1、水 墨 中 國 風 教 師 師 德 師 風 講 座宣講人：XXX 時間：20XX.XX中國風目錄教師師德師風解讀01教師道德主要內容02加強師德師風建設03有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心。做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。第一章教師師德師風解讀教師師德師風解讀為人師表傳道、授業、解惑者，教師的職業道德，教師的行為作風，走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師師德師風解讀教師的勞動對象是可塑性大，尚未成熟的兒童和青少年； 教師的勞動任務主要是從學生的心理上去造就完美的個性，塑造高尚的靈魂，而不是簡單的從外部

2、去“雕琢”對象； 教師的勞動“產品”具有滯后性塑造高尚教師師德師風解讀優秀傳統師德是中華優秀傳統文化的精神，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心。做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。第二章教師道德主要內容教師道德主要內容熱愛祖國熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。 愛國主義就是千百年來鞏固下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。鄧小平：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”

3、教師應該把愛國視為自己首要的追求目標。教師道德主要內容身心健康 有的教師對學生不是報以滿腔熱情，在班級管理和教學管理中家長制作風嚴重。對學生出現的問題不是循循善誘，做耐心細致的思想工作，而是給予心理壓力、呵斥和 責罵。有的教師還對學生進行挖苦、諷刺，甚至漫罵。這些行為不僅嚴重地損害了教師在學生心目中的形象，不利于學生的身心健康成長教師道德主要內容 教育必須為無產階級政治服務，教育必須與生產勞動相結合，培養德智體全面發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。教育必須為社會主義現代化建設服務，教育必須與生產勞動相結合，培養德智體全面發展的勞動者和建設者。（十六大） “教育為社會主義現代化建設服務，為人

4、民服務，與生產勞動和社會實踐相結合培養德智體教師道德主要內容尊重學生身心發育規律，不拔苗助長，注重情感激勵，良好的師生關系是個性化教育的基礎，鼓勵長處，避免揭短，首先要提高學生的主體意識，放手給學生創設學習情境，培養學生檢查與反思的習慣修煉好“啟發”這一基本功，知其然，更要知其所有然行為規范教師道德主要內容崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高職業素質和教育教學水平。要博學，就要多讀書，三人行，必有我師焉，實踐出真知拓寬知識有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心。做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引

5、路人，做學生奉獻祖國的引路人。第三章加強師德師風建設加強師德師風建設很多年來，我們到底有多少學生 并不是很清楚，都是靠各地報表，集中上來的時候，實際人數已經發生變化了。經過幾年的努力，我們已經建成全國統一的中小學生電子學籍系統。電子學籍是一人一號，終身不變，籍隨人走。師風建設加強師德師風建設查執行教育方針政策情況，看是否有重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為；查熱愛學生、尊重學生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生，工作方法簡單粗暴的行為；人格情況加強師德師風建設師德建設師風建設不準參加有損國家和人民利益的活動，或有背離黨的路線、方針、政策的言行。（

6、“三個絕不允許”）不準體罰、變相體罰學生，或譏諷、歧視、侮辱學生。不準參與迷信加強師德師風建設師風建設有違背黨和國家方針政策言行的；遇突發事件時，不履行保護學生人身安全的；不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的；弄虛作假、營私舞弊的；加強師德師風建設知道今年您要教我，我好高興。在這一年的開始，我想向您吐露我的心聲，讓您了解我的需要。希望這一年內，我能好好接受您的教導，同時也讓我從內心欽佩您敬愛您。老師，我希望您常是一個有感情的人，而不僅是一架教書機器。老師，請您不僅僅教書師德建設加強師德師風建設師德師風老師，不要期待我最喜歡您教的課；至少對我，別的課可能更加有趣。老師，請輔助我學習自己思考、自己判斷，而不僅僅是背誦答案。老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。但只有您肯聽我，我才能向您學習去聽別人的意見。老師，只要您保持公正，請您對我盡量嚴格，表面上即使我反對嚴格加強師德師風建設您不學，我怎能從您那里學到更新的東西？老師，我心中感激；但您不要期待我口頭上常說：老師，謝謝您。最后，老