1、用堅定的育人信念 放飛大山深處的希望一一記雙坪豐溝小學教師馬真勇忠心獻給事業、愛心捧給孩子、安心留給家長。這是雙 坪鄉豐溝小學馬真勇老師的工作準則，也是他留給全校師生 卬象屮的一道靚麗的風景線。雙坪鄉豐溝小學的教育教學工作始終演繹著他動人的 故事，也是他永遠難以割舍的一個精神家園；沒有愛就沒有 教育，沒有責任就辦不好教育，教育的真諦在于愛，作為一 名數學教師和班主任，他認為：愛與責任是新時期教師的師 德之魂?！皭邸弊之旑^，“責”字為重。他熱愛教育，他把整個 身心都融進了對事業不懈的追求中。他熱愛教師職業，愛校 如家，把全部精力都傾注在學生身上，他輔導學生的時間超 過了陪伴親人的時間。他用自己的

2、愛心塑造了一位普通教師 美好的心靈。如果說學校是他生命中成長的沃土，那么課堂就是他展 示生命價值的綠洲。他深知作為一名教師，一名屮層干部， 是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康 成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。他以對人 民的忠誠、對教育事業的酷愛，以火熱的心、無盡的愛、埋 頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕 耘，撐起了一片藍天。他常常嚴格要求自己，約束自己的工 作，一天天，一年年，在育人的崗位上，創造性地工作，留 下了許多堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴諜、 求實、和諧、關愛的動人篇章，培養出了學會做人、學 會學習、學會生存、適應社會發展需

3、求的好學生。勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真搞好班主任 工作，口覺服從工作安排，是他一貫的作風。他工作毫無怨 言，從不辜負領導對他的信任和希望，他化領導對他的信任 和希望為動力，對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學上 從班情出發，循序漸進，因勢利導；在育人上以人為本，循 循善誘，最終該班成績均分在全鄉同級同科期末統考評比中 名列第一。扎實地工作，豐厚的冋報，贏得了學生的愛戴、 同事的認可、領導的贊賞、家長的好評。自他工作以來，始終以高度的事業心和責任感，全身心 地投入到教育教學中，并在教育中取得了鍛煉、在教學中得 到了提高。深入了解學生，做到有的放矢，這是他當好班主任的 第一要務。要教好

4、學生、當好學生的引路人，只有了解學生、 充分地掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從 實際出發，對學生進行針對性的教育。特別是他現在擔任的 九(2)班，學生基礎差，當初成績錯綜復雜，差異較大， 處大山的同學，路途遙遠，加之家庭條件不好，受到社會不 良習氣的影響嚴重，尚未形成正確的人生觀，缺乏辨別是非、 判斷正誤的能力；此外，有的同學父母親常年在外打工，很 少受到父母親的關愛，因而思想波動較大。鑒于這種種復雜 情況，實在舉步艱難。于是他以正確的思想觀念，以高尚的 道德品格，走進學生心靈，綜合學生心理特點，逐步感化轉 變學生，讓他們從思想上轉變過來，同時，通過家訪、電話 聯系，認真了解每一

5、位學生的過去，了解他們的家庭和周圍 環境，而后選擇合適的方法、手段來進行教育。熱愛、關心學生，建立良好的師生關系是該教師的工作 硬招?！耙毯脤W生，首先要關心學生，熱愛學生，體貼學生，做學生的知心人，從小事做起，只有對學生的感情深， 工作才能細，方法對能對頭、效果才能最佳。”是他的切身 感悟。一直以來，他對學生思想積極誘導，學習上耐心幫助, 生活上關心體貼，經常利用課余時間和學生促膝交談、相互 傾述。久而久之，師生之間已建立起了深厚的感情。老師將 學生視為自己的孩子，而學生也將老師視為自己的親人，都 那么彼此理解、隨和、共創和諧班級。身正為范是他做班主任的行為準則。一點小事，一句真 誠的話語都

6、是學生的榜樣，言行是學生最好的老師，老師的 一舉一動可以直接去影響和感化學生，身教勝于言教。他在 平常工作上總是用口己的實際行動感化和帶動學生。在每一 次的大掃除中、在每一次的學校勞動中，作為一名老師，他 不是光起著一個指揮官的作用，站在那兒指指點點、甚至嘮 嘮叨叨，而是卷起袖子和學生一起干得滿頭大汗。他曾說過:“為了學生苦、為了學生累，值！這是為人師表的天職。” 在課堂上，每一句話都是那樣給學生以親切感，讓學生從字 里、話里深受其影響，在學生頭腦屮潛移默化。教育需要愛心，孩了渴望關愛。他以“海納百川”的寬 廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著 每個孩了的心田。他深知，在他工作的教室里放飛的是希望，守巢的是自 己；那塊電子口板寫下的是真理，擦去的是功利；那口板筆 ill出的是彩虹，流卜的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于