1、 小學英語教師個人專業發展五年規劃 大橋學校 呂玉萍沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業教師，也面臨著各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。作為一個準備為教育奉獻終身的小學英語教師，我覺得在我的職業生涯中，我必須學會發展自身的職業能力，以便適應不斷發展的教育需求。在此，我對我的職業個人發展進行了一次規劃設計。一、現狀分析：在幾年的大隊輔導員工作中，我努力學習，向老教師取經，并且做到熱愛學生，首先和學生作朋友，以誠相待，對學生一視同仁，凡事以身作則

2、，言傳身教，在生活上呵護他們，幫助他們，在形象上示范他們。讓他們知道時時刻刻和他們在一起，在關心他們和關注他們。工作中能善于總結經驗，少走彎路。教育工作講求“新、巧、實”，并組織開展形式多樣的班級活動，培養一批得力的班級小助手，努力形成良好的班風。由于自己比較直率，思想不夠成熟，有時候在和家長溝通時處理方式有欠妥貼。有時面對一些“老毛病”時會無從下手或是處理得不夠完善，總是等處理完了才發現問題。在教育學生的耐心上還不夠，方法不夠科學。從事英語教學很多年,但卻無時無刻不在學習中成長，在不斷更新自己的教學理念，善于“站在巨人的肩膀上”，并注意總結自己的教學方法和過程，而且能做到隨機應變。樂于聽取一

3、些有利于自身進步的有用的意見和建議。希望在一定的教學時期能形成擁有自己的教學風格和教學方法。在教學中，除了盡量讓學生學得輕松，還注重教學質量和打好每教一課的鋪墊。同時我認為，在課堂中學生也可以是老師的老師。課堂上，做到學生和教師“雙贏”才是成功的教學課堂。 教授過后只是會在腦海里過一遍，卻沒有能夠及時將教學過程的得失記錄下來，沒有充足的第一手材料這不利于自己的將來做進一步的思考和研究。教學過程有時會即興發揮，不按章出牌，有時會有意外收獲，有時卻未如理想，也說明在備課時考慮欠周。會為自己認為沉悶、上得不好的課而心情欠佳。理論水平還不夠，還需不斷學習和實踐。認真執行學校的各項規章制度，忠

4、誠黨的教育事業，積極向黨組織靠攏。積極參加繼續教育學習，用于嘗試，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。服從領導分配，盡自己所能做好教導處的分管工作。善用自己的特長為學校服務。喜歡聽取意見，并善于思考。害怕自己會停滯不前，有時會為做事情一時的墨守成規而憂心。說話有時會欠考慮，沒想后果。二、總體目標:在今后的五年里，我會注重創新精神的培養，勇于向高難度挑戰，勇于挑大梁，有實在的實干精神和實踐能力，注重情感態度和價值觀的發展。努力掌握課程改革理論和方法，加深對新課程理念的理解，并落實到平時的教育教學過程中，提高自己的教育教學水平。我相信人的潛能是無限的，有挑戰才會有更大的收獲。我喜歡挑

5、戰，樂于接受挑戰！三、具體目標：20112012年：將學到的新課標理論以及學習實踐和小學英語教學融會貫通，與新課程同行，與學生共同成長。不會因為自己任教于小學就放棄自己的專業學習，不放棄任何一個讓自己進步的機會。在英語教學中不斷提高自身的專業水平，提高新教材的理解和駕馭能力，并較熟練地運用現代教育技術，努力改善自己的弱點，并用教育理論不斷武裝自己。20132014年：以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，每年撰寫一篇教育科研論文或實驗報告，力求以課堂教學為基點；以課改為契機，注入全新的教育教學理念；以“教書育人”為己任，推進自身素質的全面提高。不斷進行“自我學習”，通過多讀書、

6、自學教育教學理論，不斷進行反思、交流，通過對教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質，體驗學習的樂趣，樹立終身學習的思想。爭取在學校和鎮學科教學中發揮較重要的作用。爭取有自己的研究方向和課題，時刻與教科研保持步伐。2015年：成為學生信賴的教師，成為學校工作和成績的保障，成為一個智慧的實踐者，在班主任或是其他工作中都能干出特色和品牌。在英語教學過程中放飛學生的心靈，為他們鋪設全方位的交流渠道，為他們搭設平臺，引導學生開展全面對話。教學中求“巧、透、新”，能熟練掌握先進的現代教育技術，并重視理論與實踐相結合，在課程開發和實施上有自己的特色。四、具體落實措施：1.青春永駐永遠保持

7、一顆年輕的心，尤其是小學教學。無論是對學生還是對教育事業，只有年輕的心才有憧憬，才有沖勁，才能不斷求真求新，才能不斷進步。2.學海無涯時代不斷進步，長江后浪推前浪。今天我還是新人，但難保明天我不被遺忘。只有不斷完善自身提升，自我才不會被時代所淘汰。由于種種原因，早在大學階段考取研究生的意愿，在工作滿四年后可以實現。我是個不輕易放棄追求的人。3.善用資源現代科學技術推陳出新，網絡資源豐富多彩。教師就是要善用自己身邊的每一分資源，少走彎路加快前進步伐。4.善做“千里馬”無論是新教師還是老教師，身上都有值得學習之處。積極參加教研活動，互助互學，提高自己的教學質量。5.“筆桿”出業務許多時候是想歸想做歸做，不及時把學習和思考，經驗和總結寫下來，提升至理論高度，就會使自己永遠停留在較低一級的層次。拿不出實際的材料說明自己的說法對錯與否，也不便自我的