1、小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計周浦鎮(zhèn)小學(xué) 錢偉文【教學(xué)內(nèi)容】：小數(shù)的大小比較【教學(xué)目標(biāo)定位】1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實際問題。2、在獨立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗證、比較、概括的思維能力。3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法【教學(xué)難點】有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】一、引入（在黑板上貼出小長方形的卡片 ）1、同學(xué)們，今天老師帶來了一些卡片，這可不是一般

2、的卡片，每張卡片的后面都藏有一個數(shù)字。提問：如果這兩組卡片分別代表兩個整數(shù)，你覺得哪個整數(shù)會比較大？為什么？2、隨即，在兩個方框中間都點上小數(shù)點，提問：現(xiàn)在你覺得哪個小數(shù)會比較大？ . .3、學(xué)生猜測大小。（預(yù)設(shè)：前面大；后面大；不能確定）4、揭題。這就涉及到我們今天要探究的內(nèi)容：“小數(shù)的大小比較”并板書課題。二、展開（一）初探，建構(gòu)。1、出示跳遠(yuǎn)成績單。老師這里有一張從我們校運動會上帶來的跳遠(yuǎn)成績記錄單，很遺憾，有點殘缺，但根據(jù)里面的信息，你能確定什么嗎？ 項目：男子跳遠(yuǎn)姓 名小 軍小 明小 強成 績1.84米2.05米1.8米名 次2、學(xué)生反饋：小明跳得最遠(yuǎn)（第一名）。3、你是怎么比較出來

3、的？小結(jié)：從比較小數(shù)的整數(shù)部分找到第一名。4、那么第二名又是誰呢？假如小強是第二名，會是怎樣的？（預(yù)設(shè)：里會填8或9）5、里填9是1.98米，你能用以前學(xué)過的知識來驗證1.98就比1.84大嗎？（獨立思考片刻后）師：現(xiàn)在將你的想法在小組里交流，看哪個小組想到的方法最多？預(yù)設(shè)：（根據(jù)生成進(jìn)行引導(dǎo)出：幾個小數(shù)單位組成）A、從整數(shù)部分比起，一位一位地比。B、從計數(shù)單位比。1.98里面有198個0.01，1.84里面有184個0.01，198比184大C、把米轉(zhuǎn)化為厘米。1.98米=198厘米，1.84米=184厘米。198比184大。D、利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系。1.98=198/100，1.84=18

4、4/1006、小強是第二名，里還可以填8。 要比較1.88和1.84的大小，怎樣比就能很快地比出來？7、那小強如果是第三名，你又會有哪些想法？（里填0到7）（二）回顧，驗證。1、 想知道它們的大小就把它們翻過來看一下。請兩位同學(xué)上來當(dāng)助手。（有目的性地選擇一位男同學(xué)一位女同學(xué)，分別選擇一組數(shù)代表男同學(xué)和女同學(xué)。）2、 要很快地知道這兩個小數(shù)的大小關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣翻？. . 3、翻開整數(shù)部分10之后，問：比出來了嗎？為什么？那該怎么做？對于十分位的翻牌設(shè)計如下（讓一生先翻牌，翻之前問：你希望自己的十分位上的數(shù)字是幾？你希望他那個數(shù)位上的數(shù)字是幾？翻牌后再詢問另一生：你現(xiàn)在希望自己這個數(shù)位上翻

5、到幾？） 游戲結(jié)束了嗎？為什么？ 對于百分位的翻牌設(shè)計如下（讓另一生先翻牌，翻了之后提問：你現(xiàn)在是否覺得勝券在握了呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出幾種可能性）根據(jù)回答依次翻開 10.58 10.57 翻牌之后，提問：你為什么感到很沮喪？你不是還有一位沒有翻出來嗎？如果是9呢，剛才你們不是很喜歡9的嗎？（根據(jù)生成進(jìn)行評價）4、回顧:我們剛才是怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小比較的？把你的想法跟你的同桌交流一下？比較兩個小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；（板書方法）5、比較：小數(shù)的大小比較跟整數(shù)的大小比較有什么區(qū)別嗎？6、現(xiàn)在我們要使后面

6、的小數(shù)比前面的大，允許你做一些改動，你有哪些不同的辦法？（預(yù)設(shè)：調(diào)換一些數(shù)字；移動小數(shù)點）你們?yōu)槭裁匆@樣改動？三、應(yīng)用1、在里填上“”、“”或“ ”。第25頁3.14 4.13 5.192 5.129 12.001 12.010.473 0.46 10.347 10.343 7.281 8.0012、出示： 1.508 15.08 850.1 5.18 5.1800.158 8.501 5.018 8.510 510.8問題：馬上告訴老師，你現(xiàn)在在想什么？找出最大的小數(shù)？最小的？有相等的小數(shù)嗎？最接近8的？最接近9的？3、判斷（1）10.8 1.08 （ ） （2）2.31和2.299比大小

7、，因為2.299的位數(shù)多， 所以2.312.299。 （ ）（3）514.5米 5.451千米 （ ） （4）7.157.6，方框里只可以填29。（ ） 四、拓展，深化。第一名14 9秒第二名1 14 8秒第三名1 18秒第四名1 15秒 1、這是小胖、小丁丁、小亞、小巧、50米跑的成績。但在他們的成績單上的一些數(shù)字被不小心弄臟，看不見了。現(xiàn)在只知道他們的名次，你能知道他們的成績分別是多少嗎？設(shè)疑：剛才的跳遠(yuǎn)成績單中是小數(shù)越大成績就越好而這里為什么小數(shù)越小而成績越好呢？ 2、老師來說一個范圍，看你們能不能很快地寫出相應(yīng)的小數(shù)？A、能寫出比2.4大的小數(shù)嗎？（無數(shù)個）B、能寫出比2.5小的小數(shù)嗎？（無數(shù)個）C、能寫出既比2.4大又比2.5小的小數(shù)嗎？（無數(shù)個）D、能寫出既比2.4大又比2.5小的兩位小數(shù)嗎？能說幾個？（9個，從2.41到2.49）E、既比2.4大又比2.5小的三位小數(shù)能寫幾個嗎？（99個）那其中最小的三位小數(shù)是幾呢？最大