1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載感受自然的另一面說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家好！今日我說(shuō)課的課題是感受自然的另一面 地震 （板書(shū)）；我是從教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)情分析， 教法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課的；下面我分別從這五個(gè)方面進(jìn)行一下說(shuō)課：一、教材分析 感受自然的另一面是遼師大版六年制學(xué)校品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第一單元我們生活的星球的其次課大自然的 力氣中的其次框題；這部分內(nèi)容在品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的要求, 熟悉大自然有不行抗拒的一面，體會(huì)人們 在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的珍貴；學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難面前自護(hù)與互助的方法，形成相應(yīng)的才能；這一話(huà)題從人們面對(duì)自然災(zāi) 害團(tuán)結(jié)互助、友愛(ài)與頑強(qiáng)、自救，互救方

2、面入手，引導(dǎo)同學(xué) 正確明白，熟悉災(zāi)難，并懂得如何自救、互救的方法，提高 自救自護(hù)才能；二、學(xué)情分析由于學(xué)校五年級(jí)的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，已能對(duì)一個(gè)話(huà)題，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，對(duì)資料進(jìn)行搜集，但仍需要老師的一步步引導(dǎo)；20xx年 5 月 12 日四川發(fā)生了里氏8.0級(jí)特大地震，同學(xué)通過(guò)電視對(duì)地震都有肯定的熟悉，而且對(duì)地震都有較深的懼怕心理；但是由于同學(xué)避震的學(xué)問(wèn)不夠全面，所以一旦學(xué)習(xí)必備歡迎下載突然發(fā)生地震， 大部分同學(xué)不能挑選正確的避難方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己；為了提高同學(xué)的自護(hù)才能，于是我細(xì)心地設(shè)計(jì)了此節(jié)課.三、教學(xué)目標(biāo)我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)事實(shí)明白地震的龐大破壞性，知道面對(duì)地震時(shí)的避難方法；才

3、能目標(biāo)：培育同學(xué)搜集處理信息的才能，學(xué)會(huì)地震發(fā)生時(shí)的避難方式，懂得如何自救和互救；情感目標(biāo)：提高地震的安全愛(ài)護(hù)意識(shí)，感受危難之中人們團(tuán)結(jié)互助的重要性，增強(qiáng)珍愛(ài)生命， 關(guān)愛(ài)他人的積極情感；教學(xué)重點(diǎn)是：明白地震學(xué)問(wèn)；懂得如何自救和互救；提高安全愛(ài)護(hù)意識(shí)，珍愛(ài)生命教學(xué)難點(diǎn)是：知道在地震中如何自救及互救；四、教法、學(xué)法本課我采納情境教學(xué)法，合作探究法和體驗(yàn)感悟法；把同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，課前讓同學(xué)通過(guò)各種渠道搜集的文字、圖片等資料，課上進(jìn)行溝通，匯報(bào)明白地震學(xué)問(wèn)；通過(guò) 合作探究找到不同場(chǎng)所的避難方法；通過(guò)模擬演練讓他們獲得真實(shí)的體驗(yàn)；通過(guò)閱讀制造生命奇跡的小故事，對(duì)同學(xué)進(jìn) 行珍愛(ài)生命的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)必備歡迎

4、下載五、活動(dòng)預(yù)備課前搜集有關(guān) “汶川 ”地震的材料及有關(guān)地震避難方法和地震前兆方面的材料；制作多媒體課件；六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；課上，我先通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入，“同學(xué)們，放眼眺望我們可愛(ài)的地球，有雄偉的高山和茫茫的大海，有一望無(wú)垠的沙漠和 波光粼粼的湖泊，仍有人類(lèi)共同制造的輝煌歷史和輝煌文明；宋代詩(shī)人蘇軾曾這樣贊揚(yáng)西湖的自然風(fēng)光：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜； ”但地球并不總是這樣溫存而又和氣可親的，它也有生氣甚至大發(fā)雷霆的時(shí)候；”提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道20xx 年5 月 12 日世界發(fā)生了一件什么重大大事嗎？這時(shí)同學(xué)會(huì)答： 汶川地震；接著我進(jìn)行追問(wèn)

5、: 對(duì)，地震就是自然的另一面，就是我們賴(lài)以生存的地球大發(fā)脾氣了；那你們對(duì)汶川地震明白多少呢？然后我請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己看到的，聽(tīng)到的；把 收集到的一些圖片介紹給大家，讓同學(xué)感受到地震給我們帶來(lái)了什么樣的危害；接著我借助多媒體課件對(duì)地震資料進(jìn)行補(bǔ)充；出示了幾幅有關(guān)汶川地震前后的對(duì)比圖片人們哀思無(wú)助的圖片中國(guó)部隊(duì)在第一時(shí)間所作努力的圖片白衣天使們救助傷員的圖片；中國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)，共同救助災(zāi)區(qū)的圖片；接著引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行感悟；當(dāng)你們看到這些圖片時(shí)你想學(xué)習(xí)必備歡迎下載說(shuō)什么？同學(xué)自由談感想；然后引入課題：大自然有不行抗拒的一面，但為了盡量削減地震帶來(lái)的損害，我們有必要去全面、深化地明白關(guān)于地震的信息； 設(shè)計(jì)

6、意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是通過(guò)對(duì)5.12大地震的回憶 , 及圖片的對(duì)比讓同學(xué)明白到“地震 ”這一自然災(zāi)難龐大的破壞性；激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，把最飽滿(mǎn)的熱忱投入到本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中；（二）合作探究，關(guān)愛(ài)生命在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中我應(yīng)用了探究學(xué)習(xí)法，第一出示問(wèn)題：地震來(lái)了怎么辦？如何進(jìn)行自救互救呢.設(shè)定不同的地點(diǎn)： 學(xué)校、家中、 公共場(chǎng)所； 然后通過(guò)這樣幾個(gè)步驟來(lái)完成： 同學(xué)自由說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合資料講一講，爭(zhēng)論溝通議一議，匯報(bào) 溝通記一記；最終老師總結(jié): 小震不用跑，大震跑不了，驚慌出意外，就地隱藏好；頭腦要冷靜，敏捷計(jì)策找；（板書(shū)） 設(shè)計(jì)意圖： 我設(shè)計(jì)這樣的板書(shū)，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，而且讀起來(lái)郎朗上口，可以讓

7、同學(xué)輕松把握； 教學(xué)預(yù)設(shè) :我想在同學(xué)結(jié)合資料講一講這一環(huán)節(jié)中可能會(huì)遇到這樣的問(wèn)題: 有的同學(xué)說(shuō)藏在桌子下有的同學(xué)說(shuō)藏在桌子旁，那么哪個(gè)答案才正確呢？假如有這樣的情形發(fā)生, 我可以先讓同學(xué)爭(zhēng)論解決, 假如仍沒(méi)有解決, 我可以顯現(xiàn)事先 預(yù)備一段視頻，讓同學(xué)在看視頻的同時(shí)找到答案；學(xué)習(xí)必備歡迎下載 設(shè)計(jì)意圖： 品德與社會(huì)課程是以?xún)和顬榛A(chǔ), 以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程；此環(huán)節(jié)我注意了培育自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，合作協(xié)商；我通過(guò)課前搜集資料，爭(zhēng)論，匯報(bào)溝通來(lái)達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的；培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)才能； （三）熟悉災(zāi)難，避震自救這一環(huán)節(jié)我主要是讓同學(xué)來(lái)明白地震前有什么

8、反常現(xiàn)象,我先讓同學(xué)們自由說(shuō)你所知道的這次汶川大地震的反常現(xiàn) 象，來(lái)感知地震；然后告知同學(xué)地震雖然可怕但我們可以依據(jù)地震前兆，來(lái)預(yù)知災(zāi)難，積極自救；那么讓我們快去明白地震吧，俗語(yǔ)說(shuō)知己知彼百戰(zhàn)百勝，明白了它我們才能更好地愛(ài)護(hù)自己；同學(xué)們閱讀一下教材來(lái)明白地震吧；通過(guò)有感情地導(dǎo)入同學(xué)會(huì)很愿意仔細(xì)閱讀教材，從而明白地震； 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓同學(xué)明白地震前兆，削減災(zāi)難的發(fā)生；切實(shí)做到用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)守護(hù)自己的生命；（四）故事溝通，感受生命；在此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我先讓同學(xué)們講一講, 你知道這次汶川地震自救，互救感人的故事；然后讓同學(xué)讀一讀書(shū)中的故 事, 最終找同學(xué)談一談, 你聽(tīng)了同學(xué)們的敘述你有什么樣的 感

9、受？這樣三個(gè)步驟來(lái)完成；體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的珍貴； 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通過(guò)書(shū)中的故事或自己搜集來(lái)學(xué)習(xí)必備歡迎下載的故事深深打動(dòng)了同學(xué)的心，使同學(xué)對(duì)地震中自救，互救的小勇士由衷的稱(chēng)贊；讓他們積極、英勇的面對(duì)生活；來(lái)實(shí)現(xiàn)老師情感，同學(xué)情感和文本所要表達(dá)情感的共振；達(dá)到了課標(biāo)要求中體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的珍貴； （五）親身體驗(yàn)，模擬演練；此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)地震情境，假如我們?cè)趯W(xué)校、四樓正在上 課這時(shí)發(fā)生地震，我們將如何自救？找八個(gè)小組的成員八人前來(lái)演示；接著讓同學(xué)們來(lái)自評(píng)，互評(píng)，誰(shuí)做得好，誰(shuí)的位置更具有安全性？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)的模擬體驗(yàn)，讓同學(xué)更加明確了在地震中如何應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)人與人之間相互救助的珍貴精神，珍愛(ài)生命；（六）活動(dòng)延長(zhǎng)，遠(yuǎn)離災(zāi)難；為了使本節(jié)課達(dá)到拓展延長(zhǎng)的目的，我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)課后完成的活動(dòng)主題：“我是小小宣揚(yáng)員”，要求同學(xué)自己設(shè)計(jì)宣揚(yáng)單，向大家宣揚(yáng)有關(guān)地震、防震的學(xué)問(wèn)和技能，進(jìn)一步提高全民族的防震減災(zāi)意識(shí)， 用自己的力氣為社會(huì)出力； 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利于同學(xué)全員參加，能真正喚起兒童情感共鳴的活動(dòng)，使同學(xué)主體親歷，積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦投入其中；使同學(xué)在鞏固新知的情形下，從文本回來(lái)生活，走近生活，開(kāi)展更多的活動(dòng)，參加更多