1、2019 年學前班教育教學計劃三篇當今社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女，所以父母對學生都是百 依百順，從而形成了學生飯來張口，衣來伸手的習慣。那么，對于幼 兒園的學生來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習慣，懂得自 己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教 師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康 行為方式。首先：在幼兒健康教育的過程當中，必須要豐富幼兒的健康知 識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為， 從而使幼兒養(yǎng)成良好的生 活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣。可以用豐富的知識、動作和行為 練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行。其次：在幼兒健康

2、教育的過程中， 要發(fā)揮健康教育的各種功能。 例如：結(jié)合日常生活進行并與其他學科結(jié)合進行最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中， 要集體與個別教育相結(jié)合。 先針對群體進行教育， 改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣， 來影響個體行 為的形成，大家都這樣，我也要這樣。再針對個別特殊幼兒多提醒、 多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。1 、動作與行為的練習， 讓幼兒對已經(jīng)學過的基本動作與基本技 能，健康行為與生活技能等進行反復練習。2 、見解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，并結(jié) 合身體動作或?qū)嵨铩⒛Ｐ图右允痉丁? 、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分 析情境中所涉及的健康教育問

3、題。學前班數(shù)學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展多彩的活 動來擴展、 其在生活中獲得的有關數(shù)學方面的經(jīng)驗， 掌握粗淺的數(shù)學 知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和初步的運用數(shù)學知識認識事物的能力， 為入小學學習打好必要的基礎。學前班共有 56名學生，其中男生 30人， *26 人，傣族 52 人， 漢族 1 人。因為本班少數(shù)民族居多，他們也沒有讀過小班、中班，對 數(shù)學的學習沒有一點基礎， 不過在近兩周的觀察下發(fā)現(xiàn)學前班的孩子 們都非常聰明， 大多數(shù)孩子能在老師的引導下認真開展數(shù)學活動， 對 數(shù)學活動有了一定的興趣愛好， 這為他們今后的學習打好了堅實的基 礎。1 、教幼兒學習110的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。2

4、 、正確書寫110的數(shù)字。3 、教幼兒學習 5以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握 5以內(nèi)的數(shù)的加 減運算及組成。4 、認識單雙數(shù)，知道 10以內(nèi)的數(shù)中，哪些是單數(shù)，哪些是雙 數(shù)。5 、學習 1-50 的數(shù)數(shù)。6 、學習按數(shù)群記數(shù)和數(shù)的分類統(tǒng)計， 它不僅能引導幼兒將數(shù)字 知識應用于生活實際，更能提高幼兒對數(shù)的敏感性和計算能力。7 、學會按規(guī)律排序，發(fā)現(xiàn)不同的排法。8 、能從不同方面對物體進行分類，會比較物體的寬窄。9 、引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右， 會向左、 向右移動10 、教幼兒學習簡單的測量方法，并認識時鐘和日歷等生活常 用數(shù)學知識。1 、教幼兒學習110的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。2 、

5、正確書寫110的數(shù)字。3 、教幼兒學習 5以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握 5以內(nèi)的數(shù)的加 減運算及組成。4 、能理解數(shù)字的意義并能準確計算。5 、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。6 、對生活中的物體能有一個基本的認識能力。7 、能在老師引導下提出簡單的數(shù)學問題。兒童學習是主動、 積極的，要根據(jù)兒童的興趣和需要 , 結(jié)合周圍 環(huán)境，對事物進行觀察、操作、想象比較、分析等思維活動，在數(shù)學 教學活動中把數(shù)學知識與日常生活緊密結(jié)合起來， 并通過游戲方式培養(yǎng)兒童對數(shù)學學習的興趣，創(chuàng)造和提供條件幫助兒童合理地運用其掌 握的數(shù)學知識，將其轉(zhuǎn)化為認識事物的能力。日常生活中我們的學生都有一些簡單的健康意識和養(yǎng)成

6、的一些 比較好的衛(wèi)生習慣。但是畢竟是學生，自覺能力差，好奇心強。需要 老師日常生活中多多灌輸健康衛(wèi)生思想與方法。由于學生們年齡小， 幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異， 不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、 能力等方面的不同。這就形成了兒童的個性的差異。因此，根據(jù)幼兒 的年齡和個性發(fā)展，所以在上課的時候老師要因材施教， 使每個學生 都在原來的基礎上又所進步。健康和社會每周一節(jié)課，我將以課本的內(nèi)容為主，與我們學生 平常生活相聯(lián)系，老師引導幼兒走進實際生活中。 讓學生自己去發(fā)現(xiàn) 問題的根源，具體問題具體分析。學前班幼兒的社會教育以發(fā)展幼兒 的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發(fā)幼兒的社會情感、弓I 導幼

7、兒的社會行為為主要內(nèi)容。學前班的健康以讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、 愛清潔、防疾病為主要內(nèi)容。讓我們的學生健康快樂成長為主要目標。充分的利用本學校條件和資源，將以課堂教學與日常生活有機 結(jié)合，通過感知體驗，觀察學習，實踐活動等途徑和方法。促使幼兒 認識社會，學習生活全面發(fā)展。學前班教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五 個范疇方面的經(jīng)驗， 掌握粗淺的知識， 培養(yǎng)幼兒對學習的興趣和初步 運用領域知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。幼兒教育領域分為健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇， 內(nèi)容是全面的、啟蒙性的， 各領域的內(nèi)容相

8、互滲透，從不同的角度促 進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。幼兒園教育活 動應注重綜合性， 生活性和趣味性， 幼兒一日生活中的各項活動都對 幼兒發(fā)展有重要的價值， 應有機的整合各項活動， 努力提高各項活動 的整體成效， 可稱得實施要注意各類活動的有機聯(lián)系， 發(fā)揮這些活動 的互補作用，做到在生活中學習、在游戲之中學習，也就是讓學生們 在玩中學學中玩， 快樂的渡過每一天， 使一日生活成為一個真正的教 育整體。由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存 在個體之間的差異， 不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、 能力等方面的不同， 這就形成了兒童的個性差異。 因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異， 所以 在上課的時候， 老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力， 帶領幼兒認真開 展教學活動，使每個學生都在原來的基礎上有所進步。1 、會姿勢正確、靈活的躲閃跑。2 、會雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。3 、能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。4 、能邊跑邊接球、邊跑邊接球。5 、靈活的向前翻滾，會靠手肘移動身體雙腳用力蹬地向前爬行。6 、