1、    試論如何將美術課堂與音樂作品進行結合    楊帆摘 要：從古至今音樂美術都是相輔相成互相促進的，現代的美術課堂更是如此，如何運用優美的樂曲激發教學熱情，怎樣用音樂將學生帶入創設情境，什么樣的bgm能讓美術課堂活起來？這都需要大量的課堂實踐與美術教師自身音美造詣的提升。本文將對美術課堂與音樂作品結合的實踐展開探討。關鍵詞：音美合體; 情境創設; 感官體驗; 藝術修養作為學生最喜愛的科目，音樂與美術一直以來都是相互融合共同發展的，二者的本質均是借助感官深入心靈，對學生進行美的教育和藝術熏陶，在音樂和美術教學上，二者都離不開彼此的助攻。有了美術作品的展

2、示，音樂課堂才會變成充滿想象力的花園;有了音樂作品的注入，美術課堂才能變成生動立體的多彩世界。學生在特定的課堂情境中，結合視覺聽覺從而調動內心情感，直面自己的精神世界，在提高藝術修養的同時，感受美術音樂結合帶來的美感。音樂分古典、民間、流行、搖滾等，美術有繪畫、雕塑、設計、建筑、書法等，音樂美術的類型如此之多，怎樣才能將二者完美結合呢？作為一個熱愛音樂的美術老師，本人將自己多年的音美結合課堂實踐和大家分享，主要方法如下：一、尋找同類即同一種風格的音樂選擇。如國畫配古風背景音樂，油畫作品配古典音樂，民間傳統作品配民歌民謠等。以初中美術教材為例，不同教學模塊選取音樂也有一定規律。（一）欣賞課格爾尼

3、卡選用貝多芬熱烈悲愴的命運交響曲，搗練圖選用優美婉轉的古箏曲春江花月夜，春選用維瓦爾第輕快活潑的四季。（二）手繪課漫畫選用老狼青春純凈的歌曲同桌的你，多彩校園選用安靜質樸的鋼琴版那些年，設計校園選用輕柔舒緩的合唱青春修煉手冊。（三）色彩課色彩的對比選用吉克雋逸張揚個性的彩色的黑，色彩的情感選用巴赫情緒豐富多變的c大調前奏曲。（四）設計課旅行團的旗幟標志選用金志文勵志灑脫的遠走高飛，文化衫選用中國傳統文化與流行音樂相結合的曲調依山觀瀾。（五）國畫課中國山水畫選用清麗流轉的古琴曲高山流水，中國畫的筆墨情趣選用醇厚悠揚的古箏曲蝶戀花。二、篩選作品如今影視網絡各類音樂軟件充實我們的生活，在美術課堂選取

4、統一風格的音樂也有很多選擇，但如何篩選最適合此作品的背景音樂就需要我們仔細篩選了。同一個環節，同一個美術作品、同一種音樂風格，不同的老師會有不同的選擇，因此，最終背景音樂的篩選標準由教師的音樂素養，藝術鑒賞力和個人經驗喜好來決定的。在符合課程標準前提下，如何篩選適合課題學生又喜聞樂見的音樂，同種音樂的選擇范圍和方法又有哪些，這需要根據課堂的環節細化分類。三、課堂細化（一）課前熱身大多數學校的美術課都在畫室或美術教室上課，有一些和教學樓相距甚遠，播放合適的音樂能讓學生迅速融入課堂氛圍，做好上課準備，實踐證明，課前熱身音樂有非常好的效果。（二）精彩導入音樂或歌曲作為課堂導入，可以以bgm或mv的形

5、式呈現，意在激發學生學習興趣，使其迅速進入教師創設的情境當中。（三）欣賞伴奏美術課堂教學必不可少的就是欣賞環節，而欣賞美術作品離不開背景音樂，當音樂風格和美術作品主題完美契合時，更能觸動學生的藝術細胞，從而激發其創作靈感。（四）創作靈感創作環節的音樂實踐每個班播放圍繞課題的同一首但是不同形式的音樂，實踐證明在創作環節，播放音樂比無聲的創作效果好，播放輕音樂比電子音樂更易讓學生靜下來安心創作。四、學無止境都說教師應如一汪清泉，常流常新不斷涌出新知，才能教給學生最新最好的知識，在知識以幾何式成倍更新的今天，老師們必須有終身學習的習慣，尤其是美術教師。只有終身學習，廣泛地不斷地吸收新的藝術作品，音樂

6、、美術、設計、科學、哲學、社會學等等，日積月累終將融會貫通。所有的學科上升到一定高度都會相通相融，當你看到達·芬奇的蒙娜麗莎，能立刻想到naoko yoshino深邃優美的arr.david watkins旋律，當你欣賞傅抱石的平沙落雁，耳邊會想起平湖秋月的曲調，當你在月色下泛舟杭州西湖，腦海中能縈繞春江花月夜的華麗浪漫音調，你的音樂和美術造詣就已經相當成熟了。注入跳動魅力音符，展現靈動美術課堂。在美術課堂注入魅力音符，為美術教學創設更為立體的藝術氛圍，既能愉悅學生身心，激發創作靈感，又能提高學生音美修養，陶冶藝術情操。正如喜歡小提琴的愛因斯坦，熱愛藝術設計的喬布斯一樣，希望通過音樂美術結合的成功教育實踐，能讓學生發自內心的熱愛藝術，熱愛生活，有所成就。在新時代堅持和發展中國特色社會主義中，藝術教育具有十分重要的作用，一個國家、一個民族不能沒有靈魂，在科學技術與思想理論的指導下，希望音樂和美術相結合的藝術教育，能夠為中華民族偉大復興，創造新時代的美好生活提供強而有力的藝術支撐。參考文獻：1許勝男.中學美術與其他學科相