1、高級教師水平評價標準  第一章適用范圍第一條本評價標準適用于廣東省試點市普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、基礎教育教學研究機構、電化教育機構和其它教育機構等從事教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應教師資格的人員。 第二章基本條件第二條思想品德條件一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業。遵守中小學教師職業道德規范，具有良好的思想政治素質和職業道德，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表,具有團隊合作、改革創新精神。任現職以來各年度考核均為稱職（合格）以上。二、任現職以來，出現下列情況之一者，按下列規

2、定執行：（一）年度考核基本稱職及以下，或因工作失職而引發事故造成損失，或體罰學生、變相體罰學生者，取消當年申報資格，并可視情節輕重，延遲申報。（二）弄虛作假，有偽造學歷、資歷、業績材料，剽竊、抄襲他人成果等違反學術規范行為者，取消當年申報資格，并從下年度起3年內不得申報。（三）受政紀處分，或違反中華人民共和國教師法有關規定者，取消當年申報資格，并從下年度起5年內不得申報。第三條學歷（學位）、資歷條件具備下列條件之一：一、具有博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上。二、大學本科學歷（或學士學位）、碩士學位，并在一級教師崗位任教5年以上。三、大學專科學歷，累計從事教師專業技術工作15年以上，并在小

3、學、初中一級教師崗位任教5年以上。四、中等師范學校畢業，累計從事教師專業技術工作20年以上，并在小學一級教師崗位任教5年以上。第四條計算機應用能力條件一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業技術人員計算機應用能力考試，并取得符合規定要求（地級以上市單位的人員應取得5個模塊的合格證書）。二、具備下列條件之一可免試：（一）獲得博士學位或取得計算機專業（不含相關專業）大專以上學歷。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作3年以上者。（三）在農村學校工作的專業技術人員。（四）從事小學和幼兒園階段教育教學工作的人員。（五）1960年12月3

4、1日前出生者。三、轉換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業技術人員計算機應用能力考試合格證書的，應參加全國專業技術人員計算機應用能力考試，并按規定提交合格證書。第五條繼續教育條件任現職以來，參加繼續教育，達到廣東省中小學教師繼續教育規定的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。第六條身心健康條件身體健康，心理素質良好，具備從事教育教學工作的身心健康條件。第七條城鎮中小學教師要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。任現職期間在鄉鎮以下學校任教的教師，在同等條件下，可優先評審。 第三章專業條件第八條高中一、育人工作（一）長期工作在教育教學第一線，能根據高中學生的年齡特征和思

5、想實際，有效進行思想道德教育，培養學生的自主管理和自主學習能力。積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任工作任務，教書育人成果比較突出。教師同行評價高。（二）從教以來擔任班主任工作8年以上，任現職以來擔任班主任工作3年以上。所教班級形成良好的班風、學風，思想道德教育成效比較突出。在引導學生健康成長方面成績比較突出，有優秀的育人經驗總結材料或案例。（三）任現職以來，所帶班級獲得校級以上表彰獎勵2次，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的縣級以上榮譽稱號。二、課程教學（一）具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，形成一定的教學風格。教學方式有利于激發學生學習興趣，所教班級學生

6、課業負擔輕，教學業績顯著。學生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。（二）任現職以來，周課時量符合廣東省有關文件規定。勝任高中循環教學或擔任高三把關教師3年以上。每年承擔校級以上公開課1次，或在縣級以上開設過教學示范或觀摩課1次，或獲得縣級以上教學比賽獎。（三）能獨立開設活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發展。（四）學生對教學的滿意度高（特殊教育以家長意見為主）。三、教研科研    （一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果，并在教學實踐中得到推廣運用，在素質教育創新實踐中取得

7、比較突出的成績。（二）任現職期間主持或參與（排名前3）本學科的縣級以上課題，通過結題驗收或成果鑒定，取得水平較高的研究成果，并善于把成果轉化為教育教學實踐。（三）任現職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一：1正式出版本學科教育教學類學術著作部（本人撰寫部分不少于5萬字）。2本學科相關教育教學論文篇（獨立完成），其中篇專業論文須在刊物發表或在縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。四、示范引領（一）積極承擔縣級以上教研活動任務，為同行作出示范，獲得好評。（二）能發揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成

8、效。（三）任現職以來，曾獲得縣級以上表彰獎勵。第九條初中一、育人工作（一）長期工作在教育教學第一線，能根據初中學生的身心發展水平開展育人工作，培養學生的社會責任感，在面向全體學生，促進學生全面健康發展方面較好地完成工作任務，教書育人成果比較突出。教師同行評價高。（二）從教以來擔任班主任工作8年以上，任現職以來擔任班主任工作3年以上。所教班級形成良好的班風、學風，思想道德教育成效比較突出。在引導學生健康成長方面成績比較突出，有優秀的育人經驗總結材料或案例。（三）任現職以來，所帶班級獲得校級以上表彰獎勵2次，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的縣級以上榮譽稱號。二、課程教學（一）具有所教學科堅實的

9、理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，形成一定的教學風格。教學方式有利于激發學生學習興趣，所教班級學生課業負擔輕，教學業績顯著。學生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。（二）任現職以來，周課時量符合廣東省有關文件的規定，勝任初中循環教學1次以上或擔任初三把關教師3年以上。每年承擔校級以上的公開課1次以上，或在縣級以上開設過教學示范或觀摩課1次，或獲得縣級以上教學比賽獎。（三）能獨立開設活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發展。（四）學生對教學的滿意度高（特殊教育以家長意見為主）。三、教研科研    （一）具有指導

10、與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果，并在教學實踐中得到推廣運用，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績。（二）任現職期間主持或參與（排名前3名）本學科的縣級以上課題，通過結題驗收或成果鑒定，取得水平較高的研究成果，并善于把成果轉化為教育教學實踐。（三）任現職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一：1正式出版本學科教育教學著作部（本人撰寫部分不少于4萬字）。2本學科相關教育教學論文篇（獨立完成），其中篇育人方面的論文，至少1篇專業論文在刊物發表或在縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。四、示范引領（一）積極承擔縣級以上教研活動任務

11、，為同行作出示范，獲得好評。（二）能發揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。（三）任現職以來，曾獲得縣級以上表彰獎勵。第十條小學一、育人工作（一）長期工作在教育教學一線，能根據小學生的身心發展水平開展育人工作，出色地完成班主任工作任務，教書育人成果突出。教師同行評價高。（二）從教以來擔任班主任工作8年以上，任現職以來擔任班主任工作3年以上。所教班級形成良好的班風、學風，在教育、引導學生成長中形成自己的工作特色，有優秀的育人經驗總結材料或案例。（三）任現職以來，所帶班級獲得校級以上表彰獎勵2次，或個人獲得與德育（班主任）工作相

12、關的縣級以上榮譽稱號。二、課程教學（一）具有較深厚的教育理論基礎，精深的專業知識，深入系統地掌握所教學科課程體系，對學科教學有一定的引領作用。（二）任現職以來，周課時量符合廣東省有關文件的規定，勝任各年級教學，熟練擔任1門以上課程的教學工作并進行過所申報學科至少一次循環教學。具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學能力強，教學業績顯著，形成一定的教學特色。（三）每學年承擔校級公開課1次，并組織開展主題教育活動2次；任現職以來，在縣級獲得優質課、教學技能競賽一等獎或市級二等獎以上。(四)學生對教學的滿意度高（特殊教育以家長意見為主）。三、教研科研（一）具有指導與開展教育

13、教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績。能發揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。（二）任現職期間主持或參與（排名前3）縣級以上教育教學課題研究，取得水平較高的成果，并善于把成果轉化為教育教學實踐。（三）任現職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一：1正式出版本學科教育教學著作部（本人撰寫部分不少于3萬字）。2本學科相關教育教學論文篇（獨立完成），其中篇育人方面的論文，至少1篇專業論文在正式出版的刊物發表或在縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的

14、證明材料）。四、示范引領（一）積極承擔縣級以上教研活動任務，為同行作出示范，獲得好評。（二）能發揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。（三）任現職以來，曾獲得縣級以上表彰獎勵。第十一條幼兒園一、育人工作（一）班級保教人員團結合作，班級教育特色明顯。能與家長進行有效溝通，協助幼兒園與社區建立良好的合作關系，共同促進幼兒發展。教師同行與家長評價滿意度高。（二）從教以來擔任班主任（主班老師）工作8年以上，任現職以來擔任班主任（主班老師）工作3年以上。任教班級幼兒情緒愉快、積極向上，具有健康活潑的個性、良好的生活衛生習慣與行為習慣，

15、自理能力較強。每學年幼兒發展水平測評各項指標達標率高。（三）注重保教結合，科學照料幼兒的日常生活，熟悉班級衛生保健工作規范要求，科學管理和指導班級常規保育和衛生保健。有效保護幼兒，具備科學、及時地處理幼兒常見事故的能力，保證幼兒身心健康和生命安全。任職期間無發生重大幼兒健康或安全事故。二、課程教學（一）熟練掌握各領域教學的特點及知識，根據各領域教學的規律科學規劃課程，合理安排和組織幼兒一日生活各環節，將教育科學、有效地滲透在一日生活中。靈活運用各種教學組織形式和適宜的教育方式，教學經驗豐富并有顯著的教學成績。（二）任現職以來，每周課時量達標。熟悉各年齡班幼兒身心發展特點，能根據幼兒的表現和需要

16、，提供機會與條件促進幼兒的主動學習。尊重個體差異，平等對待每一位幼兒，積極運用各種評價手段，客觀、全面地了解和評價幼兒，并據此調整與改進教學。（三）能根據幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標，充分利用與合理設計空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒游戲。（四）創設良好的心理環境，能有效地與幼兒進行溝通，師幼關系及幼兒同伴關系積極、友好。能合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，創設有助于幼兒成長、游戲和學習的豐富的物質環境。（五）每學年承擔校級示范教學或幼兒一日生活觀摩活動1次。提交2年來個人教學特色的證明材料及環境創設、游戲指導、家長工作等方面的經驗材料2篇。提交教學

17、筆記及幼兒發展個案各1個。三、教研科研（一）具有按照科學研究規范獨立設計教科研課題研究方案的能力，能結合教育教學實際，有針對性地運用規范的科學研究方法進行課題研究，并取得對實踐有指導意義的成果，并在市級推廣。積極投身教學改革，出色完成各項工作任務。參與市級以上的教改活動，取得一定成績。（二）任現職期間主持或參與（排名前3）縣級以上教育教學課題研究，取得水平較高的成果，并善于把成果轉化為教育教學實踐。（三）任現職期間，獨立撰寫并提交教育教學論文（著作），具備下列條件之一：1.正式出版本學科教育教學著作1部（本人撰寫部分不少于2萬字）。2. 本學科相關教育教學論文篇（獨立完成），其中篇育

18、人方面的論文，至少1篇專業論文在正式出版的刊物發表或在縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。四、示范引領（一）積極承擔縣級以上教研活動任務，為同行作出示范，獲得好評。（二）能發揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。（三）任現職以來，曾獲得縣級以上表彰獎勵。第十二條教學研究機構、電化教育機構和其他校外教育機構一、育人工作各機構教師積極利用教學研究及課程開展德育滲透，校外教育機構教師有較豐富的管理學生經驗，在未成年人思想道德建設的工作中成效比較突出，有優秀的育人經驗總結材料或案例。二、課程建設與教學指導（一）具有深厚的教育理論基礎，精深的專業知識，深入系統地掌握所教學科課程體系，對學科課程體系建設有貢獻。具有較強的課程與教學領導力，具有較強的信息技術與學科教學整合能力，能夠創造性地對本學科課程的教育教學方法進行改革，并取得良好效果。校外教育機構教師具有較強的自身實踐能力和指導學生學習的能力，教學方式靈活，學生學習積極性高，教學業績顯著。（二）在教育教學方式研究、改革和推進素質教育等方面成績顯著，積極有效規劃、組織和指導區域學科教學實施、教學研究、培訓工作，組織區域性的教師培訓、經驗交流、教學研討、課堂示范、學術年會等活動，有效促進教師專業水平提高，成效顯著，有優秀的經驗總結材料或案例。