1、讓生命像花兒一樣開放綻放 大足區海棠小學活頁式備課教案第 一 單元 單元主題： 課 題 名 稱流動的顏色課 時一課時教學目標A知識與技能知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。B方法與過程根據吹畫后的效果，展開想象，并添畫一幅完整的作品。C情感態度價值觀培養學生的想象能力與抽象思維能力。教學重點1、讓學生在觀察兩種顏色的互滲過程中，感受色彩的美。2、培養學生動手能力和觀察能力。教學難點根據吹畫的效果巧妙地添畫。課前準備吹畫作品、彩色墨水、圖畫紙；吸管、彩筆、油畫棒板書設計教學過程教學思考和積累（二次復備）一、導入階段：1、請一位同學和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙

2、上，再用吸管吹，讓顏料混合，互相滲透，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的現象在小組中討論、交流。 2、揭示課題：流動的顏色。二、課堂教學1、教師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水分飽滿且不滴落。 2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。3、教師提問：“除了這些方法外，大家想想，還有沒有其他方法使色彩流動？”4、強調在作業中要注意觀察色彩的融合，滲透時的美妙變化。5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。 比如：我用（）辦法，使（）色和（）色融合在一起，我看到（）。三、布置課堂作業1、學會調

3、勻顏料。2、動用各種方法使顏色流動起來，觀察并記錄顏色融合時的美妙變化。3、根據吹畫的效果，展開想象，進行添畫，并比比誰的畫添得巧。四、學生練習 學生做作業，老師巡視指導，并糾正。五、小結學生展示作品，師生一起評說添畫的巧妙之處。教學反思第 一 單元 單元主題 ： 課 題 名 稱2、染色游戲課 時一課時教學目標A知識與技能了解水墨畫的工具、材料及其特點。B方法與過程嘗試練習、體驗水墨特性。C情感態度價值觀培養對中華傳統文化的情感。教學重點能運用創意折紙進行染色，并用染好的紙做手工或者裝飾物品。教學難點能運用多種折疊方法進行浸染練習，并將染好的紙做有創意的手工。課前準備墨汁、毛筆、水瓶、大宣紙、

4、毛氈或報紙。板書設計教學過程教學思考和積累（二次復備）課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。游戲介紹 1、“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”（學生觀察思考，然后回答。） 2、教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）。“快看！出現什么變化？再畫第二筆，又出現什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？學生試畫。指導交流。 3、 板書課題：水墨游戲（一）

5、游戲開始游戲接龍：教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。（一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。）認識工具： a圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。 b小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。 （通過欣賞，認識到一支筆行會因為用

6、筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬）課后拓展今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。教學反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱3.裝飾自己的名字課 時1課時教學目標A知識與技能學生通過想象將自己的名字藝術化地表現出來。B方法與過程初步感知變體字，能用多種材料制作美化自己的名字并設計成漂亮的畫面。C情感

7、態度價值觀愛父母，愛祖國的人文教育教學重點設計具有自己特色的名字。教學難點能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特征進行想象設計。課前準備彩色水筆、畫紙課件、示范作品板書設計教學過程教學思考和積累（二次復備）一、組織教學：集中學生精力，準備好學習用品。 二、談話導入，引出課題 師：我想請一個同學給聽課的老師介紹一下自己的名字。 生：大家好，我叫 （聲音宏亮、有禮貌，獎勵一個大拇指） 師：你能把名字寫在黑板上嗎？ 譚老師也寫好了自己的名字，怎么樣，好看嗎？（生：好看，寫成了美術字），對，因為我給名字化了妝。今天這節課我們一起了來學習給名字化妝（出示并板書課題） 三、教學新授 1、展示學生作品（課

8、件） 譚老師還帶來了幾個同學的作品，請大家欣賞 2、小組討論 你們想給自己的名字化妝嗎？不過老師有個要求，請同學們分小組討論一下，譚老師和同學用了什么方法的給自己的名字化妝。對了，老師還有個禮物送給大家，看看對你們是否有幫助？（小組互相討論交流） 點同學說一說用了什么方法（用相關的物品代替、連筆） 3、不妨一試，嘗試寫（2分鐘時間，音樂一停就必須停筆） 因為時間有限，可以選名字中的一個字嘗試寫一寫 7、欣賞美術字（課件），看看它們還用了那些方法？ 8、判斷“學”是宋體字還是黑體字，有什么不同 9、總結變體美術字的特點 其實這些字都是由宋體字和黑體字變化而來的，它們叫什么名字呢？（變體美術字）

9、10、在生活中能用到它們嗎？（課件） 11、考考大家，闖關游戲（課件） 第一關：判斷字是什么字體 第二關： 介紹變化方法 變筆劃 變字形（錯位） “大都市”筆劃字形一起變 第三關： 判斷各用什么方法 “火焰”二字 “飄”字 “爬”字12、 師和學生總結：（板書） 方法：1、變筆劃 2、變字形 3、筆劃、字形一起變特點：形象、美觀、有趣 四、探索與實踐 同學們，學習了變體字的基本知識，大家是否想知道變體字是怎樣書寫的呢？演示美術字書寫的步驟（動畫演示 花貓、爆炸兩個示范） 五、小小設計師（輕音樂） 請你裝飾自己的名字 （教師點先前寫名字學生上臺來寫） 要求：構思巧妙、簡潔、美觀、生動。（課件）

10、六、交流體會，反思評述1、學生自由上臺展示自己的習作 2、大家認一認上面的名字 3、向大家夸夸自己設計的作品。 1、說說自己最喜歡哪件作品，為什么（引導學生從構圖、色彩、創意幾方面說） 2、拓展欣賞（課件） 由文字組成的畫 由姓名組成的畫（出示老師姓名范作）教學反思第 一 單元 單元主題： 美麗的秋天課 題 名 稱4.彩泥世界快樂多課 時1課時教學目標A知識與技能引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。B方法與過程培養學生的動手動腦能力。C情感態度價值觀在創作過程中強調發揚團結合作的精神。教學重點彩泥制作方法的掌握及其運用。教學難點彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。課前準備彩

11、泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。板書設計教學過程教學思考和積累（二次復備）一、激趣導入新課。     1、師出示彩泥捏制的白雪公主與學生打招呼：小朋友們，我是白雪公主，看我是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題有趣的彩泥。     2、拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？學生自由回答。     3、師小結：植物、動物、人物、風景，只要你喜歡的都可以做。     二、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法。  

12、60; 1、欣賞動化片段“海底世界”：觀察魚的外形特征。    2、師問：魚兒是什么樣子的，請學生說一說，老師現場制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一條美麗的魚。     3、師啟發學生：海水中除了有各種各樣的魚兒，還有什么？請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）     三、交流探究學習。     1師：看了剛才魚兒的制作過程，你是不是也想玩一

13、玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？     2分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？ 通過交流，激發出學生的發散思維和創造能力。     四、欣賞開闊視野，拓寬思路。     1欣賞書中的作品，啟發學生想象。     你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？      2欣賞中引導學生討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？   

14、0;  3集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。      五、作業布置。      1、以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創作有一定困難的學生有所參考。）      2、學生進行創作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制

15、作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創造出富有情趣的形象。 四人小組進行制作，既是個體又是小集體。因在制作的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品。在制作過程中可以相互學習、借鑒、欣賞、比較、評論，同時在拼貼中感受合作的樂趣。      六、展示作品，總結評析。      1通過實物投影進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？      2把介紹完

16、的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創意的學生。）      七、課后拓展。      1、運用所學到的制作方法，制作不同主題的形象。      2、欣賞立體造型的泥制藝術品，鼓勵學生課后嘗試。      八、收拾與整理。      提醒學生收拾整理工具材料，保持教室整潔，養成良好衛生習慣。教學反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱5.奇

17、妙的電話機課 時1課時教學目標A知識與技能簡單了解電話的發展史；B方法與過程學習用泥或紙盒來做電話機、手機，培養學生的創新和造型能力；C情感態度價值觀培養學生的情感交流能力。教學重點認識、了解電話機是如何將外觀與功能相結合的。制作功能新、外觀美的電話機。教學難點制作造型獨特、功能新穎的電話機課前準備多媒體課件、電話機一只、橡皮泥、合適的紙盒、彩紙、剪刀、膠水等。板書設計教學過程教學思考和積累（二次復備）一、 激趣導入出示一只電話機：小朋友知道一百多年前的電話是什么樣嗎？想看看嗎？今天，老師請來了藍貓做我們的導游，我們一起坐上時空飛船去游覽一下。  二、 了解電話的發展1、

18、多媒體展示：時空飛船出發，穿過時空隧道，來到1876年，藍貓介紹蘇格蘭醫生貝爾發明了電話。過渡：一百多年前的電話只有一個話筒和聽筒，功能和款式非常簡單，哪幾十年前的電話又是什么模樣呢？2、 多媒體展示：藍貓介紹播放手搖電話的場面、展示老電話機圖片沒有撥號盤和用撥號盤的電話機。過渡：小朋友看完了幾十年前的電話，大家有什么想法呢？時代前進，科技發展，幾十年過去了，電話機也有了非常大的變化，大家快坐上時空飛船，回到現在去看看電話機變成什么樣了？3、 多媒體展示：各種固定電話照片。多媒體出示問題：   藍貓問：小朋友，你看中了這里哪只電話機，為什么喜歡它？形狀、色彩4、師生交流5、

19、多媒體展示：移動電話的圖片。6、多媒體出示問題：藍貓說：你喜歡哪一只？喜歡它哪里？外形、色彩、功能7、師生交流三、制作電話       過渡：小朋友剛才我們看了一百多年前到現在的電話，它們形狀都不相同，很多電話的造型十分可愛、特別，色彩也搭配漂亮和協。       1、引導創意： 現在，老師請小朋友想想未來的電話會是什么樣的？       2、提出制作要求：今天，老師請小朋友也來設計制作一只未來的電話。小朋友可以用帶來橡皮泥或者用紙盒和彩紙來做。   &#

20、160;   3、學生制作，教師巡回指導。四、玩游戲，交流作品。       1、現在已經做好的同學可以用自己設計電話機打個電話，和你的好朋友說說心里話。指導學生打電話要有禮貌。       2、請們把你做好的電話機放到前面的展板上。       3、我們來玩個游戲，老師請小朋友上前打電話，讓你來挑選自己喜歡的電話來用。讓學生說說為什么選它，然后再打。同時請制作的小朋友說說這只未來的電話是怎樣設計的，有什么特色。五、課堂總結，收拾整理。1、小朋友，你們今天設計的電話

21、都很有特色，有造型別致，有色彩漂亮，有的電話功能奇特，老師非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。      2、請每一位小朋友把自己的用具收拾好，把垃圾放在課桌上的紙盒中。教學反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱6.花花衣課 時1課時教學目標A知識與技能用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。B方法與過程設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。C情感態度價值觀培養學生動手動腦能力，養成耐心細致的好習慣。教學重點1、色彩的對比和應用。教學難點1、選材的使用及色彩的調配。 2、用彩繪、粘貼等方法包飾容器。課

22、前準備彩泥、顏料、畫筆、膠水等工具材料。板書設計教學過程教學思考和積累（二次復備）一、故事激趣，巧引課題。今天，老師給大家講一個有趣的故事，好不好？在美麗的大森林里，生活著一群可愛的小動物，他們每天唱歌、跳舞、做游戲，可快樂了！ 可是，今天早上，大家卻很難過， 原來，昨晚來了一群人在森林里開晚會，他們走后，森林里到處都是啤酒瓶、飲料杯，牛奶盒和易拉罐。這不，大家撿了一早上，也愁了一早上。這么多垃圾，該怎么辦呢？（教師出示幾個未裝飾過的瓶子）正在這時，來了大象婆婆，（教師戴上大象頭飾，扮演大象婆婆）她說：“孩子們，不用愁，我來幫助你們！”只見大象婆婆拿過一只只廢瓶子，只一會兒功夫，就給它們穿上了

23、美麗的花衣。（教師出示裝飾過的瓶子）小動物們高興地拍手歡呼：“花花衣，真美麗，大象婆婆來設計。能把廢物變成寶，你說神奇不神奇？” 今天，我們就來學習新課花花衣。（教師出示課題花花衣二、動眼看看，動腦想想，動口議議。 1、觀察范例，動口說一說大象婆婆是怎樣來裝飾這只瓶子的？2、欣賞課本范例，看看教材上又給我們提供了哪幾種裝飾方法3、動腦想一想，分組討論：你還有什么好的裝飾方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？ 4、啟發引導學生仔細觀察手中的容器，認真思考，展開豐富的聯想，想象出各種不同的造型，比一比，看哪一組的同學想的方法最多最好。 5、教師隨堂演示用顏料彩繪容器和用

24、彩紙包飾容器的方法，邊演示邊告訴學生裝飾中應注意的問題： 1）用顏料彩繪容器時，建議學生選用水粉顏料，涂抹時盡量少加水。因為水粉顏料的覆蓋力強，少加水彩繪效果會更好一些。也可以先在瓶子上裹一張薄紙，稍干以后再涂顏色。 2）用彩紙或塑料紙包飾容器時，最好用透明膠帶或雙面膠帶來粘貼，也可以用繩、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。 3）用紙片拼貼時，可以根據需要將紙裁得（或撕得）小一些。這樣，貼上去會比較伏貼。 三、動手做做，美麗花衣“我”設計。 1、學生創作、 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。 2、學生拿出事先收集到的容器及材料，用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去就像穿了一件花衣裳一樣3、在

25、動手做的過程中，既可以各自單獨做，也可以學生自由結合，幾個人共同制作。4、教師巡回指導，及時指出學生在創作過程中存在的問題，給予適當的幫助。同時對色彩的搭配作為重點進行輔導。5、讓全體學生分享個別同學的獨特構思和方法，教師參與學生的創作活動，對其創作活動多給予肯定。 四、收拾整理，作業評議。 1、將裝飾好的容器集中在一起，看一看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后，將這些適合組合的作品組合起來，加以修飾。例如：將幾個裝飾過的瓶子制成風鈴，掛在教室里。將幾個形態各異的瓶子制成組合筆筒，插放筆或鮮花等。 2、將桌子上多余的材料收拾干凈。 3、學生對這些作品展開自評互評。 五、引申教育，樹立環

26、保意識。 教師以大象婆婆的口吻，引導教育學生多動腦筋，欣賞美，創造美，變廢為寶，樹立環保意識。教學反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱7.對折剪紙課 時一課時教學目標A知識與技能介紹剪紙的基本技法之一圓孔。B方法與過程通過折、畫、剪的一系列體驗，使學生對對稱圖形有初步的認識。C情感態度價值觀組織學生由淺入深地、循序漸進地完成比較簡單的對稱圖形剪紙的學習過程，培養學生繼承發揚中華民族剪紙藝術的思想感情。教學重點學會對折剪出有趣的圖形，并拼貼成一幅畫。教學難點用剪出的各種圖形組合成畫。課前準備剪紙作品、課件、剪刀等板書設計教學過程教學思考和積累（二次復備）（一） 基礎技法介紹： 大家知道，學習漢

27、字書法，都是先從學習筆畫開始的。而剪紙符號就如同書法中的筆畫，在剪紙中占有非常重要的位置。所以，在未剪紙之前，先要了解、識別每一個剪紙符號的形狀及用途。 由上圖得知，剪紙符號大致分為：小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等等。一幅吉祥如意的團花，或一只活潑可愛的小動物等剪紙，都是由這些剪紙符號組合而成的。初學者，要仔細觀察、辨認每一種符號的造型與區別，先默記，后臨摹，練熟了就能運用自如，組合成變化萬千的花樣。臨摹有兩種方法：一種是先畫再剪；另一種是不用畫稿直接下剪，這樣效果更好，只是難度大些。無論用哪一種方法，都要先簡后繁、由淺入深、循序漸進。下面，具體介紹第一種常用剪紙符號

28、的剪制要領。 L、小圓孔 小圓孔在剪紙中是常見常用符號（見下圖）。例如：人物、動物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等 . 剪小圓孔時，首先對準圓孔中心空白處輕輕扎一個眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時針方向轉360度。線條要流暢圓滑，不留茬口（見下三圖）。 （二）以“引、學、做、評、賞”課堂教學環節為基礎，具體有以下步驟。 1、引創設情景，激發興趣。 一上課，我將撲克牌展現在學生面前，通過談話，引出撲克牌的一種花色“黑桃”，并提問：如果讓你又快又好地剪一枚黑桃圖形，你怎么做呢？學生經過討論后回答，教師邊演示課件邊講解什么是對稱圖形，從而引出課題，激發學生學習的積極性。 2、學充分利用課件，調動學生的

29、積極性，在體驗中進行自主學習和發展。 通過信息技術手段，將學習的過程展現在學生面前。剪單獨對稱圖形 1、 大屏幕上出現撲克牌的三種花色：黑桃、紅桃、梅花。學生任意選一枚來剪，在親自實踐中總結出剪對稱圖形的方法：折、畫、剪。 2、再出示撲克牌的另一花色：方片。通過課件演示，知道此圖形需要對折二次，才能得到最小圖形，并讓學生動手來剪。 兩次剪的雖然都是撲克牌的花色，但在前后對比中使學生認識到了對稱圖形一次對折和二次對折的本質區別， 剪二方連續對稱圖形： 大屏幕上打出二方連續對稱圖形：兩只漂亮的大蝴蝶。通過讓學生動手折一折， 從而知道了此圖形需要對折幾次，對折后的最小的圖形是什么，折、畫好后應從哪邊

30、來剪，學生在探究中找到了問題的答案。然后讓他們來剪四棵連續的小松樹，就達到了水到渠成的效果。 剪稍復雜的二方連續對稱圖形“雙喜字”。在上面學習的基礎上，學生通過觀察、分析，知道“雙喜字”需要對折幾次，對折后的最小圖形是什么，從哪邊來剪。這樣循序漸進地安排學習過程，使學生對對稱圖形有了更加深入地認識，為下面“做”的環節奠定了基礎。 3、做以激勵性評價原則為主，及時肯定學生的探究成果。 教師小結：我們上面學習了單獨對稱和二方連續對稱圖形 折、畫、剪的方法，下面該同學們自由創作了，利用你手中的剪刀和彩紙，剪出你喜歡的圖形。這時，教師放輕松舒緩的背景音樂，學生動手創作，并把自己的好作品貼到前面展板上來

31、，比一比哪個組創作的作品又多又好。學生創作的積極性特別高。 4、評技術評價總結階段 師生共同觀看展板，挑選圖案設計精美，剪法熟練的作品，組織學生互評，增強他們的質量意識。針對較好的探究過程和方法給予充分的肯定，尤其是對有創新意識的作品給予表揚，以增強并提高學生的技術意識。 5、賞拓寬學生視野，增強審美意識。 評價完學生作品，請同學們欣賞一幅幅精美的單獨對稱和二方連續對稱圖形剪紙圖案，從而使學生受到美的熏陶，開闊了眼界，更增強了他們對剪紙這門傳統工藝的喜愛之情。 教學反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱8.對印的圖形課 時一課時教學目標A知識與技能能說出5-10件對稱的物體。B方法與

32、過程能夠用印的方法表現2-3幅作品。C情感態度價值觀了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重點對稱圖形的特點教學難點如何正確使用水粉顏料，教師通過示范運用投影儀清晰明了讓學生看到只要在對折的紙張另一邊上畫上任意的圖形即可，如何調色、水分多少等都在投影儀上展示。課前準備范圖、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、多媒體電腦。板書設計教學過程教學思考和積累（二次復備）一、 引導階段：小魔術：1:由半邊的圖形變成一個完整的對稱圖形。2：變出兩個對稱的圓點。（單個對稱、雙個對稱） 引出課題對印的圖形二、 發展階段：1、實物展示：兩只一摸一樣的小兔子、雙手、范圖。啟發學生說出日常生活中對稱的東西。引導出軸對稱

33、的概念：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。（2）出示范圖、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美。（ 3）組織讓學生觀察教材的制作過程： 把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？三、教師示范（1）對折（要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容）（2）想（題材：蝴蝶、蜜蜂、樹）（3）畫 調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。） 作畫 （4）對印，展開（看一看、想一想，印出來得圖像什么形狀然后進行添畫）（5）添畫 （對印出來得圖像什么形狀然后進行添畫、構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用

34、添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。）四、進行操作練習，教師巡視輔導。要求：1、創作出一張對印的圖形2、對印出來得圖像什么形狀然后進行添畫、構圖缺陷、色彩不豐富的可添畫裝飾美化。五、展示作品：展示學生作業，學生自評作業的優缺點。六、收拾與整理：毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。七、課后拓展 用對稱剪的方法剪出對稱的各種美麗的圖形。 教學反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱9.蜻蜓飛飛課 時1課時教學目標A知識與技能有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。B方法與過程創作一幅以蜻蜓為主題的作品。C情感態度價值觀養成善于觀察發現的習慣，懂得珍惜動物，保護大自

35、然，培養熱愛大自然的情感。教學重點引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點。教學難點運用不同的手法表現蜻蜓課前準備課件、蜻蜓圖片、作業紙、各種材質的彩紙、筆、剪刀、膠水等工具。板書設計教學過程教學思考和積累（二次復備）一、謎語導入  ：1、師：二五班的同學很聰明，都很善于動腦筋，今天老師給大家帶來兩個謎語，想不想證明一下自己的能力？請大家看屏幕。出示課件。2、猜猜我是誰。 （1） 身體細細長又長，身后背著四面旗。斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。 （2） 小飛機，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙. 低飛雨，高飛睛，氣象預報它內行. 生：蜻蜓。3、師：大家是從哪些地方猜出是蜻蜓的？ 生回答，師

36、板書：身體、翅膀、眼睛4、師：大家真的很聰明，說的很好,今天我們就一起來學習第9課蜻蜓飛飛，出示課題。二、新課探究1、剛才大家猜了謎語，現在老師還給大家帶來了一些蜻蜓的圖片 ，請大家仔細欣賞，認真觀察，并思考兩個問題，出示課件。 （1）你都知道有關蜻蜓的那些知識？（包括生活習性、環境等） （2）蜻蜓姑娘美嗎？你覺得它美在哪兒？2、現在我們來分組討論一下，把你了解的蜻蜓的知識在小組內交流一下。3、小組匯報：（運用小組匯報模式）（1）、你知道的蜻蜓知識 生匯報：我知道蜻蜓在水中產卵；我知道蜻蜓有一雙復眼，復眼由許多小眼睛組成；蜻蜓下雨以前飛的很低，晴天飛的很高；我還知道“蜻蜓點水”的成語. （不足

37、的老師補充） 師：剛才有個同學說到了“蜻蜓點水”，它本身的意思是蜻蜓在水里產卵，它的另一個含義是指人在學習和工作中，不扎實、膚淺的意思。希望大家這節課對學習可不要象“蜻蜓點水”。（2）、蜻蜓美在哪兒？ 生匯報: 老師引導學生從以下幾個方面說一說蜻蜓的美 身體：它長長的細細的，身體是對稱的，（教師用肢體語言表現對稱，介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。）身體上有漂亮的花紋（漂亮的花紋可以怎樣表現呢？色彩、線條、斑點等） 翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多（看看這些蜻蜓翅膀上的紋理很多，它們象什么？如果讓我們畫出來，你想用什么來裝飾它的翅膀？長短不一的線條，交錯的排列在一起） 眼睛：有兩對，復眼大又圓 （老

38、師重點強調蜻蜓的身體、翅膀、眼睛都是是對稱的，教師用肢體語言表現對稱，介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。） 顏色：很豐富4、欣賞書上的作品，同桌交流討論表現蜻蜓的方法并匯報。 師：我們可以用什么方法來表現蜻蜓呢？ 生：繪畫、剪紙、折紙、橡皮泥 師：大家有什么方法可以把蜻蜓做的又快又好？ 學生回答：將作業紙對折，在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫出蜻蜓的細部即可。 師：你根據什么這樣做的？ 生：因為蜻蜓身體是對稱的。 師：你真棒。5、出示老師的范畫，示范講解蜻蜓的做法 師：今天老師已經按照同學們的建議做了幾只蜻蜓，你們想不想來看一看？ 老師用剪好的蜻蜓引導學生說出蜻蜓制作的步驟：（1）、

39、將紙對折。（2）、沿著中線畫出蜻蜓的一半。（3）、沿線剪出蜻蜓。（4）、用各種線條和色彩裝飾蜻蜓的身體和翅膀。 師：大家看，老師還給大家帶來一幅畫，可是畫中的荷花姐姐告訴我，她的周圍飛來許多害蟲，她想請我們二五班的小朋友幫幫她，快點讓蜻蜓來把害蟲吃掉，你們愿不愿意？那就快快動手吧！不過，在做之前，老師要給同學們提兩點要求。三、布置作業，提出要求：1、學會用剪紙的方法來表現蜻蜓身體的對稱。2、學會用線條描繪來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。3、學生按要求來表現蜻蜓，全班共同完成一幅蜻蜓主題的畫，老師巡視并給予指導。（并給予溫馨提示）四、激勵評價這節課每個同學表現的都非常優秀，很積極，都能認真觀察和表現

40、美麗的蜻蜓，那么我們一起來看一看：誰的蜻蜓最美？誰的蜻蜓翅膀最對稱?誰的蜻蜓與眾不同？(評出來的畫家和制作家老師給予獎勵)五、小結拓展這節課我們又一次認識了蜻蜓，知道蜻蜓是我們人類的好朋友，我們要保護蜻蜓。我們還學會了畫蜻蜓、剪蜻蜓，那你們知道這些美麗的蜻蜓對我們的生活有哪些幫助嗎？（生答）美麗的蜻蜓圖案還可以用來裝飾我們的生活，請同學們跟我一起來看看吧！（用課件欣賞各種有蜻蜓的裝飾品）教學反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱10.畫出你的想象課 時1課時教學目標A知識與技能通過自然中抽象因素的分析、認識，使學生對藝術作品中的抽象形式有所了解，從而提高學生對藝術表現形式的感受及欣賞能力。B方

41、法與過程大膽想象，用點、線、面表現自己的感受、記憶、愿望等，體驗造型活動的樂趣。C情感態度價值觀養成善于觀察、勇于表現及對美術持久的興趣。教學重點能夠感受畫家利用線條和色彩表達他們心中的想象，大膽運用多種不同的媒材畫出自己的想象。教學難點如何認識畫家“畫家心中的想象”以及表達“自己心中的想象”。課前準備計算機、投影機、課件板書設計教學過程教學思考和積累（二次復備）一、組織教學：二、講授新課：1、 藝術中的抽象，欣賞大師作品：（1）波洛克（2）德庫寧（3） 康定斯基的熱抽象藝術： 康定斯基（18661944年），俄國抽象主義畫家，“抽象藝術之父”，其藝術被稱為“熱抽象藝術”、或“抒情抽象”。康定

42、斯基擅長油畫、水彩畫和版畫。早期作品采取印象主義技法，1910年開始采用音樂名稱，形象幾乎是用色彩的塊面和線條圖案暗示出來，如即興曲等。以后則是純抽象的繪畫，后又轉向幾何的抽象，其畫風充滿著幻想、幽默的趣味。（4） 蒙德里安的冷抽象藝術： 蒙德里安（18721944），荷蘭抽象主義畫家，其藝術被稱為“冷抽象藝術”、或“幾何抽象”。1913年后的繪畫以幾何性符號式的繪畫為主，他在平面上把橫線與豎線相結合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色及灰色。這些新造型主義的抽象藝術及其理論，不僅影響了西方抽象繪畫和雕塑，還對現代廣告、家具、服裝設計、印刷和建筑產生了深遠的影響。（5） 克利的抽象

43、藝術： 克利（18791940年），瑞士畫家。他認為：繪畫或創作活動看作是不可思議的體驗，在這種體驗過程中，藝術家在得到啟發的時刻，把內心的幻想和對外部世界的體驗結合起來，以表現本質的真實。（6） 馬蒂斯的藝術： 馬蒂斯（19691954年），法國野獸派畫家。他善于以強烈的原色對比和粗獷的線條去體現自己對客觀事物的感受。透視和明暗手段全被拋棄，可是構圖仍是有秩序的生活境界。同時他吸收了非洲藝術的表現風格，對于東方藝術如日本的版畫或阿拉伯裝飾圖案有一種特殊的敏感。 2、討論：這種抽象的畫有什么樣的感覺？你如何理解？ 生活中的抽象還表現在哪里？ CAI展示：（1）、 自然中的抽象： 圖片：山與云、

44、倒影、沙漠、農田、水面、水珠、云、晚霞、樹葉、玉米、火、閃電、（2）、 生活中的抽象： 圖片：建筑、禮花、鐵軌、光纖、齒輪、電路板、鋼筋、釘、碎紙、紙、玻璃、彩帶、布3、說說你準備怎么和大師比一比？三、學生作業： 像大師們一樣繪制一幅抽象圖。 四、課堂小結： 自然、生活和藝術中有很多抽象的形式，我們所看到的往往是抽象化的點、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能帶給我們美的感受，同時為我們創造了一個想象的空間。教學反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱11.兒歌變畫課 時1課時教學目標A知識與技能通過了解童謠的歷史，分析童謠的特點，認識童謠與童畫之間的聯系。B方法與過程互相探討學生們從家庭、同學

45、之間或網絡等來源所得之的童謠，童謠童畫之間的關系，如何用不同的工具來表現童畫C情感態度價值觀通過對童謠童畫的認識，使同學們產生對中國傳統文化的興趣，開拓學生們的創作思維。教學重點了解童謠童畫之后，能用不同工具材料來表現童謠童畫。教學難點學生對童謠的理解程度以及正確的技法表現。課前準備多媒體課件板書設計教學過程教學思考和積累（二次復備）一、導入：（1）播放視頻小白兔，學生結合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會與感受。 師：同學們喜歡的話，可以跟著一起念（可以使同學們在跟讀中回憶起童謠并且可以增加同學們對童謠的興趣）（2）提問：我們如何將童謠用我們手中的畫筆給展現出來呢？（3）出示小白兔范畫作品

46、，講述創作作品的思路及藝術特點。（4）小結：童謠和童畫有相通之處。童謠和童畫，就是將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美。（5）揭示課題：童謠童畫。（板書）二、PPT展示，介紹下國外童謠童畫（1）櫻花啊，櫻花啊暮春三月天空里,萬里無云多明凈,如同彩霞如白云,芬芳撲鼻多美麗,快來呀,快來呀,同去看櫻花日本櫻花（2）老國王科爾是一個快樂的老靈魂,是一個快樂的老靈魂他;他呼吁他的煙斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!老國王科爾）三、請同學們翻開課本，第一幅作品紡線車，誰知道這是什么繪畫形式？（剪紙）請舉手發言！

47、四、我們來看看蕩秋千，誰能用一些修飾詞來評價下這幅作品？（最好提到夸張、變形、幻想）。 教師：我們對童畫的詮釋，還可以用這么多的技法啊。 （板書二：手法不一）五、那我們再看看秧歌討論：作品重點表現哪句歌詞？“哪有閑人在路邊”這句內容反映出什么情況？“口唱山歌不怕天”這句內容表現了怎樣的勞動情景？把童謠變成童畫，它成功在哪里？請舉手回答。（板書三：重點描繪）六、展示采藕這幅圖片。大聲朗讀下這首童謠。 師：好，我們根據這首童謠來看下這幅畫，這幅畫描繪的什么場景啊？ 生：一個女孩在采藕。 師：那再看看這幅畫針對這首童謠有增加了什么減少了什么呢？ 生：增加了環境 師：恩，增加了環境。增加環境是為什么呀

48、？ 生：可以更生動。 師：對，回答的很精確啊。在一幅畫中，我們可以增加環境為了更生動，那我們也可以減少一些場景，可以烘托出主體對吧？像，這個采藕姑娘是不是一眼就能看出來啊？ 生：是。 （教師在黑板上演示同一內容，不同重點后的效果） 一個螞蟻在洞口，看見一粒豆；用力搬呀搬不動，急得直搖頭；小小螞蟻想一想，想出好辦法；回洞請來好朋友，抬著一起走。螞蟻搬豆 （板書四：選擇對象） （板書五：構圖飽滿）七、學生作品賞析。八、同學們看了這么多童謠童畫，有沒有發現一個事情，畫童謠的小作家們，是不是都是用一種方法做的呢？九、嘗試創作：大家看了這么多的作品，是不是也想動手來描繪屬于自己的童謠童畫呢？老師這里準備

49、了許多童謠，同學們選擇一首，然后用你自己喜歡的方式，來創作童畫。 師：仔細回憶剛剛老師給大家的一些小建議噢。十、作業展示并小結：點評一些很有特色的作品，并提倡同學們在創作一幅作品的時候，能夠發揮自己的想象。小結視課堂情況而定。十一、課后拓展：向父母索取他們腦海中一直記得的童謠，然后將它描繪下來，送給父母。小白兔 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。教學反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱12.巧用瓶蓋課 時1課時教學目標A知識與技能引導學生利用瓶蓋排列、拼貼圖形。表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。B方法與過程能夠將各種瓶蓋組合起來做成13件玩具。C情感態度價值

50、觀發揚團結合作精神，小組間分工合作，在與同學的合作中，培養合作意識，創新意識。教學重點材料的選擇使用及制作方法教學難點形象的設計與構思課前準備瓶蓋、紙盒、范作、膠水、彩紙、電腦資料板書設計教學過程教學思考和積累（二次復備）一、導入新課通過屏幕欣賞有趣的瓶蓋作品，激發學生的興趣。二、課堂教學（一）、引導階段 1、收集到的各種瓶蓋在桌子上展示，然后一起來比較誰的瓶蓋最大，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋形狀最離奇。2、同學例舉他們所見到過的圓柱形的物體或物體中的圓形部分，如：水井、風扇、太陽、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、紐扣、各種按鈕、娃娃的眼睛、門上的貓眼等。教師在適當的時候出示一些圖片。3、學生討論：如

51、何將這些東西與眼前的瓶蓋聯系起來？4、聯想游戲：將兩個瓶蓋放在一起，象什么？疊在一起，又象什么？將三個瓶蓋放在一起，象什么？小組里的同學一邊玩一邊說，最后比一比，誰的聯想最豐富。（二）發展階段1、教師就自己的作品談談創作思路，演示制作過程。學生欣賞教材上的作品，閱讀文字部分，然后思考并交流：我今天準備用瓶蓋來做什么？還要用到哪些材料？怎么做2、學生根據設想好的思路創作。（三）教師輔導：1、 一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學生注意安全，以免割傷手指。2、 制作過程中及時將一些有創意的想法、做法進行交流展示，以便對其他同學有所啟發。（四）收拾與整理丟棄邊角廢料時，提醒學生將紙與其他無機材料分開放

52、置。 整理工具、材料，保持環境的衛生和整潔，養成良好的習慣 教學反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱13、回家的路課 時一課時教學目標A知識與技能參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。B方法與過程能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。C情感態度價值觀感受社會環境，認知生活常識，學會處理問題。教學重點引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。教學難點引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。課前準備繪畫工具板書設計教學過程教學思考和積累（二次復備）一、授課1、導入：師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校

53、所在的路是什么路嗎？2、新授：（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？（2）平時我們上學、上街、去玩都會經過這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？學生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？二、探索與發現學生討論。教師小結： 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。三、布置作業作業要求：1、以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何

54、處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。2、路線描繪清楚，內容豐富。 四、講評 作業講評請學生介紹學校到家的路線圖。 五、教師小結 拓展嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。教學反思第 單元 單元主題 ：課 題 名 稱14、做一道拿手“菜”課 時一課時教學目標A知識與技能引導學生利用彩泥表現生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。B方法與過程強調在創作的過程中，發揚團結協作的精神。C情感態度價值觀通過彩泥制作，感受彩泥帶來的創作樂趣，養成作業時細致耐心的態度和習慣。教學重點引導學生用彩泥等美術方法表現生活中的蔬菜、菜肴。教學難點讓學生在創作的過程中體驗材料帶來的美感。課前準備彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水等板書設計教學過程教學思考和積累（二次復備）一、創設情境，激發興趣。 小朋友，今天中午爸爸媽媽給你做了什么好吃的菜？（學生自由回答）爸爸媽媽除了工作還要為我們做好吃的，得多辛苦啊！你們想不想也為父母做幾個拿手的好菜呢？（想）那好今天這節課老師就讓你們親自體驗一下給爸爸媽媽當廚師的滋味。我們一起來舉辦一個“我是一名小廚師”的活動，活動里每個小組就是一個“小小餐飲店”，每個小朋友就是一名“小廚師”。今天每個小廚師都