1、    托管農村幼兒園留守兒童教育問題與對策研究報告    王小娟【摘要】留守兒童是我國非常重要的一個群體，尤其在農村留守兒童問題較為突出，對他們的教育刻不容緩。幼兒年齡較小，在沒有父母的直接教育與關愛下性格會發生變化，主要表現為交際能力較弱、孤僻、任性、脾氣暴躁等，這將不利于幼兒的健康成長。這在農村幼兒園表現得較為突出。因此，需要對農村幼兒園留守兒童的教育問題引起格外重視。本文對農村幼兒園留守兒童的現狀及影響留守兒童社會性發展的因素進行了分析，并總結了有效的關愛對策。【關鍵詞】農村幼兒園 留守兒童 教育現狀 關愛對策【基金項目】本論文是2017年度甘肅

2、省“十三五”教育教學研究課題托管農村幼兒園留守兒童教育問題與對策研究研究成果，課題立項號：gs2017ghb2674。g61 a 2095-3089（2019）05-0193-02幼兒園教育對一個人的一生起著至關重要的作用。因此，做好幼兒園教育工作是當前突出的社會問題。然而留守兒童作為我國的一個重要群體正逐漸流向幼兒園，他們大多表現出性格孤僻、任性、脾氣暴躁、交際能力弱的特點，究其原因就是長期得不到父母的直接教育與關愛，在溺愛的環境中成長。這將對幼兒以后的發展造成不利的影響。農村幼兒園留守兒童的教育問題不容樂觀。現就對幼兒園留守兒童的現狀進行分析，找出影響其社會性發展的因素，并總結有效的關愛對

3、策。一、目前農村幼兒園留守兒童狀況通過調查數據顯示，本幼兒園的留守兒童占35%，其中父母外出打工的占20%。同時，每個班級都有留守兒童存在。這就充分證明了留守兒童并不是個別現象，長期的缺失父母教育與關愛成為影響孩子性格的關鍵因素。在眾多的留守兒童中常見的社會性發展中異常問題主要有性格孤僻、情感淡漠、情緒不穩定、行為容易發生偏差等，同時生活與學習習慣也較差。二、影響留守兒童社會性發展的主要因素處于幼兒園時期的孩子正是社會性發展的關鍵時期，而良好的親子關系又是促進社會性發展的保障。若父母不能長期在幼兒身邊，不能進行及時的教育與關愛將會對其身心造成不利影響。留守幼兒長時間由隔代長輩撫養，溺愛程度較大

4、，且家庭教育幾乎為零，長期下去就會對孩子的教育產生負面影響。另外，同伴在留守兒童的生活中也發揮著重要的作用。愛動好說的幼兒若能主動多與留守兒童接觸，將會對其性格產生熏陶，使他們也越來越愛和同伴交流，從而促進其社會性發展。三、對留守兒童有效的關愛措施1.為幼兒營造良好的學習與生活環境對于托管農村幼兒園來說，幼兒在幼兒園的時間較長，因此我園對于他們所處的環境進行精心布置，設有寬敞的活動場地，讓留守兒童有一個良好的環境。同時，多次組織留守兒童進行社會教育活動，選擇適合他們心理特點的活動。比如我們針對留守兒童不愛說話的特點，用角色扮演法，讓幼兒各自扮演幼兒和父母玩打電話的體驗活動。在打電話的過程中，發

5、展幼兒的問好、交談、問候等能力。同時班級“愛心媽媽”通過微信，讓留守兒童與在外打工的父母進行零距離視頻交流活動，把社會教育滲透在日常生活中，創造許多社會教育的機會。2.創建良好的師幼關系，為其樹立好榜樣幼兒教師對幼兒的榜樣作用是非常關鍵的。在具體的教育中教師可從以下兩方面做起：（1）在平時的日常生活中教師應注意自身的一言一行，不斷規范及提升自身的行為與修養，與周圍的人要和睦相處。為其創設一個良好的學習環境，讓幼兒以教師和身邊的人為楷模，從而改善自己的行為。（2）教師還可以通過故事、兒歌等多種途徑為幼兒提供分享、合作等良好行為榜樣。3.加強幼兒間的合作交流，提高其交往能力幼兒間的和睦關系對于幼兒

6、自身的社會性發展有著積極意義。而作為教師就應該為留守幼兒創設與同伴交往的平臺，多提供相互之間交流的機會，鼓勵幼兒多與其他小朋友溝通交流。如：如何與人交談、如何獨立解決問題、如何幫助別人、與別人合作等。還可以帶他們去參觀其它班級，與其它班的小朋友做好朋友等。也可以開展豐富多彩的活動。這樣做能夠極大地激發幼兒的交往興趣，逐漸提升其交往能力。4.構建與幼兒父母聯系的平臺，在家園合作中促進幼兒健康成長在幼兒教育中家長是其中重要的角色，家長的素質及教育方式對于幼兒的發展起著決定性作用。因此，在平時的教育中教師應主動聯系幼兒家長，采取多種方式與家長進行聯系，將孩子近期在幼兒園的表現匯報給家長。同時，外出務工的年輕家長都有自己的微信、qq號碼，通過設立班級微信、qq群，家長可以在工作之余與教師對留守兒童的生活情況進行交流。每學期不定期對代養人召開家長會，讓他們掌握對幼兒正確的教育方法。總之，農村留守兒童是應該引起我們教育工作者非常重視的一個重要群體，他們需要得到更多的關愛與關注。教育者應聯合家長、社會等有關部門共同努力，加強對他們的教育，做好留守兒童的監護工作，促進他們身心健康發展。參