1、 9.1 壓 強 張泉教學內容 ：壓強的概念，公式及增大減小壓強的方法。 課時：1課時教學目標：知識與技能：1、會畫壓力的示意圖2、準確理解壓力、壓強的概念3、能用壓強公式進行計4、知道增大和減小壓強的方法過程與方法：1、通過觀察和動手操作認識壓力及其作用效果，了解對比研究方法2、探究壓力的作用效果于什么因素有關，進一步學習使用控制變量法。情感態度與價值觀：通過親身體驗和感悟，使學生獲得對壓力和壓強知識的感性認識，為理解壓強的概念打下基礎。教學重點：壓強及壓強的計算。 教學難點：壓力與重力的區別、壓強。教學課型與教學方法：新授課。 方法：先學后教、適當點撥教學資源的利用及教學準備：細沙、砝碼、

2、小木桌、橡皮筋、鉛筆、課件教學過程情景導入：（2分鐘),課件展示：一塊平板上釘了幾百個釘子，釘子尖朝上，都在一個平面上一個演員光著兩只腳，正準備站上釘板的視頻新課展示：學習目標一:理解壓力的概念，明白壓力的作用效果與哪些因素有關做題回答：1、作出下列物體所受壓力的示意圖2、壓力的方向 。壓力的大小和物體的重力 （一定或不一定）相等。3、壓力的定義： 。 4、力是_ _對 的作用，物體間力的作用是_。5、思考：學生看書29頁“想想議議”思考問題：(10分鐘）猜想：壓力的作用效果和 因素有關。學生看書設計實驗，完成以下問題：1、 實驗中為什么選用海綿等而不選用木板等其他材料來顯示壓力的作用效果。2

3、、此實驗中，如何體現壓力的作用效果？這是什么物理方法。3.探究壓力大小與作用效果的關系控制 不變，改變 ，觀察兩次實驗中壓力作用效果的大小。結論： 。3、 探究受力面積與壓力作用效果的關系控制 不變，改變 ，觀察兩次實驗中壓力作用效果的大小。結論： 。教學目標二：知道壓強的定義、公式，會利用公式做題。自學指導：學生自己看書，完成以下問題（5分鐘）1、物理含義：表示 的物理量。2、 定義：表示 上受到的壓力。3、 公式： 其中P表示 ，單位 ，F表示 ，4、 單位： ，S表示 ，單位 。5、 單位：在國際單位制中，壓強的單位是_，符號_，常用單位還有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。6、 1Pa_

4、N/m2 1kPa_Pa， 1MPa_Pa7、 物理意義：1Nm2，表示_。8、 推導公式:F= ，S= 。例題：芭蕾舞演員的體重是475N，接觸面積為9.5平方厘米。大象的體重60000N，每只腳掌的面積為600平方厘米，比一比，誰對地面的壓強大？教學目標三：掌握怎樣減小和增大壓強的方法學生自學：1、根據公式P=F/S可知，減小壓強的方法可采用 或 或 。增大壓強的方法可采用 或 或 。2、 分析教材31頁圖9.1-4，思考：推土機、篆刻刀、破窗錘、鐵軌是怎樣減小或增大壓強的？由此你能得出什么結論？3、 討論：生活中還有那些增大和減小壓強的實例？它們是如何增大壓強和減小壓強的呢？課堂小結：布

5、置作業：板書設計： 壓強 一、壓強定義：物體在單位面積上受到的壓力 公式：P=F/S2、 增大和減小壓強的方法1、 增大壓強的方法：（1）受力面積不變時，增大壓力。（2）壓力不變時，減小受力面積。（3）增大壓力，同事減小受力面積。2、 減小壓強的方法：（1）受力面積不變時，減小壓力。（2）壓力不變時，增大受力面積。（3）減小壓力，同時增大受力面積。教學反思：9.1 壓強的當堂檢測 學習目標一:理解壓力的概念，明白壓力的作用效果與哪些因素有關1、作出下列物體所受壓力的示意圖2、壓力的方向 。壓力的大小和物體的重力 （一定或不一定）相等。3、壓力的定義： 。 4、力是_ _對 的作用，物體間力的作

6、用是_。5、思考：學生看書29頁“想想議議”思考問題：猜想：壓力的作用效果和 因素有關。學生看書設計實驗，完成以下問題：（1）實驗中為什么選用海綿等而不選用木板等其他材料來顯示壓力的作用效果。（2）、此實驗中，如何體現壓力的作用效果？這是什么物理方法。（3）、探究壓力大小與作用效果的關系控制 不變，改變 ，觀察兩次實驗中壓力作用效果的大小。結論： 。（4）探究受力面積與壓力作用效果的關系控制 不變，改變 ，觀察兩次實驗中壓力作用效果的大小。結論： 。教學目標二：知道壓強的定義、公式，會利用公式做題。自學指導：1、物理含義：表示 的物理量。9、 定義：表示 上受到的壓力。10、 公式： 其中P表

7、示 ，單位 ，F表示 ，11、 在國際單位制中，壓強的單位是_，符號_，常用單位還有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。12、 1Pa_N/m2 1kPa_Pa， 1MPa_Pa13、 物理意義：1Nm2，表示_ _。15、推導公式:F= ，S= 。 教學目標三：掌握怎樣減小和增大壓強的方法學生自學：1、根據公式P=F/S可知，減小壓強的方法可采用 或 或 。增大壓強的方法可采用 或 或 。當堂練習：1、下列說法中，正確的是（ ）A、重力就是壓力 B、壓力的方向與重力的方向總是一致的C、壓力和重力是兩種不同性質的力，有的壓力是由重力產生的 D、壓力與重力無關2、下列做法中，能夠減小壓強的是（ ）A

8、把書包帶做得寬些 B軟包裝飲料的吸管有一端被削尖C刀鈍了用磨刀石磨一磨 D將水平地面上的長方體磚由平放改為豎放3、站在地面上的小明想讓自己對地面的壓強變為最小，他應該（ ）A抬起一只腳 B走動 C坐在地面上 D平躺在地面上4、靜止在斜面上的金屬塊，重為10N，金屬塊對斜面的壓力為6N，金屬塊與斜面的接觸面積為20cm2則金屬塊對斜面的壓強是（ ）A5×103Pa B3×103Pa C2×103Pa D8×103Pa5、一個普通中學生雙腳站立在水平地面上，他對水平地面的壓力和壓強最接近于（ ）A50N 103Pa B50N 104Pa C500N 103P

9、a D500N 104Pa6、一頭重量為6×104N的大象，每只腳掌的面積為600cm2，它四腳著地時對地面的壓強為_Pa。若大象抬起一條腿，它對地面的壓強_(選填“變大”、“變小”或“不變”)。7、重力為10牛頓的物體放在水平桌面上，桌面受到的壓力為_牛頓，方向_。8、用手握住一個汽水瓶懸在空中，瓶子保持豎直，如果增大握力，則摩擦力_。（填“增大”、“減小”或“不變”）。如果物體表面2m2的面積上受到的壓強是400Pa，那么該面1m2面積上受到強是_Pa。提高訓練：1、將甲、乙兩木塊放在水平桌面上，若它們受到的重力之比是1：3，與水平桌面的接觸面積之比是2：1，則甲、乙兩木塊對桌面

10、的壓強之比是（ ）Al：6 B6：l C1：3 D1：22、a、b兩個由同種材料制成的圓柱體，它們的高度相同，質量之比ma：mb3：5，把它們豎直放置在水平桌面上，則水平桌面受到圓柱體的壓強之比pa：pb等于（ ）Al：1 B3：5 C5：3 D9：253、重為120N、底面積為0.1m2的物體在20N的水平拉力F作用下沿水平地面向右勻速運動了10m，用時20s求物體對地面的壓強；9.2液體的壓強 張泉一、學習目標1：知道液體內部有壓強及產生的原因，熟記液體壓強規律，知道連通器原理并能舉例說明生活中常見的連通器，能應用P=gh進行簡單計算； 自學指導:1思考我們已經探究了固體有壓強，那么液體有

11、沒有壓強呢？ 做一做1、體驗液體壓強的存在 ：手上帶一塑料保鮮袋伸入水中觀察和感受到是什么 圖1圖22、如圖1圖2在玻璃筒的底部或側壁扣上橡皮膜，在筒內裝些水，橡皮膜向外凸起，表明液體有向 的壓強和向 的壓強。小結液體由于受到重力作用，對容器底部有向   的壓強； 另一方面液體具有流動性，所以液體對容器  也有壓強。3、實驗探究：液體的壓強可能與哪些因素有關？（1）.根據你的觀察，結合日常生活，猜想液體的壓強可能與哪些因素有關 ？（2）.閱讀課本81頁，學習使用U型管壓強計。 金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側面。壓強計兩邊的液面高度差有

12、無變化？ 把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀察U形管內液柱的變化 改用鹽水重復，將結果填入下表小結：將微型壓強計的探頭放入液體內部，壓強計兩管中的液面出現高度差，表明液體內部有 。在同一深度處改變探頭的方向，壓強計的示數不變，表明在同一深度處，液體內朝各個方向都有壓強且 。增大探頭在水中的深度，液體壓強將 。換用其他液體，在相同深度處，液體內部的壓強不等，表明液體的壓強跟 有關。二、學習目標1: 能應用P=gh進行簡單計算；自學指導2：閱讀課本P82液體壓強的大小（1）公式推導的方法：設想液面下h深處有個水平放置的平面S，液體密度為，液體體積V= ，液體重力G= ，液體對平面S的壓力F= ，液

13、體壓強P= 。（2）使用公式時，密度的單位要用 ，深度h的單位一定要用 ，計算出的壓強單位才是 。（3）1Pa表示的意義是 。自學檢測1.1 潛水員潛入水面下10m，求：潛水員受到水的壓強是多大? （寫出詳細的計算過程）2.一個鋁塊在水面下50cm處，它受到水的壓強是多大？（寫出詳細的計算過程）自學指導：1、看課本P83： 叫連通器。特點：連通器里裝的同種液體不流動時，各容器中的液面高度總是 ，若裝不同種液體且不相溶，密度小的一側液面要 些（填高“低”）。能舉出日常生活中連通器的應用 。當堂檢測1.如圖13-8是某同學探究液體壓強特點時所做的實驗請回答： 水 丙 鹽水（1）圖甲的現象說明：液體

14、對容器_有壓強；（2）圖乙中三幅圖的現象說明：液體內部_都有壓強，同種液體，深度相同時 _相等圖3（3）丙圖的現象說明：液體的壓強跟_有關，在深度相同時，_越大，液體壓強越大2如圖3所示，放在桌面上的一個瓶子，內部剩有飲料，瓶口塞緊倒過來時，液體對瓶塞的壓強比對瓶底的要大，其原因是_，瓶子對桌面的壓強也增大，其原因是_3水面下某處水產生的壓強是294X105Pa，此處水的深度是多少米？（寫出詳細的計算過程）4.某液面下01m深處液體壓強是784Pa，求：(1) 該液體密度是多少? (2) 05m深處液體壓強是多少? 9.2液體壓強 張泉 教學內容 ：液體壓強 教學時數：1課時 教學目標：1.知

15、識與技能：1了解液體內部存在壓強，以及液體內部壓強的方向 2了解液體壓強的大小跟什么因素有關 3認識液體壓強的實際應用連通器，了解生活和生產中形形色色的連通器2.過程與方法：1通過對實驗的觀察，了解液體內部存在壓強的事實，知道液體內部不同深度處壓強的大小和方向，具有初步的觀察能力、分析概括能力和抽象思維能力3.情感態度與價值觀：在觀察實驗過程中，培養學生的科學態度 教學重點：液體壓強的特點液體壓強的大小教學難點：用液體壓強知識解釋實際的現象教學課型與教學方法：新授課。 方法：先學后教、適當點撥教學資源的利用及教學準備：兩端開口的玻璃圓筒、側壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強計、水、大燒杯等連通器教

16、學過程： 一.創設情境、引入課題（時間5分鐘）做一做1、體驗液體壓強的存在 ：手上帶一塑料保鮮袋伸入水中觀察和感受到是什么 2、看書P80利用廢舊飲料瓶做圖14.22實驗水會從側壁小孔噴出來是因為 你會發現水越深，噴得越 。水從小孔噴出的距離越遠說明 。若在瓶底開一小孔，一定 （填會或不會）有水流出來。這說明 圖1圖23、如圖1圖2在玻璃筒的底部或側壁扣上橡皮膜，在筒內裝些水，橡皮膜向外凸起，表明液體有向 的壓強和向 的壓強。小結液體由于受到重力作用，對容器底部有向   的壓強； 另一方面液體具有流動性，所以液體對容器  也有壓強。4、問題：專業潛水員要穿抗壓潛水

17、服，潛入的深度不同，需要的裝備不同，這是為什么？ 二.先學后教（時間20分鐘）學習目標1：液體的壓強可能與哪些因素有關？自學指導：探究：液體的壓強可能與哪些因素有關？（1）.閱讀課本81頁，學習使用U型管壓強計。完成下列操作：、觀察U型管壓強計的結構 、用手指輕觸金屬盒上的橡皮膜，觀察現象 、將金屬盒放入水中，觀察現象 （2）.進行實驗與收集證據 （按照以下步驟進行實驗：） 金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側面。壓強計兩邊的液面高度差有無變化？ 把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀察U形管內液柱的變化 改用鹽水重復，將結果填入下表小結：將微型壓強計的探頭放入液體內部，壓

18、強計兩管中的液面出現高度差，表明液體內部有 。在同一深度處改變探頭的方向，壓強計的示數不變，表明在同一深度處，液體內朝各個方向都有壓強且 。增大探頭在水中的深度，液體壓強將 。換用其他液體，在相同深度處，液體內部的壓強不等，表明液體的壓強跟 有關。3、閱讀課本P82液體壓強的大小（1）公式推導的方法：設想液面下h深處有個水平放置的平面S，液體密度為，液體體積V= ，液體重力G= ，液體對平面S的壓力F= ，液體壓強P= 。（2）使用公式時，密度的單位要用 ，深度h的單位一定要用 ，計算出的壓強單位才是 。（3）1Pa表示的意義是 。三.課堂小結：（約分鐘）（可師生共同小結本課收獲）四當堂檢測.

19、（時間15分鐘）1潛水員潛入水面下10m，求：潛水員受到水的壓強是多大? （寫出詳細的計算過程）2.一個鋁塊在水面下50cm處，它受到水的壓強是多大？（寫出詳細的計算過程）7、看課本P83： 叫連通器。特點：連通器里裝的同種液體不流動時，各容器中的液面高度總是 ，若裝不同種液體且不相溶，密度小的一側液面要 些（填高“低”）。能舉出日常生活中連通器的應用 。合作探究：演示液體壓強的規律，并討論液體壓強的公式。當堂檢測1.如圖13-8是某同學探究液體壓強特點時所做的實驗請回答： 水 丙 鹽水 （1）圖甲的現象說明：液體對容器_有壓強；（2）圖乙中三幅圖的現象說明：液體內部_都有壓強，同種液體，深度

20、相同時 _相等（3）丙圖的現象說明：液體的壓強跟_有關，在深度相同時，_越大，液體壓強越大2.如圖A、B兩個內徑相同的玻璃管內盛有同種液體，當A管豎直放置，B管傾斜放置時，兩管液面豎直高度相等，則（ ）A、A、B兩管中液體的質量相等 B、A管中液體對管底的壓強比B管中的大C、A管中液體對管底的壓強比B中的小D 、A、B兩管中液體對底的壓強相等3、關于液體中a b c三點壓強的說法正確的是（ ）A、a點壓強比b點壓強大 B、ab兩點壓強相等C、b點壓強比c點壓強小 D、b、c兩點壓強相等圖34如圖3所示，放在桌面上的一個瓶子，內部剩有飲料，瓶口塞緊倒過來時，液體對瓶塞的壓強比對瓶底的要大，其原因

21、是_，瓶子對桌面的壓強也增大，其原因是_5水面下某處水產生的壓強是294X105Pa，此處水的深度是多少米？（寫出詳細的計算過程）6.某液面下01m深處液體壓強是784Pa，求：(1) 該液體密度是多少? (2) 05m深處液體壓強是多少? 三.課堂小結：（約分鐘）（可師生共同小結本課收獲）五作業： 六板書設計七.教學反思 9.3大氣壓強 張泉教學內容 ：大氣壓的存在及大氣壓的實驗測量 教學時數：1課時教學目標：1. 知識與技能：1：能用實驗或有關事例證明大氣壓強的存2：能用大氣解釋簡單的現象。 3：知道如何設計實驗測量大氣壓。2.過程與方法1：進一步提高實驗動手能力和探究能力。 2：能夠把所

22、學知識與生活、生產實際相結合。 3：學會利用網絡等媒介獲取信息處理信息的能力3.情感態度與價值觀：學會與人合作，共同學習。 重視理論聯系實際，學以致用。教學重點：大氣壓的存在及大氣壓的實驗測量教學難點：大氣壓強值的測定實驗設計教學課型與教學方法：新授課。 方法：實驗法、探究法教學資源的利用及教學準備：多媒體電腦，皮碗，筷子，報紙，水杯，硬紙板，水槽，水管，鉤碼，彈簧管秤，燒瓶，熱水，燒杯，雞蛋，針筒 、酒精教學過程： 學習目標：了解由于大氣壓的產生、測量及大小和單位、了解現實生活中利用大氣壓的現象1 創設情境、引入課題（時間2分鐘）1、寫出計算壓強的公式 、 2、思考：P86想想議議。上一節液

23、體壓強產生的原因：液體受 作用且有 性，因而對浸入其中的物體有 ，同理，空氣也受 作用且有 性，因此，對浸入其中的物體也有 ，這個壓強就叫大氣壓強，簡稱大氣壓或氣壓。并且在 方向都受大氣壓。活動一：動手做一做：1、準備幾個空礦泉水瓶（一定要帶蓋子），做以下實驗（1）將一些熱水到入空礦泉水瓶搖晃到出后迅速該緊蓋子，你觀察到的現象是 ，你猜想的原因是 （2）用針或錐子在一個 空礦泉水瓶 的底部 扎幾個小孔，在瓶中灌滿水，水從底部流出，蓋上蓋子再觀察到的現象是 ，你猜想的原因是 2、如右圖甲所示，將杯子（杯口要平）里裝滿水，用紙片把杯口蓋嚴，按住紙片，把杯子倒過來，放手后，紙片 掉下來（填“會”，“

24、不會”）這表明紙片受到向上的_。把杯子放于圖乙所示位置，紙片 掉下來。（填“會”，“不會”）圖甲、乙可以說明大氣向各個方向都有_。從以上實驗可以得出結論： 3、你知道“瓶吞吐雞蛋”的實驗嗎？“馬德堡半球”的實驗嗎？說明 活動二：提出問題，你想知道大氣壓強有多大嗎？怎樣得到大氣壓強的值，要怎樣做才能得出？閱讀課本87頁：測量大氣壓強方法的有 1、87頁想想做做 中測量大氣壓強的原理是 ；所需的器材是 2、托里拆利實驗：問題思考：認真閱讀87頁的“演示”實驗，完成以下題目。（1）玻璃管中的水銀要灌滿，為什么？ （2） 實驗中玻璃管內水銀面的上方是    &#

25、160;    。（3） 根據液體壓強和密度的有關知識，請你計算76cm水銀柱產生的壓強是多大？（4）根據液體壓強的特點，試著解釋水銀柱產生的壓強等于大氣壓強。 我來歸納：（1）在托里拆利實驗中，若將玻璃管傾斜，則水銀柱的長度會     ，高度      。（填寫“變”或“不變”）（2）在托里拆利實驗中，若將玻璃管變粗或變細，則水銀柱的高度      。（填寫“變”或“不變”）（3）在托里拆利實驗中，若將玻璃管插入水銀槽深淺不

26、同（不離開水銀面）則水銀柱的高度      。（填寫“變”或“不變”）1標準大氣P0=      Pa=        cmHg=       mmHg 3、分析課本P88的“想想做做”中的觀察大氣壓隨高度怎樣變化。 4、認真觀察P89圖14.3-5“金屬盒氣壓計的外形和內部構造”中的甲圖，完成以下問題：（1）表盤上的兩行數字的單位分別是什么？ （2）請你讀

27、出此時的壓強值是多少？ 課堂小結： 當堂訓練 ：學生學案布置作業:板書設計：1.大氣壓的存在 ：大氣壓強叫做大氣壓 或氣壓。2. 大氣壓的測量： 托里拆利實驗氣壓計1標準大氣壓的高度是760mm的水銀柱高 、10.3m的水柱轉換成帕斯卡是P0=1.013×105Pa 3. 大氣壓的應用 ：活塞式抽水機和離心式水泵4大氣壓強的變化：高度、季節、天氣 教學反思： 9.3大氣壓強學習目標了解由于大氣壓的產生、測量及大小和單位、了解現實生活中利用大氣壓的現象活動一：動手做一做：1、準備幾個空礦泉水瓶（一定要帶蓋子），做以下實驗（1）將一些熱水到入空礦泉水瓶搖晃到出后迅速該緊蓋子，你觀察到的現

28、象是 ，你猜想的原因是 （2）用針或錐子在一個 空礦泉水瓶 的底部 扎幾個小孔，在瓶中灌滿水，水從底部流出，蓋上蓋子再觀察到的現象是 ，你猜想的原因是 2、如右圖甲所示，將杯子（杯口要平）里裝滿水，用紙片把杯口蓋嚴，按住紙片，把杯子倒過來，放手后，紙片 掉下來（填“會”，“不會”）這表明紙片受到向上的_。把杯子放于圖乙所示位置，紙片 掉下來。（填“會”，“不會”）圖甲、乙可以說明大氣向各個方向都有_。從以上實驗可以得出結論： 3、你知道“瓶吞吐雞蛋”的實驗嗎？“馬德堡半球”的實驗嗎？說明 活動二：提出問題，你想知道大氣壓強有多大嗎？怎樣得到大氣壓強的值，要怎樣做才能得出？閱讀課本87頁：測量大

29、氣壓強方法的有 1、87頁想想做做 中測量大氣壓強的原理是 ；所需的器材是 2、托里拆利實驗：問題思考：認真閱讀87頁的“演示”實驗，完成以下題目。（1）玻璃管中的水銀要灌滿，為什么？ （2） 實驗中玻璃管內水銀面的上方是         。（3） 根據液體壓強和密度的有關知識，請你計算76cm水銀柱產生的壓強是多大？（4）根據液體壓強的特點，試著解釋水銀柱產生的壓強等于大氣壓強。 我來歸納：（1）在托里拆利實驗中，若將玻璃管傾斜，則水銀柱的長度會     ，高度 

30、     。（填寫“變”或“不變”）（2）在托里拆利實驗中，若將玻璃管變粗或變細，則水銀柱的高度      。（填寫“變”或“不變”）（3）在托里拆利實驗中，若將玻璃管插入水銀槽深淺不同（不離開水銀面）則水銀柱的高度      。（填寫“變”或“不變”）1標準大氣P0=      Pa=        cmHg= &#

31、160;     mmHg 3、分析課本P88的“想想做做”中的觀察大氣壓隨高度怎樣變化。 4、認真觀察P89圖14.3-5“金屬盒氣壓計的外形和內部構造”中的甲圖，完成以下問題：（1）表盤上的兩行數字的單位分別是什么？ （2）請你讀出此時的壓強值是多少？ 當堂檢測：1、下列哪一事例可以說明大氣壓的存在（    ）A、用吸管吸牛奶  B、棒冰融化   C、手握橡皮圈發生形變   D、水往低處流2、下列現象中不屬于應用大氣壓的是（）A、塑料掛衣鉤能貼在墻上掛衣服。 B

32、、紙片能托住倒過來的一滿杯水而不灑。C、用吸管吸敞口瓶中的飲料。 D、用注射器能把藥液注射到肌肉里。3.做托里拆利實驗時，下列哪一項會對測量結果造成不良影響（）A.玻璃管傾斜 B.玻璃管的粗細 C.玻璃管插入水銀槽的深度 D.玻璃管內漏進空氣4、做托里拆利實驗時，測量的大氣壓強值比真實值小，其中的原因可能是（    ）A、玻璃管放得不豎直 B、玻璃管內混入少量空氣 C、水銀管內的水銀太多 D、玻璃管粗細不均5、做托里拆利實驗測大氣壓強時，如果玻璃管傾斜了則( )A.管中水銀柱的長度不變 B.管中水銀柱產生的壓強改變C.管中水銀柱的高度不變 D.水銀槽中水

33、銀的多少不變6、關于大氣壓的變化，正確的說法是( )A.在同一地點大氣壓強的值是固定不變的 B.在不同的地點大氣壓強的值一定不同C.大氣壓隨高度升高而減小 D.大氣壓隨高度升高而增加7把裝滿水的量筒，口朝下浸在水中，如圖所示，抓住筒底向上提，在筒口離開水面前，量筒露出水面部分（ ）A充滿水；B有水但不滿；C沒有水；D依次出現上述過程8、 實驗證明了大氣壓的存在， 實驗測出了大氣壓的值。生活中測大氣壓的儀器是 9、醫生打針時，先把針管里的活塞推到下端，這是為了_，然后把針頭插入藥液中，擔起活塞后，由于管內沒空氣，在管外_的作用下藥液就被壓入針管里。10、大氣壓強大小會隨 增大而 ，大氣壓強大小還

34、與 、 有關。11、大氣壓對液體的沸點有影響，具體關系是 ,生活中高壓鍋就是應用了這一原理。第4節 流體壓強與流速的關系張泉教學內容:液體流速與壓強的關系 教學時數： 1 課時教學目標一：知識與技能1：了解氣體的壓強跟流速的關系。 2：了解飛機的升力是怎樣產生的。3：了解生活中跟氣體的壓強與流速相關的現象。二、過程與方法1：通過觀察，認識氣體壓強跟流速有關的現象。 2：體驗由氣體壓強差產生的力。 三、情感態度與價值觀初步領略氣體壓強差異所產生現象的奧妙，獲得對科學的熱愛、親近感。教 學重 點:氣體壓強與流速的關系教 學難 點:氣體壓強與流速的關系授課類型:新授課教學方法:實驗法,探究法教學準備

35、:硬幣、鉛筆、紙等、自制機翼模型、多媒體課件教學資源: 多媒體教學過程一：復習：液體、氣體的特點及壓強的特點活動一:自主預習：1、閱讀書本第91頁。二、引入新課 通過實驗 硬幣“跳高”比賽，提出問題，是什么力使得硬幣向上“跳”起來了？引出本節課來研究 三、新課教學 （一）氣體壓強與流速的關系 分析上述實驗的原理，硬幣向上“飛”的過程中，只有空氣與它接觸，是不是硬幣上下的壓強不一樣使它向上運動？由于吹氣，上面空氣的流速大，壓強是不是與流速有關系？是不是由于上面空氣的流速大，壓強變得比下面小了？于是下面的空氣把硬幣托起來了？ 探究：氣體壓強與流速的關系 1、提出問題 2、猜想 3、設計實驗 4、進

36、行實驗 5、分析實驗 6、得出結論 吹紙實驗、漏斗吹乒乓球實驗、水中漩渦在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。活動二:閱讀書本第92頁。“飛機的升力 練習：（二）飛機的升力 1：展示自制機翼模型，吹氣模擬飛行2：分析：迎面吹來的風被機翼分成上下兩部分，由于機翼橫截面的形狀不一樣，機翼上方氣流通過的路程較長，因而速度較大，它對機翼的壓強較小；下方氣流通過的路程較短，因而速度較小，它對機翼的壓強較大。因此在機翼的上下表面產生了壓強差，這就是飛機向上的升力。3：多媒體課件展示機翼模型，液體中流速越大的位置壓強越小活動三: 合作探究：流體的流速與壓強的關系當堂檢測： 導學習題四、課堂小結： 五、鞏固

37、練習：六.教學反思:第4節 流體壓強與流速的關系導學稿活動一:自主預習1、閱讀書本第91頁。（1）流體包括_和_，它們都沒有一定的_，且很容易_。(2)閱讀“想想做做”硬幣跳高比賽，并試著做一做思考下面問題：是什么力使得硬幣向上“跳”起來了？實驗中，只有_與硬幣接觸，由于吹氣硬幣上面的空氣的_大，壓強會變_。(3)如右圖，讓兩張紙自然下垂，在兩張紙的中間向下吹氣，如果空氣的壓強真的跟空氣的流速有關，這兩張紙將會_.實驗中，只有_與紙接觸，由于吹氣兩張紙中間的空氣的_大，壓強會變_。（4）在水面上放兩只小紙船，用水管向中間沖水，兩只船將會_（填“遠離或靠攏”），實驗中，當用水管向兩只船中間沖水時，使兩只船之間水的_變大，壓強會變_。小結：在_和_中，_越大的位置，壓強越_。2、閱讀書本第92頁。“飛機的升力”（1）仿照下面的做法完成小實驗：沿著下垂的紙面從上方吹氣，如圖所示，你觀察到的現象是_。