1、    核心素養(yǎng)下的高中英語高效教學(xué)課堂探究    【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，各國間的聯(lián)系已變得愈發(fā)緊密，而英語作為世界公認(rèn)的通用語言具有不容撼動(dòng)的地位。許多中學(xué)把英語作為日常教學(xué)中的重點(diǎn)課程。倘若教師在核心素養(yǎng)下增強(qiáng)英語課堂的高效性，那么英語教學(xué)當(dāng)會(huì)有顯著地提升。本文從核心素養(yǎng)下高中英語高效教學(xué)課堂的意義著手，而后探究了高中英語高效教學(xué)的實(shí)施策略。【關(guān)鍵詞】高中英語;核心素養(yǎng);高校課堂教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】張薇，包頭稀土高新區(qū)第二中學(xué)。由于高中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中提升英語水平的重要階段，因此高中英語的教學(xué)需要教育工作者引起足夠的重視，在教育領(lǐng)域中核心素養(yǎng)在

2、各個(gè)領(lǐng)域均有廣泛應(yīng)用，在高中英語教學(xué)中重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)無疑是提升課堂教學(xué)效率的有效手段。另外，教師也要廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，提升教學(xué)資源的廣度與深度，從而帶動(dòng)高中英語教學(xué)水平的有效提升。同時(shí)，教育部門應(yīng)當(dāng)積極的號(hào)召學(xué)校重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、核心素養(yǎng)下高中英語高效教學(xué)課堂的意義為了保證高中階段英語課堂的高效性，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，提高英語教學(xué)課堂效率成為了重要途徑。在提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，提升英語教師的教學(xué)素養(yǎng)并增強(qiáng)教師的英語教學(xué)模式是核心素養(yǎng)下構(gòu)建高效英語課堂的意義，在高中英語課堂教學(xué)時(shí)，教師需要通過多樣化的教學(xué)模式來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，運(yùn)用生動(dòng)有趣的課堂講解模式來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

3、趣，那么在核心素養(yǎng)下英語高效課堂的構(gòu)建便會(huì)變得更加容易，從而能夠提升高中階段英語的課堂教學(xué)質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)下高中英語教學(xué)的實(shí)施策略1.創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在高中英語教學(xué)中以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目的進(jìn)行授課可促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更充分的體現(xiàn)?？紤]到學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)直觀的畫面有更深刻印象的前提，教師可以將課堂英語知識(shí)以動(dòng)態(tài)圖畫、視頻、聲音等形式展現(xiàn)，同時(shí)運(yùn)用多媒體將英語授課內(nèi)容多樣化地展現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并幫助學(xué)生自發(fā)性完成英語學(xué)習(xí)，提升英語課堂的教學(xué)效率。例如，在教授到人教版必修一“travel journal”這一單元時(shí)，筆者事先搜集了全球最令人心馳神往的景區(qū)，并通過多媒體的

4、英文介紹讓同學(xué)們了解了諸多有趣的旅游景點(diǎn)，同時(shí)筆者在課前導(dǎo)入部分為學(xué)生呈現(xiàn)旅行應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備的必需物品。學(xué)生在看視頻時(shí)全神貫注，顯然被課堂相關(guān)的導(dǎo)入視頻所吸引，那么在接下來的課堂講解中，學(xué)生將會(huì)有更濃厚的興趣投入到英語課堂中。2.幫助學(xué)生更多接觸英語，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在高中英語的教學(xué)中注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生更好的接收課堂授課知識(shí)。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中往往通過聽、說、讀、寫四大模塊來加深對(duì)英語學(xué)習(xí)的印象，從而充分掌握英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。倘若教師能夠在高中英語教學(xué)中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么在學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)便可將英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加具體的學(xué)習(xí)模塊。例如，當(dāng)教師講授到人教版必修二“music”這一章節(jié)

5、時(shí)，在授課前可事先搜索常見音樂類別或是尋找經(jīng)典電影中的音頻，而后在課堂上播放給學(xué)生并與學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)音樂類別的游戲，教師可以將classical music、pop music、blues、jazz、rock&roll等單詞展現(xiàn)在音頻之下，讓學(xué)生聆聽音樂來猜測(cè)對(duì)應(yīng)的音樂類型，從而達(dá)到有效的英語課堂導(dǎo)入目的。教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生更多地接觸英語，從而在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)效率得以有效提升。3.教師需掌握現(xiàn)代英語教學(xué)技術(shù)。任何學(xué)習(xí)科目都具有獨(dú)特性，想要系統(tǒng)性的了解相關(guān)科目并將其正確地傳授于學(xué)生，那么采用合適恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理論與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是極其有必要的。作為一名高

6、中英語教師，想要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)并增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的高效性，首先應(yīng)當(dāng)圍繞核心素養(yǎng)掌握基本教學(xué)手段，應(yīng)當(dāng)熟練掌握多媒體等教學(xué)媒介的運(yùn)用，教師應(yīng)當(dāng)明確未來的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求，只有這樣，教師才能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)更好的融入英語課堂教學(xué)中。其次，當(dāng)教師進(jìn)行英語單詞的發(fā)音、語句的銜接、語法的形成規(guī)律的講解時(shí)，可以將英語授課內(nèi)容投放于多媒體，通過這種教學(xué)形式，教師既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，同時(shí)也能夠避免板書書寫的時(shí)間消耗，從而為學(xué)生傳達(dá)更多的課堂授課內(nèi)容并擴(kuò)充學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備。4.教師應(yīng)熟悉核心素養(yǎng)下的教學(xué)流程。教師在核心素養(yǎng)下進(jìn)行英語課堂的授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)接下來的教學(xué)流程以及授課的教學(xué)組

7、織結(jié)構(gòu)有十分清晰的了解與把握，從而避免在英語課堂中因?yàn)榻虒W(xué)目的不明確而使學(xué)生沒有明確學(xué)習(xí)方向的現(xiàn)象發(fā)生。另外，在英語教學(xué)課堂中，教師應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)流程熟悉掌握，同時(shí)要在學(xué)生遇到英語問題時(shí)及時(shí)地做出解答。倘若教師能夠明確教學(xué)目的，在英語課堂教學(xué)中不僅局限于準(zhǔn)備課上的授課知識(shí)，在課下時(shí)也適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)課堂教導(dǎo)理論、教育心理學(xué)一類的相關(guān)課程，那么教師對(duì)于高中英語的講述以及對(duì)學(xué)生的了解與管理將變得更加優(yōu)異，如魚得水。三、結(jié)束語提升核心素養(yǎng)下英語課堂教學(xué)高效性的目標(biāo)不是朝夕可實(shí)現(xiàn)的，但倘若教師能夠創(chuàng)造良好英語課堂教學(xué)環(huán)境并為學(xué)生提供更多接觸英語的途徑，與此同時(shí)，若學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并適當(dāng)增加教學(xué)設(shè)備的資金投入。那么在經(jīng)過多方的努力后，核心素養(yǎng)下英語高效課堂的構(gòu)建便有望得以