1、綜合實(shí)踐活動(dòng)-紙橋的奧秘教案一、活動(dòng)背景：中國(guó)是橋梁建設(shè)的大國(guó)和強(qiáng)國(guó)，擁有十分悠久的橋梁建造歷史和傳統(tǒng)工藝，建造技術(shù)和橋梁成果居世界前列，而青島跨海大橋更是其中的代表作品，她橫跨青島膠州灣，把青島、西海岸兩個(gè)主要城區(qū)連接起來(lái)，有效解決了各種民生和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，具備豐富的調(diào)查研究?jī)r(jià)值，不僅可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了解橋梁的歷史，結(jié)構(gòu)，功能，更可以擴(kuò)展聯(lián)系學(xué)習(xí)其社會(huì)價(jià)值和意義。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，感受改變紙橋的形狀，可以改變紙橋的承受力。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及積極地解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。3.通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：在自主探究中發(fā)現(xiàn)改變紙橋的形狀，可以改變紙

2、橋的承受力四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.A4紙（每組20張）2.砝碼若干3.直尺、剪刀或小刀、雙面膠或透明膠、書本等五、活動(dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師：今天老師為大家?guī)?lái)了3張圖片，請(qǐng)欣賞。告訴老師你看到了什么？（板書：橋）2.師：剛剛我們欣賞的橋就是我們的青島膠州灣大橋。想想橋有哪兩大主要部分組成？（生：由橋面和橋墩組成）橋墩是用來(lái)干什么的？（支撐橋面）橋面是用來(lái)干什么的？（人、車輛通行）請(qǐng)你們繼續(xù)欣賞下面這幾座橋，知道它們的名字嗎？（依次出示斜拉橋、吊橋、拱橋）師：老師想問(wèn)問(wèn)你，你知道哪些橋我們走在上面不會(huì)晃動(dòng)，比較牢固嗎？（指生答 你的觀察力很強(qiáng)，分析很到位。）3.觀察紙橋師：再來(lái)看這座橋

3、，猜一猜這是用什么做的？（出示第一張紙橋圖片）生猜師：這是完全用紙做的，叫紙橋。（板書：紙）人能在上面行走嗎？（出示第二張紙橋圖片）猜猜可以同時(shí)幾個(gè)人在上面行走？（生猜）它可以同時(shí)讓比老師還高大的二十個(gè)成年人通行呢！看了這座橋你有什么問(wèn)題想提？看來(lái)大家的問(wèn)題是一致的。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探究一下紙的奧秘：為什么看似柔弱的紙卻能承受如此大的重量呢？（板書：承重）設(shè)計(jì)意圖：以圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)出示不同的橋，引出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的紙。4.小實(shí)驗(yàn)師：先來(lái)看一段小視頻，（中間暫停），你知道失敗的原因嗎？（指生回答）可能成功嗎？繼續(xù)觀看。師：看完這個(gè)小視頻，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、（生：改變紙的形狀）是的，視頻中的這位同學(xué)跟咱同學(xué)一樣，都善于開(kāi)動(dòng)腦筋，他改變了紙的形狀。實(shí)際上呢，是把原來(lái)的寬度變小，厚度增大了。所以紙橋變得更加牢固了。那么紙的形狀都有哪些呢？（生答）（板書：波浪形 三角形 圓柱形 正方形）課件出示設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看小視頻，提高學(xué)生的注意力，同時(shí)讓他們感受改變紙橋的形狀，可以改變紙橋的承受力。（二）合作探究，動(dòng)手制作師：你們想不想親自動(dòng)手做紙橋？有些同學(xué)都迫不及待了。1.小組討論兩個(gè)問(wèn)題：(1)怎樣做才能使紙橋的承重力更大？(2)制定設(shè)計(jì)方案2.提出比賽要求：（課件出示）（1）橋面只能用A4紙，張數(shù)不超過(guò)20張，不能用硬紙板，木板或其它材料；橋面部分寬度不

5、小于15厘米；（2）橋面離地面高度不小于10厘米；（3）橋的承重量要超過(guò)500g；（4）小組成員分工明確，充分發(fā)揮集體智慧，講求效率。（5）給紙橋取一個(gè)響亮的名字比一比，看哪個(gè)小組做的紙橋承重力最大，評(píng)出最佳紙橋。3.小組探究合作，動(dòng)手制作紙橋設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及積極地解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（三）匯報(bào)交流，展示評(píng)價(jià)1.小組匯報(bào)交流，展示評(píng)價(jià)（1）各小組交流展示（2）指生點(diǎn)評(píng)2.評(píng)出最佳紙橋師小結(jié)：通過(guò)今天的動(dòng)手實(shí)踐，你有什么收獲呢？（雖然紙很薄，但是改變它的形狀，就可以提高它的承重力，小小紙張能發(fā)揮這么大的作用。）3.拓展練習(xí)：師：橋的承重力不僅與形狀有關(guān)，還跟其他的很多因素有關(guān)，感興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)探索、研究。（板書：其它）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞幾張圖片，這是他們做的紙橋。（課件出示）真讓我們大開(kāi)眼界。感興趣的同學(xué)也可以創(chuàng)造奇跡。設(shè)計(jì)意圖：小組分享同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)踐的成果，既是他們勞動(dòng)成果的展示，也是他們語(yǔ)言表達(dá)能力的展示，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，給予了每個(gè)小組高度的評(píng)價(jià)，最后出示的紙橋，引起同學(xué)們繼續(xù)探究的興趣，引導(dǎo)他們積極探究改進(jìn)。（四）聯(lián)系生活，拓展延伸這節(jié)課我們?cè)谧灾魈骄窟^(guò)程中，感受了改變紙橋的形狀，就可以改變紙橋的承受力。生活中改變物體形狀的做法不光運(yùn)用在造橋中，還有好多地方也應(yīng)用了我們今天所學(xué)的