《有趣的折疊》教學設計與反思_第1頁
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文檔簡介

1、有趣的折疊教學設計教學目標：1、通過折疊，培養學生動手動腦能力，解決實際問題的能力。2、在學生動手的基礎上計算，解決實際問題。3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：解決實際問題。教學策略：在自學和小組間合作的基礎上，以做游戲的方式達到本課的目標。教學準備：長方形紙片教學過程：課前布置學生把課本P105中附頁3圖1、圖2都剪下來。一、導入新課同學們都喜歡手工課，今天我們上一節手工課好嗎？導入新課有趣的折疊二、實施目標1、請同學們打開書本78面，并且利用好身邊的材料進行自學有趣的折疊。2、小組合作里說說你學到了什么，有什么不明白的地方請先小組里解決

2、。3、小組派代表發言，提出不能解決的問題。并且進行解決。三、鞏固目標1、做一做中的題目：讓學生將附頁3中的圖1剪下來，并按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，并畫出天窗和門，同桌相互交流天窗和門的位置，說出自己的理由。2、試一試先計算它的實際長度和面積，然后再做，獨立做，全班訂正。3、練一練中1、2題獨立折疊，小組中選出優秀作品進行全班交流，教師評價。4、練一練第三題在小組中解決問題，最后全班交流。四、課后作業：第四題五、課堂總結。板書設計：折疊測量計算虛線折疊  有趣的折疊教學反思展開與折疊一課是北師大教材新增加的內容，主要是通過本節課的教學進一步發展學生的空間觀念。由于這部分內容對學生

3、的空間觀念要求比較高，有些學生會感到困難，因此教材主要從以下三步來幫助學生思考、判斷，逐步發展學生的空間觀念，在教學中，我設計了以下三個主要環節：（1）首先通過把長方體、正方體盒子剪開得到平面圖形的活動，引導學生直觀認識長方體和正方體的展開圖；（2）利用可操作材料，體會展開圖與長方體、正方體的聯系；（3）通過立體與平面的有機結合，發展學生的空間觀念。這樣由淺入深、由表及里地使學生逐步達教學目標的要求：閉上眼睛想能想象展開或折疊的過程，促進學生建立表象，幫助學生理解概念，發展空間觀念。如何最大限度地拓寬學生探究的空間，如何組織好學生的數學學習活動，是我本節課在備課時重點思考的問題。我為了激發學生的學習積極性，向學生提供充分的從事數學活動的機會，從而獲得廣泛的數學活動經驗設計了以下教學流程：回顧長方體和正方體的特征認識長方體紙盒的展開圖在腦子里想象長方體紙盒展開與折疊的過程探究正方體紙盒的展開圖鞏固練習。在課前精心備課的基礎上，課上的較為順利，特別是在剪開正方體時，展開圖呈現了多種形式。但本節課仍存在以下幾點不足：（1）學生對展開圖通過各種途徑有了一些了解，但仍不能把平面與立體很好的結合。（2）在遇到問題時，多數學

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