1、專題六文言文翻譯導學案邳州二中高三語文組一、考綱要求理解并翻譯文中的句子。能力等級： B（理解）二、考點解讀1、這一考點是一種綜合性的檢測：理解文言實詞、 虛詞、句式都是理解和翻譯的基礎；同時又涉及到對原文整段（篇）內容的了解和前后文脈的把握。 20XX 年開始，一主觀題的形式出現，要求對文中的劃線句子進行筆譯。2、考生必須具備兩個方面的條件：一是微觀上，能把握句子中實虛詞的用法和意義，即理解實詞和虛詞為基礎， ，對詞類活用、一詞多義、古今異義、通假現象，對常用的文言虛詞，直至對文言固定句式、文言固定短語、文言修辭，這些文言文的特殊表達現象，都有準確的把握。二是從宏觀上，善于聯系前后文推敲判定

2、，整體理解，應當做到“詞不離句，句不離段”來翻譯文言文句子。3、考點分布（ 1）理解并翻譯實詞（ 2）理解并翻譯虛詞（ 3）理解并翻譯句式（ 4）理解并翻譯活用的詞語（ 5）理解并翻譯通假字（ 6）理解并翻譯古今異義詞語（ 7）理解并翻譯含有修辭手法的句子。3、文言文翻譯的要求：直譯為主，意譯為輔。 從詞語到句子結構， “對號入座” ，直接翻譯，體現原文的造句特點；直譯有困難的地方，在忠于“愿意”的前提下，對詞和句子結構進行靈活翻譯。4、 譯文的基本原則：信、達、雅。信：要求譯文準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。達：要求譯文明白通順，符合現代漢語的表達習慣。雅：譯文語句規范、

3、得體、生動、優美。5、文言文翻譯重點（ 1）文言實詞重點是文言文中出現頻率比較高的多義詞、古今異義詞、詞類活用、通假字（含古今字、異體字）。也要注意偏義復詞、同義復詞、聯綿詞、數量詞的特殊表示。（ 2）文言句式 除了判斷句、被動句、疑問句、否定句這四種常見文言特殊句式，特別要注意的是省略句（省略主語、省略謂語或謂語動詞、省略賓語、省略介詞的賓語，以及介詞的省略）和倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、數詞后置、狀語和補語的特殊語序） 。（ 3）文言虛詞 重點掌握 考試大綱所要求的 18個文言虛詞的意義和用法。（ 4）對古代的專用語、制度習俗等文化常識也應有一些基本的了解。（ 5）對言簡意豐的句

4、子或使用了比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法句子，意譯。三、文言文翻譯的步驟1找到要譯句子在原文的位置，仔細審讀要譯句子前后的句子，揣摩這段話的大致含意，明確這段話說的方向和范圍。2.找到句子的特點，即得分點。3.在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全句后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。四、知識遷移課內例句翻譯要達到古文翻譯 “信”的要求， 首先要忠實原文，不憑主觀好惡隨意增減意思，其次還要注意以下幾方面的問題：1、注意古今詞義、色彩的變化先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中。（色彩變化）璧有瑕，請指示王（單、雙音節詞的變化）所以遣將守關者

5、，備他盜之出入與非常也（詞義變化）2、注意詞類活用現象一狼徑去，其一犬坐于前。（名做狀）君子死知已，提劍出燕京（為動）先生之恩，生死而肉骨也。（中山狼傳）（使動）3、注意有修辭的語句的翻譯（ 1) 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（比喻）(2) 臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？（借代）(3) 何故懷瑾握瑜而自令見放為？（比喻）金城千里。（賈誼過秦論 ）（ 4）、互文互文，上下文各有交錯省卻而又相互補足，交互見義合并而完整達意，不可直譯。如：秦時明月漢時關。 （王昌齡出塞 ）譯：主人下馬客在船。 （白居易琵琶行 ）譯：燕、趙之收藏，韓、魏之經營，齊、楚之精英。（杜牧阿房宮賦 ）（ 5）、用典臣生當隕首

6、，死當結草。（李密陳情表 ）4、注意有委婉說法的語句的翻譯若有從君惠而免之，三年將拜君賜生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志（陳情表）。5、注意并提句的翻譯，要分開表述 自非亭午夜分，不見曦月。 若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。如何做到 “達 ”的要求古文翻譯除了要忠實原文，準確翻譯外，還在語言表達提出了較高的要求，要我們做到意明白易懂，不含糊不費解；語句通順流利，銜接緊密，過流自然。這就要處理好以下幾方面的問題：1、符合現代漢語表達的習慣庖丁為文惠君解牛。譯：死事之慘，以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署之役為最。譯文：2、注意古漢語特殊的句式（省略句、倒裝句、被動句）公之視廉將軍孰與

7、秦王？（省略句）譯：何怪乎遭風雨霜露饑寒顛踣而死者之比比乎？（介詞結構后置）譯：安在公子能急人之困也！（主謂倒裝）譯：人誰又能以身之察察，受物之汶汶者乎？（定語后置、省略）譯文：予羈縻不得還，國事遂不可收拾（無標志的被動句）譯：四、文言文翻譯的基本方法指導對、換、留、刪、補、調等方法。1、“對”，就是對譯法，嚴格按照原文的詞義、詞序和句式，逐字逐句把原文翻譯成現代文，盡可能把原文的單音詞對應翻譯成現代漢語的雙音詞。2、“換”，就是替換法，用現代漢語相應的詞句去替換原文相應的詞句，替換那些不宜用對譯法翻譯的文言詞語。3、“留”，就是保留法，保留不需翻譯的詞語有：人名、地名、官名、物名、國號、年號

8、等。4、“刪”，就是刪除法，在不影響原文意思的前提下，可刪除的有：同義連用的實詞或虛詞中，有的結構助詞，偏義復詞中的陪襯。5、“補 ',就是增補法，增補原文省略句中北省略，而現代漢語中又不能得部分，使譯文符合現代漢語的語法規范。6、“調”，就是調整法，調整文言倒裝句的語序，如：主謂倒裝，賓語前置，介詞結構后置，互文見義等。練習鞏固第一冊文言文翻譯訓練1、微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。2、狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發。3、望洋向若而嘆曰： “野語有之曰， 聞道百，以為莫己若 者，我之謂也。我長見笑于大方之家。 ”4、奮六世之余烈，振長策而

9、御宇內。5、殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。6、固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今亦由今之視昔，悲夫！7、聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑？8、橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。9、暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。10 、是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。第二冊文言文翻譯訓練1、 老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。2、 句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學而大遺。3、 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。4、 為國者無使為積

10、威之所劫哉！5、 后事之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！6、 余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉。7、 前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。8、 吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行。9、 人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流？10 、 石之鏗然有聲者，所在皆是也。第三冊文言文翻譯訓練1、妾不堪驅使，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸。不堪：施：公姥：相：譯文：2、臣以險釁，夙遭閔兇釁：夙：閔：兇：譯文：3、詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。拜：尋：除：譯文：4、臣具以表聞，辭不就職。具：聞：辭：譯文：5、過蒙拔擢，寵命優渥。過：拔擢：優渥：譯文：6、不省所怙，惟兄

11、嫂是依。省：怙：“惟是 ”句式特點：譯文：7、吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之純明宜業其家者，而不克蒙其澤也。夭：業：克：蒙：譯文：8、今予遭有道而違于理，悖于事，故凡為愚者，莫我若也。悖：莫：“莫我若 ”句式特點：譯文：9、浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。馮：御：譯文：10 、逝者如斯，而未嘗往也，盈虛者如彼，而卒莫消長也。逝： 盈： 虛： 卒： 莫：譯文：第四冊文言文翻譯訓練1、且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。2、且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。3、至人無己，神人無功，圣人無名。4、甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！他日去官，有不聽曲此石上者，如月！5、里胥猾黠

12、，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數家之產。6、然睹促織，隱中胸懷。7、成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復以兒為念。8、將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。9、一人飛升，仙及雞犬。信夫！10 、 子何苦而自辱如是？第五冊文言文翻譯訓練1、仲尼之徒無道桓文之事者，是以后世無傳焉，臣未之聞也。2、保民而王，莫之能御也。3、百姓皆以王為愛也，臣固知王之不忍也。4、王無異于百姓之以王為愛也。以小易大，彼惡知之？5、王若隱其無罪而就死地，則牛羊何擇焉？6、此心之所以合于王者，何也？7、明足以察秋毫之末，而不見輿薪，則王許之乎？8、權，然后知輕重；度，然后知長短；物皆然，心為甚。9、欲辟土地，朝秦楚，蒞中國

13、而撫四夷也。10 、 無恒產而有恒心者，惟士為能。11、 此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉？12 、 謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。13 、 與少樂樂，與眾樂樂，孰樂？14 、 誠如是也，民歸之，由水之就下，沛然誰能御之？15 、 良人者，所仰望而終身也。五、特別提醒1、文言翻譯歌訣熟讀全文，領會文意；扣住詞語，進行翻譯。字字落實，準確第一；單音詞語，雙音換替。國年官地，保留不譯；遇有省略，補充詞語。調整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯系；字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。2、文言中常見詞語舉例：（1）、常見的職官變動詞語有這樣一

14、些：第一類：表示授予、提升的詞語。征：由君王征聘社會知名人士充任官員；辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職；薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職；拜：授予官職；除：任命，授予官職；授：給予官職；起：起用人任以官職；擢：在原官職上提拔；拔：提升沒有官職的人。第二類：調動官職的詞語。遷：調動官職，一般是提升調用；轉、調、徙：調動官職；補：補充缺職；改：改任官職。第三類：兼職、代理的詞語。兼：同時掌管，兼任；領：兼任；署：代理，暫時擔任；權：暫代官職。第四類：降職、罷免的詞語。貶：降職；謫：被罰流放或降職；出：離開京城外調（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）；左遷：降職；罷、免：

15、罷黜、免去官職；黜、廢：廢棄不用。還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結合在一起，可靈活翻譯為執掌、主持的意思。例如：知：調清河丞，尋知大谷縣（96年）行：遷左丞，行徐州事（2000年）主：掌管。例如史記 ?呂太后本紀 ：“太尉絳侯勃不得入軍中兵。”（勃：人名。）（ 2）、常見詞語：數奇（命運坎坷曲折），駔儈（馬匹交易的經紀人，后泛指經紀人），縣官（指朝廷） ，墳策（泛指古書典籍） ，自居（自以為有某種身份） ，非禮（不合禮節） ，卑鄙（指地位低下，見識短淺），秩滿（指官員任期期滿） ，服闋（為父母服喪三年期滿） ，委輸（輸送積聚的貨物；轉運），委吏（管理糧食的小官吏） ，自許（期望自己干什

16、么） ，黔首（指百姓） ，耄耋（指八九十歲的老人，泛指老年人） ，按部（指在自己的轄區內巡視） ，藉田（古時帝王在春耕前親自耕作農田以鼓勵百姓的活動），下車（指官員上任），視事（官員在任內處理政事），望門投止（投靠有名望的家族） ，畋漁（打獵捕魚） ，墨者（有貪贓行為的人） ，銳意（決心），屬辭（撰寫文辭） ，累官（屢次升遷），左遷（貶官），通貨（通商），女弟（妹妹） , 反復（改變以往局面；書信往來） ，突出（奔突而出） ，具體（形體具備） ，三尺（指劍；法律條文），烈士（有志于建立功業的人） ，舅姑（公公與婆婆） ，風流（有功績而又有文采；流風余韻），無賴（無所依靠；無聊） ，影響（影子和

17、聲音） ，身體（親自實行） ，處分（處置安排），結束（整裝，裝束） ，放心（喪失了意志） ，閭左（平民），豪右（權貴），蒼頭（奴仆）等第。熟練掌握這些習慣用語，就會掃除文言文閱讀中的許多障礙，提高閱讀效率。六、高考鏈接20XX年全國高考文言文翻譯題：16. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（ 5分）太史公曰：“傳曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也？諺曰：桃李不言，下自成蹊。此言雖小，可以喻大也。”其李將軍之謂也？譯文：及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。譯文： 文言文

18、翻譯練習一閱讀下文，翻譯畫橫線的句子（第小題為上海卷原題）王烈字彥方，太原人也。少師事陳實，以義行稱。鄉里有盜牛者，主得之，盜請罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彥方知也。”烈聞而使人謝之，遺布一端。或問其故，烈曰：“盜懼吾聞其過，是有恥惡之心，既懷恥惡，必能改善，故以此激之。”后有老父遺劍于路，行道一人見而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪而聞其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭訟曲直，將質之于烈，或至涂而返，或望廬而還。其以德感人若此。把下列句子譯成現代漢語少師事陳實，以義行稱。譯文：刑戮是甘，乞不使王彥方知也。譯文：盜懼吾聞其過，是有恥惡之心。譯文：烈使推求，乃先盜牛者也。譯文：或至涂而

19、返，或望廬而還。譯文： 文言文翻譯練習二閱讀下文，翻譯文中畫橫線的句子（20XX 年上海卷翻譯題）昔周人有仕數不遇，年老白首，泣涕于途者。人或問之：“何為泣乎？”對曰：“吾仕數不遇，自傷年老失時，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也？”對曰：“吾年少之時，學為文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更為武，武節始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未嘗一遇。人或問之：“何為泣乎？”譯文：吾更為武，武節始就，武主又亡。譯文： 文言文翻譯練習三閱讀下文，翻譯文中畫橫線的句子（20XX 年北京卷）管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利