1、一讀懂散文概述：形散而神不散，這是散文的重要特點。所謂“形散”，是指散文選取材料十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；組織材料，結構成篇自由；表現方法不拘一格。所謂“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多么廣泛，表現手法多么靈活，都是為了更好的表達文章的主題。（一）閱讀一篇散文，我們必須明白三個問題，即“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？”要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關注“標題”，理清“思路”，抓“關鍵語句”，理解“主旨”。“標題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內容等信息，與文章的主題有著密切的聯系，閱讀首先從標題開始，必須加以關注。（

2、二）理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：1.概括段意、劃分層次，能理清思路。2.捕捉“線索”，能理清思路。“線索”常有這樣幾種：以中心事件為線索，以感情為線索，以具體事物為線索，以時空變化為線索。3.分析表現技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應、對比、襯托、穿插、虛實結合、欲揚先抑等表現技巧都體現了作者寫文章的思路。（三）局部把握，抓住關鍵。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關鍵詞語”“關鍵句子”。中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強的

3、概括力。這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現作者的觀點態(tài)度。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡。文章的主旨也就清楚了。另外，我們更不能忽略文章的開頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內容，這些都是理解文章主旨的關鍵。二常見題型及答題規(guī)律第一節(jié)：作用（意圖、好處）分析題1、語句作用題 2、段落結構作用題 3、藝術技巧作用題 4、人稱作用題5、標題作用題 6、景物描寫的作用 7、寫作內容作用題（一）、語句作用題分析句子的作用：主要從內容或表達效果和在文句結構上的作用兩

4、個方面去分析。看語句的作用，要看本身的作用，與標題、開頭、上文、下文、結尾的作用，看它在文章中的地位。（二）、段落作用題語句、段落命題特色1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語，命題指向于分析綜合的一種常見題型。2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結尾）的作用；二是文中所用材料，如詳寫的內容、引用的材料或其他穿插性材料。3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內容或結構或表達技巧。多向考查為同時考查內容和結構兩方面作用，或結構表達和表達技巧兩方面作用。單向考查題干中直接出現“結構（內容）作用”，雙向考查題干只籠統(tǒng)地問“有什么作用”或“對文

5、章的表達作用”。4、常見提問方式(1)、句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結尾）有什么作用（好處）？在結構中有什么作用？對文章的表達有什么作用？變式提問：開頭為什么從××××寫起？作者寫這些句子（節(jié)）的用意是什么？ (2)、文中材料作用分析：文章寫××××內容有什么作用（好處）？變式提問：這樣寫的好處是什么？5、無論哪種命題指向或提問角度，答題時必須聯系文章整體，答案要具體、周全。語句、段落作用分析題總結：作用分析題主要是針對分析綜合考點而設置的常見題型。要做好這種題型,須從三個方面建立模式：1.知識模式（儲備）(

6、1)、首句（段）統(tǒng)領全文，提綱挈領，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮。轉承句（段）承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）點明中心，揭示主旨。點睛句（段）點明全文中心，統(tǒng)領下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。(2)、散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現主旨；穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。2、思維模式(1)、位置定位。

7、句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。(2)、把握句段、材料的基本內容，以此作答，這是前提。(3)、抓住句段及材料在上下文中的關聯作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。(4)、根據不同文本的內容安排，有時還要結合表現手法所起的作用考慮結構作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。3、答題模式結構上：常見的表現手法1.承上啟下：既承接了上文，又引起了下文，由過渡到（物人，景情，事理），由轉而寫到2.引起下文：為下文寫埋下伏筆，為下文寫張本，為進行了鋪墊，呼應下文，奠定了文章的感情基調3.總結上文：呼應上

8、文，點明了全文的主旨，并進一步，卒章顯志，表達了4.線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現，層層遞進，逐層深入，把感情推向高潮內容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內容或主題），抒發(fā)了作者情感，表現手法、用得比較生動的詞句及其表達效果(2)、關于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。對當前語段的內容作用；對全文的作用；豐富文章內容或富有詩意等。增加權威性、文學性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。（三）、人稱作用題【知識儲備】三種人稱的作用第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感；便于直接

9、表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。第二人稱： 拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；便于作者的感情抒發(fā)；在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱：直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。（四）、標題作用【知識儲備】1、線索作用。 2、突出敘述的對象（人、物）3、點明主題、承載作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。5、技巧（主要是修辭手法及效果） 6、吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。（五）、景物描寫作用題【知識儲備】景物描寫具體場景，如地點、氣候、時間、景色、

10、場面等。自身的、獨立的審美價值；表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調。烘托敘述對象（人或物）某種特征。象征、暗示作用。（六）、寫作內容作用題【知識儲備】1、對文章內容表達的作用，如使內容豐富、充實，具體、生動等，更富有文化性、文學性，詩情畫意。2、情感寄托或象征、寓意等。3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。4、貫穿全文的線索。5、照應（呼應）6、突出主旨，升華（深化）主旨等。第二節(jié)：原因概括題1、分條列出依據題 2、由果溯因題 3、簡述概括題這類題常見的提問方式： 作者這樣說（評價）的理由是什么？ 綜觀全文，概括××××的

11、主要原因。概括文意，說說××××為什么聞名遐邇。其他提問方式：文章描繪了“時間”的各種行走方式。 簡述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與土地須臾不可分離”的。“原因概括題”雖說難度不大，但答案組織要求高：既要關注顯性要點，又要注意挖掘隱性要點，答案各點組織要盡量按照原文順序，且不要遺漏要點。原因概括題型建模表現在三個方面：1、關注提問模式（常見提問模式見前面“命題特色”部分）2、把握思維模式(1)、思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來？就是前后的敘

12、事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個大因果復句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數量找全。(2)、思考原則：就近原則和分散原則相結合。凡題干語句出現的地方，其上下文，往往是答案要點最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點分散在離題干句較遠的上下文。這時,要適當擴大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點和隱性要點的結合，隱性要點易疏漏，作答時要有挖掘隱性要點的意識和原則。3.規(guī)范答題模式：它無固定的答題模式，但根據題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：(1)、引述，即擇用原文中的某個詞語或句子作為試題的答案。(2)、整

13、合，即在理解題意的基礎上，依據題目要求，對相關語意重新組合。(3)、概括，即不能用文中的現成的詞句作答，必須轉換為自己的語言進行概括。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因為這種形式回答。第三節(jié)：體會含意題1、語句的理解題2、語句意蘊對這種題型：1、關注提問模式體會句子含意題提問直接而明顯，主要有以下提問方式。對這句你是如何理解的？請簡析該句的內容。這句話包含著作者怎樣的思想情感。2、把握思維模式對這種題型，要建立起“六看”思維模式。所謂“六看”，指句內三看，句外三看。句內三看，一看句子關鍵詞語；二看句子內部結構關系三看句子。本身表達特點。句外三看，看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾

14、、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。規(guī)范答題模式體會含意題設有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點。概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意。生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關鍵詞語作抽象化處理。表達有特點的句子突出其特點。有些句子用了象征手法。用了比喻、擬人、反語、雙關的修辭手法，體會時應重點突出對這些表達特點的解讀。結構復雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會。第四節(jié)：鑒賞表達特色題1、列出技巧題2、鑒賞技巧題3、技巧作用題4、語言特色題鑒賞表達特色題命題特色鑒賞表達特色題主要

15、是針對“分析作品的主要表現手法”“品味精彩語言的表達藝術”而設的一種題型。鑒賞表達技巧（藝術表現）重心放在判斷運用了哪些手法上，兼及表達效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達技巧的綜合運用。鑒賞可以是整體（一般找表現手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的。【知識儲備】（一）熟悉常用語表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補敘順敘（使事情來龍去脈清晰）倒敘（能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調）插敘（對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）補敘（增強文章的審美效果

16、）。 人稱運用：第一人稱、第二人稱、第三人稱 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊藉，耐人尋味）。 表現手法：襯托（突出事物特點，強化思想感情，形象分明，主次分明）對比（特點鮮明，反差強烈）抑揚（在行文的反差中，突出事物，突出特點；強調語意，行文跌宕，曲折含蓄）渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題）象征（形象含蓄，寓意深遠，引發(fā)聯想，感染力強）反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題）反復（強調作用和情感，有氣勢，感染力強，）類比（以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂）。修辭手法：比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔）擬人（具有人格化，富有情趣

17、，表意豐富）夸張（揭示本質，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創(chuàng)造氣氛）對偶（形式整齊，結構對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）排比（內容集中，增強氣勢；節(jié)奏鮮明，強化情感）反問（語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強化作用）設問（提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）借代（以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情）。反復（用于說理性文章，起強調作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。）語言特色：從語言風格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復等。語言精煉、用詞準確而形象，詞語豐富而多樣。（二）藝術技巧作用答題樣式：技巧本身作用文

18、本內容（寫幾點，一般看分值）運用了手法，生動傳神表達了，突出（渲染），刻畫了人物形象，（三）鑒賞表達特色題總結：鑒賞表達特色題，須從三方面建立起模式：1、構建起關于表達特色（表達技巧、藝術表現）的知識網絡系統(tǒng)模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認及表達效果，都應在頭腦中建立并儲存起來，同時要在實際練習中不斷地加以強化，培養(yǎng)自己對“表達特色”敏銳的感知力。2、把握思維模式（1）從五個角度切入思考。修辭手法（優(yōu)先）；表現手法（次之）；表達方式（其次）；文章章法；語言表達（兩個角度考查時，一般有明確的提示）。（2）、思考分析時的兩個結合。解答任何表達特色題必須

19、與文章的中心相結合。沒有純客觀的藝術技巧，任何藝術技巧都是為文章中心服務的。解答表達特色題應該和語言相結合。語言是文章的載體，不論是評價文章的主旨，還是鑒賞藝術技巧，都離不開對語言的體味、把玩、涵詠。否則，一切鑒賞都是空談。3、規(guī)范答題模式明確概念+具體解釋+簡述好處。其中“明確概念”最為重要。后兩個環(huán)節(jié)應根據題干要求具體處理，切勿死板地模式化操作。第五節(jié)：結構思路題1、文章結構題2、內容思路題3、情感變化題結構（行文）思路題總結：第一，抓文中標志性語句。文章或段落層次內，往往有一些銜接上下文的標志性語言，具有提示、總結、承上啟下等作用。其中關聯詞和標點符號的提示功能也值得重視。第二，分析思路

20、情感脈絡。局部服從整體，文章各語段、各層次所表達的內容總是圍繞全文中心展開的，各語句之間有一定的語脈，語脈在內容組合上就體現為文章的思路，而文章結構只是思路的外在形式而已。第三，把握語句銜接特點。句與句之間的排列與組合大致有三種情況，即并列、承接和總分。這三種情況可作為劃分層次的依據。文章的思路是指文章的脈絡，解答步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括性的語句關鍵詞語，