1、高中英語寫作教學(xué)探析芻議根據(jù)高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生在完成中學(xué) 階段的英語學(xué)習(xí)后，必須能在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)，按照規(guī)定的 題目，用英語來進(jìn)行表達(dá)思想感情等實(shí)踐活動(dòng)，即英語書面 表達(dá)。許多學(xué)生現(xiàn)已逐步認(rèn)識(shí)到英語書面表達(dá)的重要性，并 且樂于用英語來表達(dá)自己的思想感情。同幾年前相比，這當(dāng) 然是一大進(jìn)步。然而，他們寫的作文雖然滿滿一大篇，卻很 難清楚地表達(dá)自己的思想感情。所寫作文結(jié)構(gòu)松散，語言支 離破碎，錯(cuò)誤百出。除了對(duì)他們的寫作應(yīng)多加鼓勵(lì)外，若能 夠在寫作方面加以系統(tǒng)的寫作專項(xiàng)訓(xùn)練，制定出相應(yīng)的寫作 計(jì)劃，輔之以分析點(diǎn)評(píng)，將一些必要的寫作技巧貫穿與作文 教學(xué)的始終，講究方法，'授人以漁&

2、#39;，分析寫作失誤，找出 問題的癥結(jié)所在，對(duì)他們寫作能力的不斷提高不啻是一劑良 方。必能獲事半功倍之效，省時(shí)又省力，且效果也很好，何 樂而不為呢？現(xiàn)我大致總結(jié)出來目前我們的學(xué)生在英語寫作的過程 中常出現(xiàn)的以下幾方面錯(cuò)誤類型，并與諸位同行們共同探 討，希望能夠得到各位不吝賜教。1.中國(guó)式英語(chinglish)問題英語的書面表達(dá)，就應(yīng)當(dāng)直接用英語來表達(dá)思想，把英 語作為語言的載體。然而，由于我們所生活的語言環(huán)境的制 約，在文化、思維習(xí)慣等諸多方面都與西方大相徑庭，中國(guó) 學(xué)生由于受到母語的影響較深，習(xí)慣于用漢語的表達(dá)方式來 套用英語，這樣就會(huì)在思維方面產(chǎn)生嚴(yán)重的表達(dá)障礙，使他 們無法用所學(xué)過

3、的語言知識(shí)和表達(dá)手段。在書面表達(dá)的整個(gè) 過程中，首先映入腦海的就是如何用漢語將這樣一篇文章的 主旨大意，寫作過程表達(dá)出來，也就是名為英語寫作，實(shí)質(zhì) 上卻是漢譯英。因此，中學(xué)生在用英語表達(dá)那么多那么復(fù)雜 的思想的過程中，要通過漢語作為媒介，不可避免地會(huì)寫出 中國(guó)式英語，這也是不難理解的。所以，這是在書面表達(dá)的 過程中最易犯的典型錯(cuò)誤之一。請(qǐng)看下列例句：(1) many people had been walking in the park before i didn' t get up.這位學(xué)生的本意可能是想表達(dá)"在我沒有起床之前，很 多人在公園里散步了?！比欢?，在漢語的表達(dá)法

4、中，"在我 沒有起床之前”和“在我起床之前”都是正確的表達(dá)法，而 英語中卻只能表達(dá)為before i got up.在此弄清楚英漢之間 表達(dá)方法上的差異，從而有效避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。(2) i have joined the league for three years.欲表達(dá)“我已加入共青團(tuán)三年了”，盡管join 詞意 為“加入”，但由于其為終止性動(dòng)作，不可以用for three years這一類表達(dá)一段時(shí)間的狀語來修飾和搭配。對(duì)于一些 常見的表達(dá)終止性動(dòng)作的動(dòng)詞，諸如come, go, leave, start, begin等，在用法上就應(yīng)特別注意它的修飾和搭配關(guān)系，導(dǎo) 致的這類

5、錯(cuò)誤就會(huì)逐漸減少。(3) though it was dark outside, but he didn' t turn on the light作者在此處所產(chǎn)生的錯(cuò)句顯而易見是由漢語直接轉(zhuǎn)化 成英語的.其意思是要表達(dá)某人厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)?！氨M 管外面的天空都是一片漆黑了，但他仍然不開燈?！痹诖颂?表達(dá)上基本語意是正確的，但由于沒有遵循英語的表達(dá)習(xí) 慣，所以產(chǎn)生了類似的錯(cuò)句，我們?cè)跐h語中“雖然(盡 管)但是”的表達(dá)總是成對(duì)出現(xiàn)的，但是在英語中, 我們卻只能二者中選取其一，比如去掉其中的though或者 but,句子就順暢了，因而就變得正確了。2.基礎(chǔ)英語文法問題(basic engl

6、ish grammar problems)經(jīng)過了數(shù)年的英語學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)基本上對(duì)英語的 基本語法結(jié)構(gòu)體系以及框架都是了如指掌。他們已經(jīng)較為系 統(tǒng)地學(xué)完了基礎(chǔ)英語語法，尤其對(duì)于英語語法規(guī)則更是背得 滾瓜爛熟。然而，他們學(xué)習(xí)了英語語法的目的是很不明確的。 針對(duì)英語不是母語的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語法的目的不僅僅在于 分析句子成分，而且學(xué)好英語語法，使我們能夠方便地在運(yùn) 用英語的過程中，從而使我們達(dá)到成功交際的目的。用語法 學(xué)習(xí)來代替學(xué)習(xí)語言本身，或者不重視英語語法的學(xué)習(xí)，都 是有失偏頗的做法。英語是通過操練而學(xué)會(huì)的，絕不能脫離 具體的語言實(shí)踐和語言環(huán)境，沒有單純靠講語法講會(huì)的，學(xué) 習(xí)英語就要培養(yǎng)使用英語的能力。而使用英語的能力又是通 過一系列的聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐而逐步培養(yǎng)起來的。 平時(shí)若能多加強(qiáng)這方面的實(shí)踐，尤其是加強(qiáng)聽、讀等實(shí)踐， 那么在寫作文時(shí)，我們就可以完全避免犯類似的錯(cuò)誤?？偠灾?，英語的書面表達(dá)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它是對(duì)學(xué) 生綜合能力的考查，想寫出一篇達(dá)到