1、小學(xué)語文人教版五年級上冊第一單元電子備課單位單元專題我愛閱讀課型精讀課文任課教師課時2課時從第 1課時到第2 課時課題1、竊讀記教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。2、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。3、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。課文重點(diǎn)第3至8自然段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)第3至8自然段讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀

2、課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。教學(xué)準(zhǔn)備1、讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。2、課件。預(yù)習(xí)提綱（見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1、同學(xué)們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適當(dāng)?shù)募钆c點(diǎn)評。）2、剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊！讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個人生命的需要

3、。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文竊讀記。3、板書課題。4、看了這個課題，你有什么疑問？預(yù)測：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？二、成果展示：1、展示生字詞掌握情況。2、指導(dǎo)書寫。需要指導(dǎo)書寫的字是： 3、概括課文主要內(nèi)容，理清課文記敘的線索。三、精講點(diǎn)撥：（一）、品讀課文，體會走進(jìn)書店的經(jīng)歷1、默讀第3自然段：畫出“我”的動作和心理活動的句子或關(guān)鍵詞。2、課件演示第3自然段：指名學(xué)生朗讀，說說體會到了什么？3、想像當(dāng)時“我”找書的樣子。表演體會。4、她這樣去竊讀，你們有什么感受？5、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴

4、望、急切的心情。（二）、默讀510自然段：體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動：要求學(xué)生讀出自己的體會，讀出自己的感動，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗。（問題預(yù)設(shè)：如1、“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？2、“把自己隱藏起來”是什么滋味？3、“趕上天下雨”是什么滋味？4、“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？ 5、“日光燈亮起來”是什么滋味？6、“我走出書店時”是什么滋味？）（三）聯(lián)系生活實(shí)踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話的理解。（四）感悟?qū)懛?、引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？（學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀）2、小結(jié)：這篇語言樸實(shí)而又生動感人，特別動作和心

5、理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對讀書的酷愛。四、拓展延伸：、以后你應(yīng)該怎樣來讀書。、說一說有關(guān)讀書的名言。3、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。五、系統(tǒng)總結(jié)：1、自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上.2、讀了這篇課文最大的感受是什么？3、總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”二次備課效果檢測情況見縣下發(fā)的效果檢測題教學(xué)反思小學(xué)語文人教版五年級上冊第一單元電子備課單位單元專題我愛閱讀課型閱讀課文任課教師課時1課時從第3課時到第3課

6、時課題2、小苗與大樹的對話教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識三個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。課文重點(diǎn)季羨林先生對于讀書，提出的見解部分感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)苗苗和季羨林先生的對話讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)說說苗苗和季先生對讀書有哪些見解，并談?wù)勛约旱捏w會。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明確健康成長的要求。教學(xué)準(zhǔn)備1、收集有關(guān)季羨林先生的資料。2、學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。3、課件預(yù)習(xí)提綱（見縣下

7、發(fā)預(yù)習(xí)提綱）教學(xué)過程一、揭示課題.質(zhì)疑問難1、齊讀課題：小苗與大樹的對話.2、質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?、剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂3、互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.4、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?二、成果展示：1、同桌互相檢查讀課文，互相評議。2、交流理解詞語。3、小組間相互交流：苗苗和季先生對讀書有哪些見解及自己做的批注。4、概括課文主要內(nèi)容。三、精講點(diǎn)撥：（一）、精讀課文，把握主要內(nèi)容。1、再

8、讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）2、結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。（二）、深入感悟，明白道理。1、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格.苗苗的見解 我的感受 季先生的見解 2、.各小組派代表匯報，其他組員可以補(bǔ)充.3、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受.a文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.b21世紀(jì)的青年，要能文能理.c三貫通，這才是21世紀(jì)的青年.d古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求.（三）、朗讀課文，體會人物的特點(diǎn)1、同位

9、倆分角色讀課文，讀完后互相評價。2、兩名學(xué)生分角色一問一答。3、全班對于他倆的讀進(jìn)行評價，說出理由。（四）個性閱讀，獨(dú)特見解1、在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。2、形成小組意見全班交流，達(dá)成一些共識，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。3、談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。四、拓展延伸：1、調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；2、采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。五、系統(tǒng)總結(jié)：1、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。3、通過學(xué)習(xí)這篇文章，說一說進(jìn)行訪談活動應(yīng)注意些什么？二次備課

10、效果檢測情況見縣下發(fā)的效果檢測題教學(xué)反思小學(xué)語文人教版五年級上冊第一單元電子備課單位單元專題我愛閱讀課型精讀課文任課教師課時2課時從第 4課時到第5 課時課題3、走遍天下書為侶教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3、把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。課文重點(diǎn)第4至8自然段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)第4至8自然段讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)體會作者選

11、擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法。教學(xué)重點(diǎn)把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、收集讀書的名言2、整理自己讀書的方法。3、課件。預(yù)習(xí)提綱（見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，釋題明意，導(dǎo)入新課1、如果有這樣一個機(jī)會，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？1、同學(xué)們，如果有這樣一個機(jī)會，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？（在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。板書課題）2、齊讀課題，“侶”是什么意

12、思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？3、質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）二、成果展示：1、展示生字詞掌握情況。2、指導(dǎo)書寫。需要指導(dǎo)書寫的字是： 3、概括課文主要內(nèi)容。三、精講點(diǎn)撥：（一）、讀文交流，體會作者情感1、書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？（在此過程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評價的多樣性。）2、此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？（尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀）3、作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？4、好書不厭百回讀，熟讀深思子自

13、知。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。（學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。）（二）、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法1、了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？2、作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？（學(xué)生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情。）（預(yù)設(shè)：）（1）假設(shè)（2）設(shè)問（3）反問（4）比喻（5）列舉（三）感情誦讀，體味情感在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗，將自己

14、的感受融入進(jìn)去。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。（四）閱讀鏈接 朗讀補(bǔ)充詩歌神奇的書。1、畫一畫書神奇在哪里。2、說一說作者的表達(dá)方式3、談一談自己讀后的感受。4、背一背這首詩歌。四、拓展延伸：1、交流有關(guān)讀書的名言警句。2、舉行“以此為侶，其樂無窮”辯論會。五、系統(tǒng)總結(jié)：1、背誦自己喜歡的段落。2、抄寫自己喜歡的句子和段落。3、根據(jù)課文中的讀書方法以及同學(xué)們交流的讀書體會，整理讀書卡。二次備課效果檢測情況見縣下發(fā)的效果檢測題教學(xué)反思小學(xué)語文人教版五年級上冊第一單元電子備課單位單元專題我愛閱讀課型閱讀課文任課教師課時1課時從第6課時到第6課時課題 4、我的“長生果”教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“扉

15、、癮”等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。課文重點(diǎn)第7至14自然段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)第2、5、7、8、9、11、12、13、14自然段讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)說說讀書與作文的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、整理自己的讀書收獲。2、課件。預(yù)習(xí)提綱（見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們都聽說過長生果嗎？（板書：長生

16、果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。2、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。二、成果展示：1、展示生字詞掌握情況。2、指名分自然段朗讀課文，評讀。3、概括課文主要內(nèi)容。三、精講點(diǎn)撥：1、我的長生果”是什么？（書是“我”的“長生果”。）2、交流：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（1）作者是怎樣讀這些書的？a、從作者這樣讀書中，你體會到了什么？（作者非常喜歡書）b、指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。（2）作者從作文中悟到了什么道理？讀1114自然段。3、討論、匯報：讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?、作者為什么說書是“我

17、”的“長生果”？5、為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢？6、品讀語言，學(xué)習(xí)作者在運(yùn)用語言上的特點(diǎn)（1）生動的比喻。讓生有感情地朗讀背誦。（2）恰當(dāng)?shù)脑~語。四、拓展延伸：1、說一說讀書給你的作文和生活帶來什么好處。2、今后你打算怎樣讀書？3、課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。五、系統(tǒng)總結(jié)：1、認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會。2、把自己在讀書中所得的收獲寫成一個小片段。二次備課效果檢測情況見縣下發(fā)的效果檢測題教學(xué)反思小學(xué)語文人教版五年級上冊第一單元電子備課單位單元專題我愛閱讀課型任課教師課時3課時從第7課時到第 9課時課題口語交際 習(xí)作一教學(xué)目標(biāo)1、通過講述讀書故事、交流讀書體會

18、、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。課文重點(diǎn)感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。教學(xué)準(zhǔn)備自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。預(yù)習(xí)提綱（見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）教學(xué)過程一、口語交際1、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨

19、越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。2、組內(nèi)討論，人人參與（1）你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。（2）學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。（對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。）（3）互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。（4）推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。3、全班互動，交流評價（1）提示互動內(nèi)容：竊讀記中的小女孩，在書店里品味了“

20、竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？小苗與大樹的對話中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。（2）全班互動。以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。4、開展辯論，啟迪思維（1）人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。（2）學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥。（3）師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一

21、樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！二、習(xí)作（一）、標(biāo)題：第一單元 習(xí)作內(nèi)容讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。（二）習(xí)作要求：1、語句通順，清楚完整地敘述活動過程。2、內(nèi)容具體，有自己的見解。3、寫完后，再認(rèn)真修改。一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。二、三、四、五、學(xué)生自己動筆形成初稿，教師隨機(jī)指點(diǎn)，個別輔導(dǎo)。六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。（三）習(xí)作指導(dǎo)：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、

22、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！2、閱讀提示，明確要求（1）學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。（2）出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。3、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。4、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實(shí)，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等

23、，自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時的表現(xiàn)，心理活動等。還應(yīng)該寫出自己對這個問題的看法。5、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。（四）學(xué)生打草稿（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（2）好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。（五）第一次評改：1、教師先對學(xué)生習(xí)作有針對性地選擇幾篇作為例文，采用朗讀或投影出示，然后由學(xué)生圍繞“習(xí)作要求”進(jìn)行評議。2、小組交流，互評互改，提出修改建議。3、選擇典型班內(nèi)交流可使全班同學(xué)得到某些啟示，或領(lǐng)悟一些編寫、修改的方法，并互相說說交流后的啟發(fā)。充分發(fā)揮學(xué)生間的相互作用，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫作態(tài)度。4、評改的重點(diǎn)放在是否把過程寫

24、清楚、寫具體？是否能夠表達(dá)自己的見解？（六）、修改草稿：1自我修改：按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。a反復(fù)朗讀。在修改時，讓學(xué)生朗讀習(xí)作，自我監(jiān)聽，用筆劃出不順口的詞句，并加以修改。b默讀分析。學(xué)生采用默讀的方法，思考是否圍繞中心選材，段落層次的安排是否合理，詳略是否得當(dāng)?shù)取?互評互改：a教師先對學(xué)生習(xí)作有針對性地選擇幾篇作為例文，采用朗讀或投影出示，然后由學(xué)生進(jìn)行評議，評議時，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要修改的地方和怎樣修改。發(fā)言者必須有理有據(jù)，小作者可以解釋反駁，大家互相討論，達(dá)成共識。b學(xué)生寫完作文后，收上來后由科代表把作文發(fā)給別的學(xué)生， 讓學(xué)生互相批改，老師只給出評分標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)

25、生自己改別人的作文，因此積極性非常高，改到好文章便知道自己的不足，改到差的則能指出作文的缺點(diǎn)，這樣做，學(xué)生批改文章時往往很詳細(xì)，很具體，等于重寫了一篇作文。（七）、謄寫： 下發(fā)作文本，學(xué)生謄寫作文。（八）、作文講評：1、本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足有哪些？2、寫的好的學(xué)生作品進(jìn)行范讀。3、對存在問題的文章或片段進(jìn)行集體評改。（九）、下發(fā)作文本，學(xué)生再次修改自己的作品。二次備課效果檢測情況見縣下發(fā)的效果檢測題教學(xué)反思小學(xué)語文人教版五年級上冊第一單元電子備課單位單元專題我愛閱讀課型任課教師課時2課時從第10課時到第11課時課題回顧 拓展一教學(xué)目標(biāo)1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂

26、趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。課文重點(diǎn)感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。2、，積累古詩句。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。教學(xué)準(zhǔn)備查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。預(yù)習(xí)提綱（見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）教學(xué)過程一、回顧“詞語盤點(diǎn)”1、學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。2、組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語。二、交流平臺1、圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會。2、全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示。三、日積月累1、激情導(dǎo)入：我們中華是個愛書國度，崇尚樂學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫了許多方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！2、出示日積月累中的句子：同桌自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音：荒蕪的蕪。嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解：荒蕪、破、心到、眼到、口到等。學(xué)生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。自由誦讀，到理解名言，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體，教師只起到引領(lǐng)作用。3、嘗試背誦名言：小組賽背，評出優(yōu)秀小組。4、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背：如果使用得好，書是最好的東