1、aoe教案 一年一班特崗教師：王玲玲教學目標：1、知識與技能：（1）讓學生學會a、o、e三個單韻母，讀準音、認清形。（2）讓學生道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a、o、e的音。2、方法與過程：（1）通過創設情境，探究并弄懂發音方法。（2）通過多種有趣的形式，準確認讀帶調的a、o、e 。（3）認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。3、情感態度與價值方面：（1）通過情境的創設，教師的語言描述，讓學生愛學拼音，對語言學習感興趣。教學重點：1、探究并弄懂發音方法。2、準確認讀帶調的a、o、e 。教學難點：單個認讀帶調韻母。教學過程：第一課時一、導語激趣，設境入新：同學們，今天老師

2、要帶大家去一個非常有趣的地方，那就是拼音王國，拼音王國里住著很多拼音朋友，認識了他們，我們就可以讀書寫字了，大家想不想跟著老師去認識他們呀？（想）那好，今天我們就先去認識三個單韻母“a、o、e”。（點擊課件，跳出“a、o、e”3個字母。）二、指導看圖，引出字母：師述：同學們，知道嗎？我們今天要認識的三個朋友，其實你們認真去發現，在生活中可以找到它們的身影。你們相信嗎？（預想答案：信或者不信）現在老師給大家看一幅圖片。屏幕顯示（一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈）師述：你們喜歡這里嗎？（同學們自由回答）在這里，有一位小姐姐很喜歡唱歌，每天早上都來到小河邊練習唱歌，aaaa,aaa，她的歌聲又招來

3、了大公雞，大公雞也跟著唱起了歌，ooo,ooo。這時候一只大白鵝從清澈的水里游來了。這里的水干凈嗎？（干凈）為什么？（舉手自由發言，問題接近答案：兒子的倒影看得很清楚）同學們，在這幅圖片里你們發現 “a、o、e”了嗎？（小姐姐圓圓的臉和她的小辮子，公雞的叫聲，鵝子的倒影。都有學生自己去發現。）（要及時鼓勵學生，表揚學生。）1、師述：找到了這三個朋友，大家既然想認識它們，就應該準確的發出它們的音。（同步顯示小姑娘的頭像與字母）2、教師示范發音（嘴巴要長大，氣要順。）領讀，學生齊讀，找學生讀。拿卡片讀。）老師，還帶來了一句a的兒歌。我們一起讀讀吧：圓圓臉袋圓圓臉蛋扎小辮 張大嘴巴 （多讀）3、（同

4、步顯示大公雞晨叫的聲音）教師示范發音（比發時口張得要小，氣也要順）領讀，學生齊讀，找學生讀。o也有自己的兒歌，太陽出來紅通通 ，公雞一叫 o o o。（多讀）4、（屏幕顯示：大白鵝浮在河上欣賞自己的影子一只大白鵝浮在清清的小河上，欣賞自己的影子。它的影子怎樣？對，很美麗像個字母e ）教師示范發音：嘴合上，微微張開，比o的嘴型還要小，）老師領讀，學生齊讀，學生讀。我們再來看看的兒歌：清清池塘一只鵝 ，水中倒影。（多讀）5、老師把兒歌整理出來，我們來齊讀兩遍。三，聲調學習過渡：韻母媽媽看到a、o、e這么可愛，所以她決定給她的孩子把四頂帽子，你們要看看嗎？（要）（屏幕顯示，聲調）（屏幕上出現了一輛小

5、車、四段路。汽車行走，三個a a a同時在一旁閃動，齊跳躍、并發出聲音，汽車平走 ，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡, 汽車下坡à à à）我們編了兒歌把它們的樣子記住。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。（學生接著邊徒手寫邊說兩遍。）教師范讀，學生跟讀。 á à ó ò é è指名學生試讀。學生自讀。指名個別學生讀： á à ó ò é è拿出制作的單韻母卡，學生開火車讀。（學生可以集中注意力，又可以每人都練習到。） 四 板書a、o、e á à ó ò é è五、作業： 回家后把你今天認識的朋友介紹給你的爸爸和媽媽。六、總結回