1、班主任經驗交流發言跟魏書生學做班主讀班主任工作漫談有感親愛的工作室的老師們:下午好！我是中云中學小學部劉楊梅。今天跟大家交流的主題是跟魏書生學做班主任讀班主任工作漫談有感。為什么選這本書呢？首先說說我和這本書的緣分。開 學我去新單位東海平明中心小學報到，我去的比較早在辦 公室等校長給我們新老師開會，在等得無聊的時候就看到 桌上有本書，書的名字就是班主任工作漫談。翻開第一 頁“一個人首先要適應環境，享受美好生活”“少埋怨環境, 多改變自我”這幾句話就進入了我的心里。為剛走上工作 崗位，心中迷茫的我指明了方向一一就是要適應當下環境, 努力改變自我。其次這本書科學、實用應該是班主任、教 師必讀的教科

2、書。在工作中我也經常翻閱尋求科學的治班 之道。這本書以大量生動感人的事例，全面介紹了作者獨具 一格的班主任經驗和做好班級管理的具體措施。寓大道理 于小故事之中，富于故事性、趣味性閱讀起來輕松有趣， 最主要是可操作性強，另外該書蘊涵深刻的哲理，閃耀智 慧的光芒，對個人成長有很大的幫助。這本書內容豐富共 有八個章節，分別是“班主任要努力改變自我”、“學生應 該是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人”、“科學 管理班集體”、“特殊情況育人方法種種”、“提高學習效 率”、“體育、美育、旅游”、“科學管理班級要靠班級的主 人們”、“三言兩語談育人一一日記摘抄”多方面向我們闡 述他班主任工作的豐富經驗和

3、具體措施。通篇看來，魏老 師管理班級的觀點就是科學管理即要從教師管理到學生自 治，從教師命令到班規治班。魏老師說：“用孩子心靈深處 的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節省能源的方 法。”從而使學生從心底認同這個班級，認同班主任，自主 的樹立起真正的主人翁意識，真正讓班級處于“自治”的 狀態。也是我們常說的“以人為本，教是為了不教”。讀第一章班主任要努力改變自己和第八章三言 兩語談育人一一日記摘抄，給我的人生成長帶來了許多的 啟迪。人總是要面對不如意的環境，面對不如意的環境要 從改變自己做起，使環境朝著如人意的方向改變，而不是 去埋怨環境。生活、工作中需要教師需要承擔很多角色， 選擇積極角色

4、進入生活，以積極心態面對生活中的困境， 這些困境也會成為幫助我們成長的基石。“人與人之間多互 助，少互斗；多學習，少批判；多搶重單挑，少推卸責任;發展自己的長處。”魏老師用自己的親身經歷闡明這些看似 簡單，卻蘊藏深刻哲理的話語。讀這些篇目感覺是在接受 一場精神的洗禮。全書大部分章節都在談班級管理，魏書生班級管理的 要訣就是一一科學管理培養學生的主人翁意識。班級管理 由學生分工，各司其職。有人管衛生、有人管做操，有人 管字詞默寫。有多少事情就有多少學生來管，各管一項負 責到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三 級管理網絡，人人參與管理，同時便于人人接受管理。班 級設立常務班長、值周班長

5、、值日班長等等，甚至連養花 養魚都設立花長魚長。這樣做到人人有事做，人人有發揮 能力的機會。受到這樣的啟示，我在班級管理中，就把班 級的衛生角、圖書角、黑板、講臺、飲水機、門窗上的各 塊玻璃、門前衛生、牛奶發放等班級的衛生服務工作，根 據具體的工作量分配給的一個或幾個學生負責。在加上班 級不同班干部負責不同工作，基本上做到人人有事做，班 級管理人人有責任。既鍛煉了能力，也培養了他們的責任 心，低年級孩子，總會有貪玩忘記的時候，我就會利用班 會時間開展一些評比，評比時孩子說說自己是怎么做的， 那些地方做的好，還有什么做得不夠好，需要提高，然后 讓其他同學進行評價。通過相互評比，也讓學生看到他人

6、的長處和自己的不足，這樣有助于他們改善工作，也做到 了民主，達到了相互促進的目的。對于班級的管理，魏書生堅持依法治班。全班同學根據本班實際制訂了一系列的班規班法，然后在監督檢查系 統的保證下，堅定不移地貫徹執行。這也是在培養學生的 規則意識。根據小學生特點，我通過和學生交流引導，在 學習中小學生日常行為規范的基礎上，我們班制定了"敬好禮、做好操、走好路、寫好字、讀好書、上好課、 說好話、吃好飯、睡好覺、掃好地”十好行為準則，幫助 學生養成良好的行為習慣。在這本書中魏老師詳細介紹了他“特殊育人的種種方 法”特別是“與后進生組成互助組”讓我對后進生有新的 認識，對后進生要多些同情與幫助，

7、發現他們的長處。學 生犯錯誤時，你會怎么做呢？請魏老師支支招，學生犯錯 誤時，魏書生用寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等 方式幫助學生認識到自己的錯誤，并能用學生能夠接受同 時又能留下深刻印象的方法去改正錯誤。這些都體現了魏 老師的智慧。愛學生需要用智慧去愛，面對犯錯誤的學生 要重在引導學生認識到自己的錯誤，幫助他們改正錯誤。 魏老師的班級不是“管”岀來的，他的理念是“引”。引導 學生學會自我管理，這一點正是魏老師的高明之處。提倡 班主任做好“領頭羊”不做“牧羊人，科學合理的帶好班 級。魏老師總是能和學生打成一片，書中詳細描寫了他和 學生一起鍛煉、一起走路回家、一起郊游等事情，師生之 間像朋友一樣相處，讓我感受到師生之間誠摯的情感。我 相信當老師對學生付出愛和真誠時，學生是能體會到的， 即使學生現在沒能表現出，但老師的愛一定會成為學生生 命中最重要的一部分。翻看班主任工作漫談后收益很大。從中，我首先 學學到了改變心態。再者學習了好的管理觀念和管理技巧。 最后，我也在實踐中試著運用這些。書中還有許多如珍珠 般閃爍的哲理，有待于每個人品讀，相信仁者見仁智者見 智。