1、小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)主問題提取有效性的研究 課題研究階段性總結(jié)庫(kù)爾勒市第九小學(xué) 高段語(yǔ)文組一、課題基本情況在2015年3月我們高段語(yǔ)文組成員參加了課題“小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)主問題提取有效性的研究”。從課題立項(xiàng)到實(shí)施已有一學(xué)期的時(shí)間，為了真正探索出一套小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)模式，改善課堂提問的方式，講究課堂提問的科學(xué)性、啟發(fā)性和藝術(shù)技巧。讓學(xué)生在教學(xué)情境中學(xué)會(huì)思考，在探究問題中學(xué)會(huì)探究。我們對(duì)課題任務(wù)進(jìn)行了明確的分工，各成員深入教學(xué)一線積極開展研究，到目前，已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：二、研究方法1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)有力的理論

2、支持；通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識(shí)，分析提高。2、調(diào)查分析法：通過問卷調(diào)查，了解學(xué)情，確定實(shí)施進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整實(shí)施方法或步驟。3、資源歸納法：在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄，做好對(duì)照實(shí)驗(yàn)，要詳細(xì)收集撰寫論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當(dāng)時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識(shí)地收集和保存好這些原始記錄和資料。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過程性研究，及時(shí)形成階段性小結(jié)。5、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。三、立項(xiàng)以來所做的的工作1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促教師教學(xué)理念的提升。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理

3、學(xué)理論，堅(jiān)持記讀書筆記，寫讀后反思，在追求自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我中得到充實(shí)。2、召開課題組成員會(huì)議，明確分工，責(zé)任到人，開展工作。半年來，課題組共召開多次會(huì)議，即于2015年3月1日召開全體課題組成員及全校語(yǔ)文教師第一次會(huì)議，討論申請(qǐng)課題的提出，在本課題開題報(bào)告，明確課題研究?jī)?nèi)容，按照開題報(bào)告中安排，明確分工，責(zé)任到人。3、進(jìn)行小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)主問題提取有效性的研究師生問卷調(diào)查及分析。2015年3月，問卷調(diào)查負(fù)責(zé)人周麗梅老師設(shè)計(jì)了小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)主問題提取有效性的研究師生問卷調(diào)查，對(duì)課題組12名任教的語(yǔ)文老師進(jìn)行了問卷調(diào)查，匯總并完成了調(diào)查及分析報(bào)告，為課題研究的順利開展提供

4、有力依據(jù)。4、積極開展課題研究工作。課題組成員就自己所任教年級(jí)的內(nèi)容選定課文，上好研究課，所上課例均有教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思等等。五年級(jí)曾夢(mèng)花老師在全校語(yǔ)文老師公開課例展示，并拍攝成錄像。課題組每月組織不少于一次研究活動(dòng)。四、初步取得的成績(jī)：1、通過研究我們課題組教師理論水平得到了一定的提高，在評(píng)課說課中能根據(jù)一定的教育教學(xué)理論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，能將這些理論知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中。2、提高了課題組語(yǔ)文的教學(xué)水平。并將科研成果積極地推廣到語(yǔ)文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，全體語(yǔ)文教師上課的思路更清晰、目標(biāo)更明確，在反思探索中不斷提升專業(yè)發(fā)展能力與水平。五、課題研究存在的主要問題我們課題組雖然做了大量的工作，在理論

5、上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對(duì)我們的研究作出適時(shí)評(píng)價(jià)，為我們研究指明方向。在課題研究過程中，存在著以下幾個(gè)突出問題：1、由于經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏全局考慮，半年多來，大家重課堂教學(xué)，做了很多工作，但對(duì)過程性資料的搜集、整理不太及時(shí)。2、還有少數(shù)的老師對(duì)課題研究重視不夠，不能全身心地投入到課題的研究及探索中去，對(duì)教學(xué)的反思存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。六、下一步研究的主要措施在今后的課題研究中，我們針對(duì)以上課題研究的一些現(xiàn)狀，提出了今后課題研究的大致設(shè)想：1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度在今后的課題研究中，我們通過不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的課題研究氛圍。2、強(qiáng)化實(shí)踐研究。充分學(xué)習(xí)和自我研修，上好課題實(shí)驗(yàn)研究課，初步形成可操作的范例，完善操作要點(diǎn)。3、研究成果展示要及時(shí)，通過探究，撰寫一些有價(jià)值的論文和教育案例。同時(shí)通過探究，能初步使學(xué)生在濃厚