1、22牧場之國教學設計神木第八小學賀艷芳教學目標：1、會認本課的生字詞。2、有感情地朗讀課文， 了解荷蘭牧場的特點， 感受語言的生動。3、感受荷蘭獨特的牧場風光之美。教學重點：有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點，感受語言的生動。教學難點：理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學過程：一、導入有一個國家，它被稱為風車之國、花之國、水之國，也被稱為牧場之國，這個國家大家知道是哪兒嗎？（生答荷蘭）對，就是荷蘭。今天就讓我們一起走進荷蘭，走進這個 - 牧場之國（師板書課題，生讀課題）二、出示學習目標有目標才會有方向，讓我們一起讀讀這節課的學習目標。 （生讀目標）用聲音告訴老師，有信心完成目標嗎

2、？三、檢查預習，自主學習 , 初步感知課文內容。怎么才能完成這三個目標呢？古語說得好： 書讀百遍，其義自見。今天，我們就用讀的方式來學習這篇略讀課文。讀之前，老師想檢查一下生字詞的預習情況。（課件出示生字詞）（指名讀, 師適當指導評價。生齊讀 . ）好，現在讓我們帶著問題, 自由朗讀課文 , 整體感知課文內容 . 請看自學指導一。指名讀.自學指導一 :1、找出課文介紹荷蘭牧場的牛、馬、羊分別在哪幾自然段?2、體會詳略結合的寫作方法。學生匯報、交流。學生很快就能找出， 師追問：課文第 4 段只是介紹了羊嗎？還介紹了什么 ?生答 : 豬，雞，師：這些合起來叫“牲畜” . 現在我們知道課文的第 2

3、段介紹牧場的牛，第 3 段介紹馬，為什么第 4 段里卻要介紹這么多的動物呢？這種寫法就叫 - 詳略結合 , 這樣寫有什么好處呢？生 : 能突出重點，師：在荷蘭牧場，牛和馬是最多，最主要的牲畜所以用一段話重點介紹 . 所以，我們在寫作文的時候，把重點的內容詳細寫，次要的東西簡單寫，甚至一筆帶過，這樣詳略結合，就能讓自己的作文重點突出。四、深入學習，交流分享看來大家的自主學習能力是很強的，老師相信在接下來的學習交流中，你一定也是獨一無二的?。▽W生匯報交流）（一）學習第二自然段我們先來看看課文是怎樣介紹牛的。 教師板書（粘貼牛的圖片）指名學生讀課文第 2 自然段。聽完朗讀，你體會到了什么？（生答牛多

4、） 教師板書 : 多。特別是從哪些句子體會到牛多？那請你把這兩句話讀一讀， 讀出牛的多來。還不夠多，誰再來？恩，聽了你的朗讀，那黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，一頭頭都浮現在我的眼前， 特別是那個“全是”一詞，更讓我看到了成千上萬的花牛。 這就是真正的荷蘭， 請大家一起再讀讀這兩句話。師：這么多的牛在草原上干什么呢？除了吃草， 它們還可能干什么呢 ?發揮我們的想象來說說。生：牧場上的牛可能在散步，牧場上的牛可能在曬太陽、牧場上的?？赡茉谒X，可能還在做美夢呢！師：孩子們的想象可真豐富。在你們的眼中，這群牛兒想干什么就干什么，多自由啊！你看，（課件出示句子）師：這兩個句子用了什么修辭手法？（生

5、答：比喻）。牛犢是什么神態？儀態端莊； 老牛呢？無比尊嚴。 其實這是兩個形容人的詞語，現在用來形容牛，顯得格外親切。哦，這位同學，你想補充什么？生：我還找到了一個擬人句“牛群吃草時非常專注， 有時站立不動，仿佛正在思考著什么。 ”我從“專注”這個詞知道牛群吃草時非常認真。師：你真是個會讀書的孩子，能抓住重點詞去體會句子的含義。師：看到這番景象，你會不由自主地說： （生說這就是真正的荷蘭）看到這番景象，你會情不自禁地說：（生說 這就是真正的荷蘭 ）看到這番景象，大家都異口同聲地贊嘆：（出示）這就是真正的荷蘭 。（二）、小組合作研讀課文 3、4 段師：在荷蘭牧場，不只是牛的數量多，生活得這么自由自

6、在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。請看自學指導二，小組合作完成。自學指導二：1、利用學習第 2 自然段的方法，小組合作學習3、4 自然段，找出哪些句子體現了動物的特點，多讀幾遍。2、小組派一名代表匯報。匯報時，請按我們組認為從第幾自然段（）這個句子中可以看出（）特點。小組合作完成后請坐端正示意老師。預設：生：老師，我們組認為（碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。）這句話可以看出馬兒的強壯。 教師板書（粘貼馬的圖片）師：你從哪個重點詞感受到馬兒的強壯？生：膘肥體壯（師板書：肥）師：不錯，那牧場上的馬兒為什么長得如此膘肥體壯呢？接著說。生：因為牧場上的草非常茂盛，而且馬兒生

7、活得很自由。師：自由嗎？你從哪兒看出來的？生：我從“除了深深的野草遮掩著的運河， 沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。 遼闊無垠的原野似乎歸它們所有， 它們是這個自由王國的主人和公爵。”看出來的。師：是啊，環境好、心情又好，怎么不是匹匹膘肥體壯就請你你來當當這自由自在的馬兒，讀讀這段話。師：有點氣勢，可是你一個人的聲音不能體現出成群駿馬飛奔的氣勢。你們這組一起來，讀出成群駿馬自由飛奔的壯觀氣勢吧！ 你們組，再來； * 組，超過他們。師：多壯觀的場面啊，這就是真正的荷蘭！真正的荷蘭還生活著哪些動物？哪個小組再來匯報。生：綿羊、豬群、小雞、長毛山羊。師：孩子們，有多少小雞呢？ 生：成千上萬的小雞師：長

8、毛山羊呢？生：成群結隊師：黑色的一群是什么？生：豬群師：由此可見，這里的牲畜可真生：多師：由此可見，這牧場之國就是誰的王國？ 生：動物們的王國。教師板書（粘貼羊、豬、雞圖片）師：它們生活得怎么樣？生：動物們很悠閑（師板書：閑）師：你從哪些詞看出動物們的悠閑？生：“悠然自得、安閑”（三）、體會荷蘭牧場的夜景師：好一個悠閑自在的快樂王國，動物們就象生活在天堂里好愜意啊！這就是真正的荷蘭 ！動物生活的自由王國。這么美妙的環境是誰為它們提供的 ？生：荷蘭人師：的確，荷蘭人環保意識很強，他們非常注意保護自然環境，所以才給動物們創設了這么好的生活場所， 是人與自然，環境與動物的和諧統一，這就是真正的荷蘭

9、！同學們我們也要向他們一樣保護環境，愛護自己的家園。師：孩子們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢 ？* ，你來為大家讀讀第 5 自然段，其他孩子閉上眼睛感受畫面，然后用一句話來談感受。生：（閉眼想畫面，說感受。）太美了，太靜了。師：你從哪句話中體會到的 ？學生找句子讀（師指導讀）師：是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優美的，和諧的畫卷呀 ！這時候，我們的內心深處不由自主地贊嘆： （這就是真正的荷蘭）師：孩子們，這句話在課文中出現了幾次？（生答 4 次）它就像是一條清新柔和的線索， 將課文的自然段緊密地聯系在一起， 這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發出的贊嘆。讓我們和作者一起來發自肺腑地感嘆： 這就是真正的荷蘭！ 好一個牧場之國 ?。ㄋ模┬蕾p荷蘭圖片，體悟這就是真正的荷蘭。學了這么久，大家也累了，老師請你們免費欣賞荷蘭迷人的風光！欣賞完之后我們就用一句話發出你的贊嘆！（這就是真正的荷蘭?。┪濉⑼卣怪黝}閱讀荷蘭是牧場之國。其實, 在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。我國著名作家老舍先生, 也深情地寫下著名的散文草原。你一定會領略到另一番牧場風光。 請大家根據我們牧場之國的學習方法來美美地