1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。康樂2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新版】康樂2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新版】1：德育的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)b、政治思想教育c、政治課d、政治課與其他學(xué)科教學(xué) 2：男女學(xué)生智力發(fā)展速度存在著年齡傾向和年齡差異，因此，從總體上講男女學(xué)生的智力發(fā)展水平的差異是很大的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 3：以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、說服法b、榜樣法?c、陶冶法d、鍛煉法 4：皮亞杰等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：根據(jù)教師在傾聽學(xué)生語言時(shí)

2、是否參與其中，把課堂傾聽分為（）。多項(xiàng)選擇題a、語言性傾聽b、非語言性傾聽c、介人性傾聽d、非介入性傾聽e、反思性傾聽 6：某學(xué)校為迎接五十年校慶，進(jìn)行校舍翻新，在此期間依然要求學(xué)生正常上課，小田課間休息時(shí)在門口被落石砸成重傷，應(yīng)依法追究直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的（）。單項(xiàng)選擇題a、民事責(zé)任b、刑事責(zé)任c、行政責(zé)任d、行政處分 7：班集體的特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、明確的共同目標(biāo)b、一定的組織結(jié)構(gòu)c、一定的共同生活的準(zhǔn)則d、集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍 8：一個(gè)班集體必須具備的基本特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、一定的共同生活的準(zhǔn)則b、明確的共同目標(biāo)c、集體成員之間平等、心理相容

3、的氛圍d、有詳細(xì)的班級(jí)管理規(guī)定e、一定的組織結(jié)構(gòu) 9：以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶、具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）單項(xiàng)選擇題a、聯(lián)合群體b、松散群體c、正式群體d、非正式群體 10：蘇格拉底將人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或等級(jí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：關(guān)于word打印操作的說法正確的有（）。單項(xiàng)選擇題a、打印格式由word自己控制，用戶無法調(diào)整b、在word開始打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽c、word的打印過程一旦開始，在中途無法停止打印d、word每次只能打印一份文稿 12：小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)自主性b、培養(yǎng)勤奮感c、培養(yǎng)主動(dòng)性d、培養(yǎng)自我同一性 13：根據(jù)經(jīng)典條

4、件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是( )。單項(xiàng)選擇題a、中性刺激b、無條件刺激c、條件反應(yīng)d、無條件反應(yīng) 14：學(xué)習(xí)漢語拼音后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生影響，這屬于學(xué)習(xí)的（）現(xiàn)象。單項(xiàng)選擇題a、定勢(shì)b、功能固著c、遷移d、醞釀效應(yīng) 15：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的（）。單項(xiàng)選擇題a、深厚的教育理論知識(shí)b、崇高的職業(yè)道德c、廣博的文化科學(xué)知識(shí)d、過硬的教學(xué)基本功 16：曙光機(jī)械廠、華業(yè)機(jī)械廠、祥瑞機(jī)械廠都在新寧市轄區(qū)。它們既是同一工業(yè)局下屬的兄弟廠，又是市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在市場(chǎng)需求的五種機(jī)械產(chǎn)品中，曙光機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品1、產(chǎn)品2和產(chǎn)品4，

5、華業(yè)機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品2、產(chǎn)品3和產(chǎn)品5，祥瑞機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5。如果兩個(gè)廠生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，一方面是不經(jīng)濟(jì)，另一方面是會(huì)產(chǎn)生惡性競(jìng)爭(zhēng)。如果一個(gè)廠生產(chǎn)三種產(chǎn)品，在人力和設(shè)備上也有問題。為了發(fā)揮好地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作的優(yōu)勢(shì)，工業(yè)局召集三個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各自生產(chǎn)的產(chǎn)品作了協(xié)調(diào)，提出最佳方案。 以下哪項(xiàng)最可能是這幾個(gè)廠的生產(chǎn)方案?（）單項(xiàng)選擇題a、曙光機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品1和產(chǎn)品2，華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5b、華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品2和產(chǎn)品3，祥瑞機(jī)械廠只生產(chǎn)產(chǎn)品4c、華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品2和產(chǎn)品5，祥瑞機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品4d、祥瑞機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5，華業(yè)機(jī)械廠只生產(chǎn)產(chǎn)品2 17：義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)

6、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、交往焦慮b、上學(xué)焦慮c、考試焦慮d、課堂焦慮 19：兒童過度焦慮的主要表現(xiàn)是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，討厭學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：在考試中遇到了之前練習(xí)過的題型，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、水平遷移b、遠(yuǎn)遷移c、近遷移d、垂直遷移 21：（）階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行，思維發(fā)展水平接近成人。單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)b、前運(yùn)算c、具體運(yùn)算d、形式運(yùn)算 22：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，屬于 。單項(xiàng)選擇題a、 復(fù)述策略b、 精細(xì)加工策略c、 組織策略d、 資源管理策略 23：

7、做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有（）。多項(xiàng)選擇題a、面向全體學(xué)生原則b、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則c、尊重與理解學(xué)生原則d、學(xué)生主體性原則e、個(gè)別化對(duì)待原則 24：形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在 。單項(xiàng)選擇題a、 學(xué)生畢業(yè)時(shí)b、 教學(xué)過程之前c、 教學(xué)過程之中d、 教學(xué)過程之后 25：“授人以臺(tái)僅供飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視（）。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)的傳授b、發(fā)展學(xué)生自身的能力c、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)d、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 26：解決紀(jì)律問題的最終目標(biāo)是（）。單項(xiàng)選擇題a、維護(hù)正常教學(xué)秩序b、懲罰違反紀(jì)律的學(xué)生c、塑造學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣d、保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行 27：教學(xué)認(rèn)識(shí)的

8、主要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、直接經(jīng)驗(yàn)b、科學(xué)實(shí)驗(yàn)c、社會(huì)實(shí)踐d、間接經(jīng)驗(yàn) 28：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。多項(xiàng)選擇題a、劃線b、記筆記c、列提綱d、畫關(guān)系圖 29：學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。單項(xiàng)選擇題a、原始社會(huì)b、奴隸社會(huì)c、封建社會(huì)d、資本主義社會(huì) 30：學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡(jiǎn)和編歌訣的方法幫助記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、復(fù)述策略d、元認(rèn)知策略 31：1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。單項(xiàng)選擇題a、大教學(xué)論b、人是教育的對(duì)象c、教育心理學(xué)d、教育心理大綱 32：某

9、兒童特別害怕貓，心理老師讓她看貓的圖片，談?wù)撠垼僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓，最后讓她摸貓，抱起貓，從而消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。這個(gè)案例中采用的心理輔導(dǎo)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、自我控制法b、系統(tǒng)脫敏法c、特定性訓(xùn)練d、強(qiáng)化法 33：形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)過程之前b、學(xué)生畢業(yè)時(shí)c、教學(xué)過程之后d、教學(xué)過程之中 34：眼鏡：鏡片單項(xiàng)選擇題a、飲水機(jī)：桶裝水b、汽車：輪胎c、墻體：開關(guān)d、公園：園丁 35：教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理（）。單項(xiàng)選擇題a、有直接影響b、有間接影響c、沒有影響d、有一定影響 36：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法的最大缺點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題a、會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力

10、分散b、導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)c、不利于發(fā)展學(xué)生的智力d、太耗費(fèi)時(shí)間 37：（）是心理學(xué)脫離哲學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題a、1879年，馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室b、1890年，美國(guó)學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作心理學(xué)原理c、俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件反射學(xué)說d、瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，研究?jī)和季S發(fā)展的規(guī)律 38：智育實(shí)際上就是文化課教學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、六藝b、八股文c、自然科學(xué)d、四書、五經(jīng) 40：為了添置教育教學(xué)設(shè)備，某初級(jí)中學(xué)通過向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)和生活用品獲取經(jīng)費(fèi)。學(xué)校的這

11、種做法( )。單項(xiàng)選擇題a、能促進(jìn)自身發(fā)展,合情合理b、能解決自身困難,情有可原c、違反法律規(guī)定,應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任d、違反法律規(guī)定,但可免于處理 41：殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程，潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師（）。單項(xiàng)選擇題a、有專業(yè)成長(zhǎng)理念b、有課程研發(fā)意識(shí)c、有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)d、有關(guān)愛學(xué)生思想 42：正強(qiáng)化的方法包括（）。多項(xiàng)選擇題a、獎(jiǎng)學(xué)金b、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可c、表揚(yáng)d、改善學(xué)習(xí)e、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì) 43：在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)程序b、教學(xué)過程c、教學(xué)事項(xiàng)d

12、、教學(xué)方法 44：“漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類是（）單項(xiàng)選擇題a、逆向遷移b、負(fù)遷移c、垂直遷移d、一般遷移 45：在資源管理器的文件夾窗口中，帶“+”的文件夾圖標(biāo)表示該文件夾（）。單項(xiàng)選擇題a、是根目錄b、包含文件c、包含子文件夾d、包含更多的文件和子文件夾 46：要開展教師進(jìn)修提高工作，其內(nèi)容一般包括（）。多項(xiàng)選擇題a、思想品德修養(yǎng)的提高b、文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)c、現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)d、先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)e、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī) 47：小學(xué)開設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）。多項(xiàng)

13、選擇題a、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合c、便于檢測(cè)d、難度適中e、目標(biāo)明確 49：群體規(guī)范的功能是（）多項(xiàng)選擇題a、監(jiān)督的功能b、群體支柱的功能c、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的功能d、調(diào)節(jié)控制的功能e、行為導(dǎo)向的功能 50：將學(xué)業(yè)成績(jī)看作是贏得地位和尊重的根源的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、附屬內(nèi)驅(qū)力 51：“人的發(fā)展是由人的本能決定的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用”，這一觀點(diǎn)的代表人物是（）。多項(xiàng)選擇題a、英國(guó)的高爾登b、美國(guó)的霍爾c、美國(guó)的華生d、美國(guó)的吳偉士 52：評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)時(shí)，信度好，效度卻往往不高的試題是（）單項(xiàng)選擇題a、問答型試

14、題b、論文式試題c、主觀性試題d、客觀性試題 53：下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）。單項(xiàng)選擇題a、李白b、王維c、白居易d、李商隱 54：“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來。”這一兒童中心理念出自教育家（）。單項(xiàng)選擇題a、培根b、康德c、杜威d、洛克 55：先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供（）。單項(xiàng)選擇題a、圖表b、新知識(shí)c、認(rèn)知框架d、以上都對(duì) 56：在國(guó)際上，不乏政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的做法，政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的目的是擴(kuò)大自己履行職能的范圍和空間。有人稱這類非政府組織為政府的非政府組織，這些組織在客觀上常常成為執(zhí)行政府

15、某種職能的“準(zhǔn)部門”。 這段文字直接支持了這樣一種觀點(diǎn)（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)際上的非政府組織常常執(zhí)行政府某種職能b、國(guó)際上的非政府組織都是政府主導(dǎo)建立c、很多政府主導(dǎo)建立的社會(huì)團(tuán)體往往能執(zhí)行政府職能d、政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的目的是利用這些社團(tuán) 57：首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是（）。單項(xiàng)選擇題a、捷克教育家夸美紐斯b、英國(guó)哲學(xué)家培根c、德國(guó)教育家赫爾巴特d、英國(guó)哲學(xué)家洛克 58：福勒和布朗認(rèn)為，最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長(zhǎng)的（）單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注生存階段b、關(guān)注學(xué)生階段c、關(guān)注自我階段d、關(guān)注情境階段 59：公元1895年是甲午年，那么根據(jù)干支紀(jì)年法

16、，公元1956年應(yīng)該是（）。單項(xiàng)選擇題a、丁巳年b、乙丑年c、丁亥年d、乙未年 60：由于教師的工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，所以教師還扮演著（）角色。單項(xiàng)選擇題a、研究者b、示范者c、朋友d、傳道者 查看答案1：答案d 解析 德育的基本途徑是政治課與其他學(xué)科教學(xué)。 2：答案正確 解析 3：答案b 解析 在兒童品德教育中，以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為榜樣法。 4：答案錯(cuò)誤 解析 布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。 5：答案c,d 解析 6：答案b 解析 中華人民共和國(guó)教育法第七十三條規(guī)

17、定：明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。 7：答案a,b,c,d 解析 abcd四項(xiàng)均為班集體必須具備的四個(gè)基本特征。 8：答案a,b,c,e 解析 僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級(jí)成員已經(jīng)融為一個(gè)集體。 9：答案d 解析 10：答案錯(cuò)誤 解析 柏拉圖將人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或等級(jí)。 11：答案b 解析 在word中，提供了打印預(yù)覽功能，使得用戶在打印之前就可通過屏幕看到文檔實(shí)際打印后的效果。 12：答案b 解析 13：答案d 解析 解析略 14：答案c 解析 15：答案b 解析

18、 根據(jù)題意可知。 16：答案d 解析 此題既可以由題干出發(fā)也可以由選項(xiàng)出發(fā)。 方法一：從題干出發(fā)直接進(jìn)行推理，運(yùn)用排除法。觀察三個(gè)廠所擅長(zhǎng)生產(chǎn)的產(chǎn)品，產(chǎn)品1和產(chǎn)品4只有曙光機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn)，因此應(yīng)由該廠進(jìn)行生產(chǎn)。故排除abc三項(xiàng)。 方法二：從選項(xiàng)出發(fā)，運(yùn)用代入排除法。a項(xiàng)可以推出祥瑞機(jī)械廠需要生產(chǎn)產(chǎn)品4，顯然不是其擅長(zhǎng)的，不屬于最佳的方案；bc兩項(xiàng)也存在這個(gè)問題，所以排除；只有d項(xiàng)的方案，曙光機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品1和4，則三個(gè)廠都生產(chǎn)擅長(zhǎng)的產(chǎn)品，是最佳方案。 17：答案正確 解析 略。 18：答案c 解析 考試焦慮是學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)。 19：答案錯(cuò)誤 解析 對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、討厭學(xué)習(xí)是厭學(xué)癥的主要表

19、現(xiàn)。 20：答案c 解析 近遷移主要指已習(xí)得的知識(shí)或技能在與原先學(xué)習(xí)情境相似的情境中加以運(yùn)用。 21：答案d 解析 形式運(yùn)算階段的兒童思維超越對(duì)具體的可感知的事物的依賴。 22：答案a 解析 本題考察第八章學(xué)習(xí)策略，主要考察復(fù)述策略的類型。本題講學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，其中的畫線屬于一種復(fù)述策略。 23：答案a,b,c,d,e 解析 心理輔導(dǎo)與教學(xué)目標(biāo)一致，要達(dá)到學(xué)生心理健康，必須遵循面向全體學(xué)生、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合、尊重與理解學(xué)生、學(xué)生主體性、個(gè)別化對(duì)待等原則。 24：答案c 解析 本題考察第十四章教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類，按照實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)可以分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性

20、評(píng)價(jià)。其中形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在教學(xué)過程之中。 25：答案b 解析 “授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自身的能力。 26：答案d 解析 解決紀(jì)律問題的最終目的，是為了保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，使包括有紀(jì)律問題的學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)生得以好好地學(xué)習(xí)。而不是要追究責(zé)任，讓學(xué)生“就范”。 27：答案d 解析 教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是間接知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)。 28：答案c,d 解析 29：答案b 解析 學(xué)校教育萌芽于原始社會(huì)末期，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。就我國(guó)而言，夏代屬于奴隸社會(huì)初期，據(jù)古書記載，夏代有“序”、“校”，是當(dāng)時(shí)的學(xué)校，說明學(xué)校教育已產(chǎn)生。 30：答案b 解析 這是記

21、憶術(shù)的一種方式，屬于精細(xì)加工策略。 31：答案b 解析 32：答案b 解析 系統(tǒng)脫敏法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個(gè)刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會(huì)對(duì)該刺激感到焦慮和恐怖，就進(jìn)行下一步的深層次刺激，進(jìn)而逐步消除恐懼，治療目標(biāo)也就達(dá)到了。這就是系統(tǒng)脫敏法的治療原理。 33：答案d 解析 診斷性測(cè)驗(yàn)，形成性測(cè)驗(yàn)和總結(jié)性測(cè)驗(yàn)三種測(cè)驗(yàn)分別是根據(jù)測(cè)驗(yàn)的功能進(jìn)行分類。形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在教學(xué)過程之中。 34：答案b 解析 鏡片是眼鏡的一部分；輪胎是汽車的一部分。

22、桶裝水不能算是飲水機(jī)的一部分，排除a項(xiàng)。故答案選b。 35：答案a 解析 影響課堂管理的因素： 1、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（直接影響） 2、班級(jí)規(guī)模（重要因素） 3、班級(jí)的性質(zhì)（情境因素） 4、對(duì)教師的期望。 所以選a。 （本解析由小熊提供） 36：答案d 解析 37：答案a 解析 本題考查心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。 38：答案錯(cuò)誤 解析 小學(xué)的文化課屬于智育范疇的主要組成部分。 39：答案b 解析 由教育學(xué)發(fā)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。 40：答案c 解析 義務(wù)教育法第五十六條規(guī)定，學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予通報(bào)批評(píng)；有違法所得

23、的，沒收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。該校通過向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)和生活用品獲取經(jīng)費(fèi)，違反法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)沒收違法所得。并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。 41：答案a 解析 殷教師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念，這是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方法。 42：答案a,b,c,d,e 解析 在管理上，正強(qiáng)化就是獎(jiǎng)勵(lì)那些組織上需要的行為，從而加強(qiáng)這種行為。正強(qiáng)化的方法包括獎(jiǎng)金、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可、表揚(yáng)、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔(dān)任挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)等。如果是外界給予的改善學(xué)習(xí)也可以是正強(qiáng)化，所以選擇d是有些牽強(qiáng)。 43：答案c 解析 44：答案b 解析 45：答案c 解析 在資源管理器的文件夾窗口中，帶“+”的文件夾圖標(biāo)表示該文件夾