1、四年級數學組教學方案 一、學情分析 今年我們四年級共有學生410人，在經過了三年半的學習后，根本知識、技能方面根本上已經到達了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大局部學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。在上學期期末測試中孩子們的成績都還比擬好。對本年級的學生，我認為應該關注的更多的是使已經根本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養學生們的創新意識和合作精神，提高學生的創新能力和一幫一對對紅應是本學期面臨的最重要的問題。 二、教材情況 本冊教材內容包括： 本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，

2、四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。 小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。 本冊教材主要特點： 總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意表達新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有根底性、豐富性和開展性。 1、改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。 2、認識小數的教學安排

3、，注重學生對小數意義的理解，開展學生的數感。 3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的開展。 4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。 5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。 6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。四年級數學教學方案 本班22名學生，孩子們大多很聽話，學習也較用心，但仍有少數同學，由于根底、學習態度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們到達學段目標。 二、教學內容： 本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那

4、么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。 三、教學目標是： 1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步開展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。 2.掌握四那么混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四那么混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。 3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。 4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡

5、單的路線圖。 5.認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的.分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。 6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 7.了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。 8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 四、重點難點： 小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。 五、全冊教材分析： 在

6、數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四那么運算能力是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比擬、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此根底上學習比擬復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和

7、經驗的根底上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。 在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四那么運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。 六、教學措施： 1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學

8、，感受生活中處處有數學。 2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。 3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。 4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。 5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。 6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。 7、遵循學生的身心開展規律和數學學習規律，選擇教學策略。四年級數學奧數組活動方案 本學期，我們四年級組成立了以數學思維訓練為主的 校本課程。本課程每周二和周四的下午(4：305：30)課 集中學習，地點是四年級1班。為更好的開展本課程，特制定方案如下： 一、活動意義 1、培養學生學習數學的興趣，充分認識有價值的數學，激發學習數學的熱情與學好數學的勇氣。 2、拓寬學生的知識視野，培養學生的問題意識與應用意識。 3、培養優秀學生發現問題、分析問題與解決問題的數學探索與創新精神。 二、活動目標 1、能在現實情境中主動發現并提出簡單的數學問題。 2、能積極參加各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的信心。