1、淺議如何提高學生習作水平中學語文教學大綱指出：'作文教學是語文 教學的一個重要組成部分，學生語文學習得怎樣，作文可以 作為一個衡量的重要尺度，應當十分重視?！比绾翁岣邔W生 的習作水平，是一個至關重要的、值得探討的問題，我們語 文教師必須注意這個問題。我認為，要提高學生的習作水平, 必須多管齊下，從提高讀寫能力著眼，把所學的知識有機聯 系起來，這樣既能順便完成教學任務，又能提高學生的習作 水平。教師在進行作文訓練時要多方面綜合訓練，不拘于一 種形式，要融會貫通，這樣學生寫出作文才能左右逢源，得 心應手。我在指導學生進行作文實踐的時候，進行了大膽嘗 試，收效甚好，現介紹如下。一、講讀教學和

2、作文指導相結合多讀并不是學生寫好作文的唯一條件，但不能否認也是 其中條件之一，不過要有個前提，那就是要讀的得法，才能 有助于作文水平的提高。那么，有效的閱讀從哪里來呢？回 答是：必須立足于教科書。把作文教學和講讀教學緊密結合 起來才能收到顯著的效果。那么，怎樣結合呢？首先是讀什么就寫什么。教科書的編排是很有科學性 的，單元與單元之間有一定的聯系，單元內部之間聯系更為 緊密。在讀懂單元作品后，學生可以學習單元作品的寫作技 巧以及處理材料和中心的方法。比如，新教材初一語文上第 二單元的課文篇目是回憶我的母親小巷深處，初二下 第一單元背影永久的悔，這個單元的幾篇文章，有的 寫親人的感情，有的寫家庭成

3、員之間的思想矛盾。在細致講 讀這些篇目的時候，我注重指導學生要從課文得到生活的啟 示，體會家庭成員之間的深厚感情，培養尊老愛幼的美德。 這些單元題材都是反映家庭生活的題材，所以我列出兩個相 關題目讓學生寫作，如發生在家庭的一件事我的母親。 由于學生剛剛學過這一類型的文章，印象很深，從讀取法， 從讀借鑒，寫起來順手多了。而且，學生受到教材的啟發， 言之有物，感情真摯。其次是根據寫作訓練的需要。在講讀教學中，教師教學 一課時應有一個重點，并讓學生根據這一重點來寫作，而不 是面面俱到。例如駱駝尋寶記側重心理描寫，布置小作 文寫作的要求是：記一個人在做某事前后的心理活動。春 主要是學習景物描寫方法，布

4、置小作文的題目可為家鄉的 早晨。諸如此類，教師靈活地駕馭教材，把講讀教學和寫 作訓練有機地結合在一起，就會使學生對所學過的課文印象 深刻，語文知識掌握扎實，同時又運用所學知識馬上實習一 次，有的放矢，效果較好。二、培養觀察能力是提高學生習作水平的根本出路初中學生的作文處在剛剛"扶床學步”的階段，他們社 會知識不多，生活閱歷不廣，所以總覺得頭腦空空，肚里沒 貨，沒什么好寫，就是什么都寫，廢話連篇。還有的學生有 畏難情緒，一提到作文，他們就頭昏腦漲。為了應付教師的 檢查，他們七拼八湊，隨意摘擇，多數不講究寫作方法，記 流水賬。更有一些學生受到社會不正之風的影響，受課外不 健康讀物的影響，

5、把一些庸俗的空話假話反映到作品來。凡 此種種，都是因為不能深入觀察生活，對周圍發生事物視而 不見，聽而不聞，不能做生活的有心人。作文教學要達到預 期目的，教師就要引導學生注意觀察生活，分析生活，否則 提高就是一句空話。那么，如何才能達到這個目的呢？我的體會是要教會學 生觀察思考。魯迅先生在致董永舒的信中指出：“此后 如要創作，第一須觀察，第二是要看別人的作品?！彼衷?讀書雜談一文中說：“應當用自己的眼睛去閱讀世間一 部活書?！濒斞赶壬@些獨到的見解涉及了觀察生活、思考 問題、積累材料的問題。那么，怎樣才能提高觀察能力呢？第一，要注意觀察速度。很多富有表現力的細節都是一 閃即逝的，因此，需要我

6、們以照相搶鏡頭的速度及時把它捕 捉住并記錄下來。比如，我布置學生寫家鄉的早晨，就 要求同學要早上早一點起床，注意觀察家鄉在太陽剛噴薄而 出那一瞬間蔚為壯觀的景象，寫家鄉的黃昏亦是如此， 只有做到這樣，作文才能寫得具體生動。第二，要注意觀察廣度。教師應培養學生全面觀察問題 的能力，教會學生全方位看待問題，讓學生去理解、去分析、 去描述那千變萬化的生活，豐富寫作素材，這樣才能使學生 言之有物。比如，教春這一篇課文，我就讓學生仔細觀 察作者怎樣全方位地把春天到來萬物吐綠生機勃勃圖景描 繪出來。在讀懂這篇文章之后，我就讓學生動手寫一篇相關 的作文校園春色。由于學生剛從春這一課學過寫景 的知識，所以印象

7、清晰，有章可依，從讀取法，從讀仿效， 所以寫出的文章情文并茂、生動感人。第三，要注意觀察深度。這就要求教師培養學生透過現 象看本質，深刻地揭示事物意義能力。比如，教課外讀物羚 羊木雕這一課，我就激發學生踴躍發言，各抒己見。學生 經過激烈討論得出這樣的結論：爸爸媽媽要我把羚羊要回 來，反映爸爸媽媽重財輕義；奶奶反對把羚羊要回來，反映 奶奶重義輕財。經過啟發，學生終于明辨是非，贊成奶奶的 做法。這樣在他們家庭趣事中，學生就能夠寫出有見識 高水平的作品。因此，觀察必須廣泛周到，描繪人物才能鮮 活，刻畫事件才能深化。總之，教師要讓學生運用自己的慧 眼觀察瞬息萬變的大千世界，這樣，學生寫出來的作文才會

8、真實、自然、具體，才會產生永久的魅力。三、激發學生熱情，提高寫作水平初中生做事常常是三分熱度，開頭興致勃勃，一轉眼可 能心灰意冷。提高習作水平是需要長久的不懈努力，不是靠 一朝一夕就能夠成功的。如何使學生保持寫作興趣和熱情， 這就需要教師不時地從旁鼓勵，充分肯定學生所取得的成 績。當然，對于存在錯誤，教師也要嚴肅指出，但士氣可鼓 不可挫。那么，怎樣提高學生習作的熱情呢？下面簡單介紹一下我的做法。第一，在班級中設立作文圖書園地。我讓每個學生至少捐一本作文選，全班50個學生共捐七十多本作文選。這樣, 學生手頭的作文選多了，閱讀范圍也擴大。平時，我經常鼓 勵學生見縫插針，騰出空余時間看作文選，借鑒他

9、人高明的 寫作方法，擴大寫作題材來源。我經常要求學生要對所看“作文題目”進行評價，寫讀后感，這樣使得學生的借鑒能 力和寫作能力都獲得了提高。第二，在班級中設立學習園地。學習園地每兩周出一期，主要是把班級學生寫得較好的作文張貼出來，供其他學生觀 摩、評論。我有時還讓學生暢所欲言，或寫社會有感，或寫 自己的喜怒哀樂，或寫自然景觀，并把好的作品選出來張貼。此外，我還借助學習園地，指定學生對某一篇某一處的內容 展開討論，評出幾篇佳作。通過“寫一看一評”這一過程, 學生的作文水平有了較大的提高。第三，堅持面批。我一學期對每個學生至少面批兩次。面批有許多好處，如能使學生覺得教師在關心幫助他；當面 具體指點學生的遣詞造句、謀篇立意、篇章結構，比起泛泛 而談收效要大，又能對學生一階段來的作文加以總結，指出 長處，短處；還