（3）重視教師的作用：教師是觀察者、示范者、引導(dǎo)者（4）創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境：自由發(fā)展、有秩序、生機(jī)勃勃、愉快的（5）課程內(nèi)容：感覺、語言、數(shù)學(xué)入門、紀(jì)律7、 簡述健康教育活動的具體內(nèi)容【答案要點】：答：幼兒園健康教育活動涉及的內(nèi)容很廣，總的來說，它包括身體健康和心理健康兩大方面的活動內(nèi)容。（1）身體健康活動的主要內(nèi)容：生活習(xí)慣和能力，營養(yǎng)飲食，人體認(rèn)識，安全自護(hù)及體育鍛煉。（2）心理健康活動的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法，培養(yǎng)社會交往能力，鍛煉獨立生活和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，性教育及早期預(yù)防。8、 幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，請簡述幼兒園教師的主要

8、職責(zé)。【答案要點】：（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；（2）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；（3）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；（4）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；（5）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動；（6）定期總結(jié)評估保教工作實效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。9、 簡述幼兒想象的特點【答案要點】：1.無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展2.再

9、造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展3.想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展4.容易把現(xiàn)實與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象10.幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹哪些原則和要求？【答案要點】：(1)德、智、體、美等方面的教育應(yīng)當(dāng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。(2)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。(3)面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)引導(dǎo)的正面教育。(4)綜合組織健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。(5)以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。(6)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒

10、提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。11、對幼兒教育活動的評價應(yīng)重點考查哪些方面?【答案要點】：(1)教育活動是否建立在對本班幼兒的實際了解的基礎(chǔ)上：(2)教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實施方式，以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有效地促進(jìn)其符合目的的發(fā)展：(3)教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們主動學(xué)習(xí);(4)活動內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個性差異，使每個幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗;(5)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考，是否有利于擴(kuò)展、整理幼兒的經(jīng)驗。12、 聯(lián)系實際談?wù)?4歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征。【答案要點】：34歲處于幼兒期的初期階段，也是幼兒園

11、的小班年齡。這段時期的主要特點是：(1)生活范圍擴(kuò)大。幼兒3歲以后，開始進(jìn)入幼兒園。新的環(huán)境對幼兒最大的影響是：從只和親人接觸的小范圍，擴(kuò)大到有老師、更多同伴的新環(huán)境。生活范圍的擴(kuò)大，引起了幼兒心理上的許多變化，使幼兒的認(rèn)識能力、生活能力以及人際交往能力得到了迅速發(fā)展。(2)認(rèn)識依靠行動。這一階段兒童的認(rèn)識活動往往依靠動作和行動來進(jìn)行。34歲幼兒的認(rèn)識特點是先做再想，而不是想好了再做。34歲的孩子在聽別人說話或自己說話時,也往往離不開具體動作，他們的注意也與動作聯(lián)系在一起。(3)情緒作用大。在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大。34歲的幼兒情緒作用更大。常常為小事哭起來。這時期幼兒情緒很不穩(wěn)定，很

12、容易受外界環(huán)境的影響和周圍人感染。(4)愛模仿。34歲的幼兒模仿性很強(qiáng)，對成人的依賴性也很大。幼兒還常常模仿老師，對老師說話的聲調(diào)、坐的姿勢等都會模仿，所以老師的言傳身教非常重要。13、簡述家庭在幼兒發(fā)展中的作用。【答案要點】：(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎(chǔ)。(2)家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展：家庭的物質(zhì)環(huán)境決定幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件;家庭的精神環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著重要影響。(3)家庭教育是幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)，相比較于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在以下方面：強(qiáng)烈的感染性;特殊的滲透性;鮮明的針對性;天然的連續(xù)性;特殊的繼承性。14.簡述規(guī)則游戲的指導(dǎo)要點。【答案要點】：（1）

13、盡可能選擇可以讓大多數(shù)幼兒參與而不是旁觀、等待的游戲；（2）游戲如需分組，最好采用隨機(jī)的方式幫助幼兒分組，而不要讓幼兒因性別、能力、性格等的差異而體驗來自同伴的“忽視”或“拒絕”的壓力；（3）讓幼兒體驗到游戲成功的快感而不是挫折感；（4）保持規(guī)則的靈活性；（5）降低游戲的競爭性；（6）注意幼兒的年齡特點；（7）幼兒參與游戲基于自愿原則，允許個別幼兒在集體游戲時間里獨自玩耍。15、 簡述幼小銜接的工作內(nèi)容【答案要點】：（一）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往（二）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性1.培養(yǎng)幼兒的主動性2.培養(yǎng)獨立性3.發(fā)展人際交往能力4.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識（三）幫助幼兒做好入學(xué)前的

14、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2.培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)3.發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力16.簡述幼兒膳食指南的內(nèi)容。【答案要點】：(1)食物多樣，谷類為主；(2)多吃新鮮蔬菜和水果；(3)經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋、瘦肉；(4)每天飲奶，常吃大豆及其制品；(5)膳食清淡少鹽，正確選擇零食，少喝含糖高的飲料；(6)食量與體力活動要平衡，保證正常體重增長；(7)不挑食，不偏食，培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣；(8)吃清潔衛(wèi)生、未變質(zhì)的食物。16、 簡述嬰幼兒心理發(fā)展的趨勢【答案要點】：（一）心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展（二）認(rèn)識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展（三）心理活動以無意性為主，開始向有意性發(fā)展（四）情感由易外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展（五）個性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展18. 簡述大班角色游戲的特點。【答案要點】：（1）游戲主題新穎，內(nèi)容豐富；（2）能主動反映多種生活經(jīng)驗和較為復(fù)雜的人際關(guān)系；（3）