1、百分數的意義和寫法教案 篇一：新人教版六年級上數學百分數的意義和寫法教案 篇二：百分數的意義和寫法教學設計 百分數的意義和寫法 說課稿 馬蓮渠陳木閘小學梁愛娟 各位老師大家早上好，我今天所分析的教材是人教版小學數學六年上冊第五單元百分數的意義和寫法部分的相關內容，我將從以下幾個方面進行說課： 一、說教材（這部分內容我將從四個方面進行分析） 1、教材分析： 百分數的意義和寫法是人教版小學數學第十一冊第五單元百分數中較為重要的教學內容。它是在學生學過整數、小數，特別是分數的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數的意義和寫法，是這部分內容的基礎，學生只有理解了百分數的意義，才能正確地運用它解決實際問

2、題。 2、學生分析： 對于百分數，學生在前邊學習分數基礎上對百分數己經有了初步的認識，并且學生在生活中已有一定的經驗積累，通過對生活中的百分數接觸很容易找到生活中的百分數，這為本切課的學習打下了堅實的基礎。如何激活學生的相關經驗，適時進行數學化，讓學生完成百分數意義的建構，是本課教學的關鍵。 3、教學目標定位： （1）知識與技能：使學生理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫法，應用百分數解決簡單的實際問題。 （2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷 百分數意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。 （3）情感、態度、價值觀：結合相關信息，讓學生體會百分數與生活的密切聯系。 4

3、、重點、難點分析： 借助生活經驗，通過生活實例來理解百分數的意義。，進一步區分分數與百分數的意義上的區別。 二、說教法 數學課程標準強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，為學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。本節課我在教學中主要體現以下的教學方法: 1、選擇與學生生活背景有關的情境導入新課,為學生發現數學問題、探索數學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯系學生成績統計這個學習生活中的具體實例引出百分數,再讓學生展示課前收集到的日常生活中見到的百分數,使學生感受到數學與日常生活的密

4、切聯系,感悟到數學來源于生活,生活中處處有數學。最后師參與活動與學生一起分享課前收集到的有關百分數的信息，加強學生的記憶。 2、自主探究、合作討論、培養學生積極思維,體現學生的主體作用。這節課主要通過“澄汁”這一生活中典型的數學事例，通過出示其中的幾條信息讓學生探索、發現規律,進而概括百分數的意義，培 養學生的分析概括能力。然后讓學生自學,理解百分數的讀、寫法,發揮教科書的示范作用。最后讓學生分組討論分數與百分數的區別,進一步深化百分數的意義。這樣教學循序漸進,不僅使學生獲得知識與技能,同時關注學生的數學思考、解決問題、情感態度與價值觀。 三、說學法（針對本節課，所運用的學法體現在以下幾點）

5、1、通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數的意義，培養學生初步的概括能力和自學能力。 2、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創新能力。 四、說教學流程： 一、導入。創設生活情境，初步理解百分數 首先出示信息：陳木閘小學六年級數學第四單元考試，及格的人數占98%，高分人數占89.2%，有12%的同學進步很大。 讓學生在讀的基礎上找出信息中的不同的數，進而引出（百分數）相機課件出示百分的概念，師進一步總結說出這就是百分數。百分數在工農業生產和日常生活中有著廣泛的作用。引出本課并板書課題。 二、尋找生活中的百分數，感悟百分數的意義： 1

6、、尋找身邊的百分數。 （1） 老師引導學生展示課前收集身邊的百分數， 并進行自由交流)如衣服：棉60%，滌淪40% 酒：酒精度42% 飲料：橙汁占10% （2）師生共同參與活動，師出示課前收集到生活中的百分數。讓學生讀進一步感知，加深記憶。 2、感悟百分數的意義 師通過課件出示生活中典型的事例引出“澄汁”的相關信息讓學生說說包裝紙上的50%蘋果汁和40%葡萄汁都表示什么意思以而引出百分數的意義 3、說一說百分數的意義。 在前邊感悟的基礎上讓學生總結百分數的意義，并采取各種方式記憶百分數的意義。師（板書：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。） 4、深化理解百分數的意義。 出示書中主題圖讓

7、學生說出各百分數所表示的意義。 三、讀寫百分數的教學： 1、分三個層次學習：（1）、學生先自由看課本（2）、指名學生匯報百分數的寫法，老師要重點指導百分號的寫法，做示范；（3）、匯報百分數的讀法,學生容易把分母100的分數的讀法與百分數的讀法混淆，要指出兩者的區別，并出示不同的百分數讓學生讀 （2）結合課后78頁做一做1、2題幫助學生加深鞏固。并設置游戲讓學生進行寫百分數與讀百分的比賽。 四、比較百分數與分數的區別 在相關信息的過渡下， 師讓學生通過讀寫明確分數與百分數之間50%蘋果汁 40%葡萄汁 有區別，從面出示討論交流：百分數與分數有什么區別呢？發揮學生的合作意識進行小組間交流總進行總結

8、。 總結：分數不僅可以表示數量間的關系，還可以表示數量；而百分數只能表示一個數是另一個數的百分之幾，不能表示一個數量。 五、練習鞏固： 1、課件出示判斷題 2、課件出示練習十八1、2、通過書完成3、4 3、用百分數表示下面的成語嗎？誰來試一試？ 百發百中 100%百里挑一1% 十拿九穩 90% 一舉兩得 200% 六：課后總結延伸： 1、 師小結：（咯） 2、本節課你有什么樣的收獲？ 百分數的意義和寫法 馬蓮渠陳木閘小學梁愛娟 教學內容： 人教版第十一冊7779頁百分數的意義和寫法。 教學目標： 1從生活實際出發感知和理解百分數的意義； 2掌握百分數寫法，明確百分數與分數在意義上的區別； 3組

9、織和引導學生經歷學習過程，培養學生的問題意識及合作、交流能力和自學能力。 篇三：【新編】人教版六年級數學上冊百分數的意義和寫法 新人教版六年級數學上冊百分數的意義和寫法教案 教學內容： 人教版義務教育課程標準實驗教科書·數學六年級上冊第77-78頁。 教材分析： 百分數是在學生學習了整數、小數特別是分數的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，也是小學數學中重要的基礎知識之一。而百分數的意義和寫法又是這部分內容的基礎，學生只有理解了百分數的意義，才能正確地運用它解決實際問題。所以學好本節知識是本單元的關鍵。教材聯系學生的生活實際，在感知和理解百分數意義的過程

10、中，知道百分數的重要性和應用的廣泛性。在總結百分數與分數的聯系和區別的過程中，滲透事物的相互聯系又相互區別的觀點。 教學目標： 1.知識目標：使學生在體驗生活實例的基礎上，理解并概括出百分數的意義；能夠正確地讀、寫百分數；了解百分數與分數的聯系及區別，運用百分數解決簡單的實際問題。 2.能力目標：使學生經歷收集、分析信息的過程，培養學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的教學理解與表達，初步建立自我評價與反思意識。 3.情感目標：使學生感受百分數在實際生活中的廣泛應用，增強學好數學的信心，并結合相關信息對學生進行思想品德教育，滲透數學應用思想。 學情分析： 由于百分數

11、應用的廣泛性，學生對百分數的認識并不是一無所知。但對百分數的意義還是模糊不清的，有的學生認為百分數就是分母是100的分數。因此，課前讓學生收集生活中的百分數，在課內進行交流，以激發學生學習的興趣。從生活實際引入，引導學生體驗百分數的產生的過程，通過討論、探索、概括形成百分數的概念。采用學生自主學習、小組合作、交流等學習方法，培養學生分析、比較、抽象等思維方法和能力。 教學重點：理解百分數的意義。 教學難點：百分數意義的理解及百分數數感的培養，百分數與分數的聯系與區別。 教學具準備：多媒體、學生課前收集含有百分數的信息 教學過程： 一、談話導入，激發興趣。 師：同學們，老師想了解一下，你們喜歡喝牛奶嗎？喜歡喝牛奶的同學請舉手。 師：牛奶的營養價值很高，它包含了我們人體發育所需要的全部氨基酸，日本人的是“每天一杯奶，強壯一個民族！”。今天，老師也帶來三杯牛奶。 二、創設問題情境，感受百分數的應用價值（揭示課題） （一）探究百分數的意義 師：（課件展示三杯牛奶），你們認為哪杯最濃呢？ 生1：我人認為第一杯最濃。 生2：我認為應該告訴我們這些奶粉占這些牛奶的百分之幾或