1、初二英語教學(xué)反思精 選5篇范文初二是學(xué)生初中生涯的關(guān) 鍵期，是世界 觀和人生 觀的構(gòu)成期，在 這一階段，學(xué)生的身 體心理都 發(fā)生了很大的 變化，在學(xué) 習(xí) 方面也會有不同的看法。下面就是小 編給大家整理的 初二英 語 教學(xué)反思精 選5篇范文，希望大家喜 歡!初二是學(xué)生初中生涯的關(guān) 鍵期，是世界 觀和人生 觀的構(gòu)成期，在 這一階段，學(xué)生的身 體心理都 發(fā)生了很大的 變化，在學(xué) 習(xí) 方面也會有不同的看法，所以在 這一時期必 須 要抓住 學(xué)生的心理，不能 讓他們走入歧途。要使每個學(xué)生都有所 發(fā)展，作為英語教師的我 們在施 教過程中務(wù)必要做到以下幾點。首先，教 師在教學(xué)的 過程中首先要把握重、 難點。我

2、認(rèn)為這是教學(xué)中 對教師最起碼的 要求。如果無法很好的把握重 難點，則會對重點知 識的講授蜻蜓點水， 導(dǎo)致學(xué)生也無法分 清重、難點。學(xué)生在學(xué) 習(xí)的過程中把超多的 時間花費在零散知 識上，而忽 視了重中之重。 教師為了更好的把握重 難點就要認(rèn)真的研讀教材，仔 細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思， 從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失 誤，不斷地摸索和探索。其次，語法講解必須要清楚，透 徹。在講解重點語法的過程中，教 師要多舉例子，并 且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講 解過 程中。再次，應(yīng)加強學(xué)生的 對話強度，鼓勵不開口 說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是 對自己不 自信，是因 為以前 對話 的過程中，出

3、 現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言 語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出 現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著 讓他坐下，然后再 糾正錯 誤。有些同學(xué)的 對話可能會脫離 現(xiàn)實 生活，但只要開口 說英語就要鼓勵。然后，在教學(xué) 過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新 課標(biāo)的精髓所在。整個 課堂是學(xué)生在 開口說而不是老 師在干巴巴的 講授，尤其是教材的最后一部分， 閱讀部分。要使同學(xué) 們在 默讀的前提下做 課本上要求的 練習(xí)題，也能夠確定幾個 話題，學(xué)生用英 語進(jìn)行討論，鍛煉 他們用英文思考的潛力，運用所學(xué) 語言的潛力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué) 生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個 問題，在這一部分必 須要讓學(xué)生在默讀的前提 下獨立完

4、成回答 問題， 鍛煉他們的應(yīng)試潛力。 還必須要讓學(xué)生多背 課文，讓他們在背中去 理解。去培養(yǎng)他 們的語感。最后，必 須要了解學(xué)生，因才施教，只有了解了學(xué)生的知 識結(jié)構(gòu)，知 識水平，學(xué) 習(xí)特 點之后，才能很好的教授學(xué)生。、面向全體學(xué)生， 為學(xué)生全面 發(fā)展和 終身發(fā)展奠定基 礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英 語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失 誤和錯誤采 取寬容的態(tài)度。在教學(xué) 過程中，每個需要掌握的知 識點，我都從差生入手，使他 們掌握最基本的知 識 的同時，注意拓 寬知識面，關(guān)注 優(yōu)生的狀況， 給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表 現(xiàn)和自我發(fā)展的一個

5、空 間。3、鼓勵學(xué)生透 過體驗、實踐、合作、探索等方式， 發(fā)展聽、說、讀、寫的 綜合潛力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他 們自己的一些 問題，并自主解決 問題。二、關(guān)注學(xué)生情感， 創(chuàng) 造民主、和 諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有 對自己、對英語及其文化有用心的情 態(tài)，才能持 續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成 績，刻板的情 態(tài)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它 發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英 語的 重要因素，因此我努力 創(chuàng) 造 寬松民主、和 諧的教學(xué)空 間，做到：1、尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他 們在學(xué) 習(xí)中的嘗試 ，保護(hù)他們的自尊心和用心性。2、把英語教學(xué)與情 態(tài)有機地結(jié)合起來， 創(chuàng)造各種合作學(xué) 習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)

6、 習(xí)，互相幫忙，體 驗成就感， 發(fā) 展合作精神。3、關(guān)注學(xué) 習(xí)有困 難的或性格內(nèi)向的學(xué) 習(xí)，盡可能地 為他們創(chuàng) 造語言的機會。4、建立融洽、民主的 師生交流渠道， 經(jīng)常和學(xué)生一 齊反思學(xué) 習(xí)過程和學(xué) 習(xí)效果，互 相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo) 。三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的 過程中逐步學(xué)會如何學(xué) 習(xí)做 到：1、用心創(chuàng)造條件， 讓學(xué)生參與到 階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推 測、查閱和協(xié)調(diào)的方法 進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué) 習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要 調(diào)整自己的學(xué) 習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí) 策略。四、對學(xué)生進(jìn)行有效的 評價

7、。評價能夠使學(xué)生認(rèn)識自我， 樹立自信，有助于反思及 調(diào)整自己的學(xué) 習(xí)過程，評價或采 用測驗及非測驗形式，平 時重視構(gòu)成性評價，對學(xué)生回答學(xué) 習(xí)過程中的表 現(xiàn)所改善的 誠績， 及反映的情感、 態(tài)度、策略某方面 進(jìn)行及時的評價，如有口 頭評價、等 級評價、學(xué)生之 間 互相評價等方法，充分 發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高， 測驗以學(xué)生 綜合 運用潛力 為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和 獲取信息，潛力減少客 觀題，增加主 觀題，透 過評價 學(xué)生學(xué)會分析自己的成 績 和不足，明確努力方向。 五、存在的 問題1、學(xué)生成 績不穩(wěn)定， 容易忽高忽低，與他 們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要 進(jìn)一步加 強訓(xùn)練 。

8、2、兩極分化 現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個 別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大， 雖然很象用功的 樣貌， 但是 實際沒有 專心，記憶 就不牢固。需要著力培養(yǎng) 這部分學(xué)生的英 語學(xué)習(xí)興趣。3、寫作潛力上不去， 課文、句型 雖然會背 誦會默寫，但 實際 運用潛力差，需要平 時 注意 訓(xùn)練 寫作潛力的培養(yǎng)。今后的教學(xué)中，我將密切與 實踐相結(jié)合，努力學(xué) 習(xí)，用心 進(jìn)取，用心參與 課程改革， 在課改中不斷學(xué) 習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新 課程共同成 長。初二英語教學(xué)反思扎實備課認(rèn) 真上課本學(xué)期，我擔(dān)任了初二年 級英語 科目的教育教學(xué)工作，在 這個學(xué)年的教學(xué)工作中，我 感慨萬千， 這其中有苦有 樂，有辛酸也有喜悅，失 敗與

9、成功并存。在 這一學(xué)年里，我 覺得 我自己是 過得緊張又忙碌，愉快又充 實的。特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作 總結(jié) 。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互 聯(lián) 系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教 的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有 針對地教 對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué) 生英語聽，說的潛力相 對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué) 們還不能適應(yīng)。另一方面， 班上有些的同學(xué)比 較活躍，上 課氣氛用心，但中等生占 較大多數(shù)，尖子生相 對較 少。因此， 講得太深，沒有照 顧到整體，而有些同學(xué)比 較 沉靜，學(xué) 習(xí)欠用心性，中下 層面而也廣，我 備課時 也沒有注意到 這 點，因此教學(xué)效果不如理

10、想。從此能 夠看出，了解及分析學(xué)生 實際 狀況， 實事求是，具體 問題具體分析，做到因材施教， 對授課效果有直接影響。 這就是教 育學(xué)中提到的 “備教法的同 時要備 學(xué)生”。 這一理論在我的教學(xué) 實踐中得到了 驗證 。教學(xué)中， 備課是一個必不可少，十分重要的 環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要 備教法。備課 不充分 或者備得不好，會 嚴(yán)重影響 課堂氣氛和用心性，曾有一位前 輩對我說：“備課備 不好，倒 不如不上 課，否則就是白費心機。”我明白到 備課的重要性，因此，每一天我都花 費超多 的時間 在備課 之上， 認(rèn)認(rèn) 真真鉆研教材和教法，不 滿意就不收工。 雖然辛苦，但事 實證明 是值得的。一堂準(zhǔn) 備充分的 課

11、，會令學(xué)生和老 師都獲益不淺。相反，我沒有 認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課 堂氣氛沉 悶，教學(xué)效果不好，與此相比可 見，認(rèn)真?zhèn)湔n對 教學(xué)十分重要。個性是 對英語這 門學(xué)生不甚熟悉并感到困 難的外 語來 說至關(guān)重要。備課充分，能 調(diào)動學(xué)生的用心性，上 課效果就好。但同 時又要有 駕馭課堂的潛力，因 為學(xué)生在 課堂上的一 舉 一 動 都會直接影響 課堂教學(xué)。因此上 課必 須要 設(shè) 法令學(xué)生投入，不 讓其分心， 這就很講究方法了。上 課資料豐富， 現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照 顧全部，就自然能 夠吸引住學(xué)生。所以，老 師 每一天都要有充足的精神， 讓學(xué)生感受到一 種自然氣氛。 這樣 ，授 課就事半功倍。

12、回看自己的授 課，我感到有點愧疚，因 為有時我并 不能很好地做到 這點。當(dāng)學(xué)生在 課堂上無心向?qū)W， 違反紀(jì)律時，我的情 緒就受到影響，并 且把這帶到教學(xué)中， 讓原本正常的 講課受到?jīng)_ 擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效 果。我以后 務(wù) 必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困 難。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困 難，在這樣 一種大環(huán)境之下，要教好英 語， 就要讓學(xué)生喜 愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門 學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原 學(xué)，也無法學(xué)下去。 為 此，我采取了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事。英語是語言。困此，除了 課

13、堂效果之外， 還需要讓學(xué)生多 讀，多講，多練。為此，在 早讀時，我堅持下班了解早 讀狀況， 發(fā)現(xiàn)問題 及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作 業(yè)問題也及時解決，及 時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外， 對部分不自 覺的同學(xué)還采取強硬背誦 等方式，提高他 們 的潛力。一、學(xué) 習(xí)課標(biāo) ，明確教學(xué)目 標(biāo)。為了使我的英 語教學(xué)適 應(yīng)新時期英 語教學(xué)要求、 樹立 起新的育人理念，我 們英語組群眾抽休息 時間對 英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研讀，了解了目 前英 語課程改革的目的、掌握了目前英 語改革的重點、明確了英 語課程各 級的總目標(biāo)和各 資料的分級目標(biāo)、理解了英 語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué) 評價原則等，從而 為后面的教學(xué) 帶給了

14、充分的依據(jù)、奠定了的扎 實的基儲保證了教學(xué)的 順利進(jìn)行。二、扎實備課 ，理清教學(xué)思路。 備課是課堂教學(xué)的重要 環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下 幾點:1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參 書，既備教材、教法，又 備 學(xué)生。 結(jié)合學(xué)生的 實際 和教材的 資料，既要思考知 識的縱向 聯(lián)系，又要思考新知的橫向 銜 接;既要突出重點，又要突破 難點;既要體 現(xiàn)出完整的教學(xué) 過程，又要注意好各 環(huán)節(jié)的過渡 自然。并制作了各種搞笑的教具，如:單詞卡片、 實物（圖片）、頭飾等教具 為課堂教學(xué)做好 服務(wù)。2、課中備課，靈活安排 簡單易操作的游 戲活動。我透過游戲引入新課教學(xué) 時，為了 不打消學(xué)生的用

15、心性，我在 實施教學(xué)的 時候，總是盡量 設(shè)計一些簡單易操作的游 戲及活動， 將教學(xué) 資料層層鋪 開，把枯燥乏味的 課堂變?yōu)樯鷦痈阈?“快樂堡”，讓他們在快 樂中學(xué)習(xí)， 在玩中 獲得新知，透 過 反復(fù)的趣味操 練（如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固 所學(xué)新知。在活 動中學(xué)生 們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生 們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的用 心性得到了充分 發(fā)揮 ，教學(xué)效果良好。3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一 單元，我都及 時對該單 元作出總結(jié)和反思， 寫出教學(xué)后 記，肯定本節(jié)課成功的地方，探 討該單元的不足之 處，為以后的教學(xué)工作打下 基矗三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出

16、 “讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，透 過感知、體 驗、實踐、參與和合作等方式， 實現(xiàn) 任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。 ”這便要求，英 語課的教學(xué)要以學(xué)生 為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他 們對詞匯、句型的聽 說認(rèn)讀 和語言實際 運用的潛力。 為此，我在 實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng) 興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先透 過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興 趣，讓學(xué)生融洽在學(xué) 習(xí)英語的氛圍內(nèi)。2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材 “圖文并茂 ”的特點，充分運用 單詞卡片、 實物教 具、簡筆畫及肢體 語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生 帶著明確的任 務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表 情等手段掌握其 義，讓他們用心主動

17、參與學(xué)習(xí)獲取新知 過程，培養(yǎng)他 們學(xué)習(xí)英語的興趣。 在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂 了會用，培養(yǎng)他 們認(rèn)讀 的潛力。在學(xué) 習(xí)新知的同 時，還適時對 他們進(jìn)行思想教育。3、游 戲活動，鞏固新知。在完成了每 節(jié)課的新授任 務(wù)后，抓住學(xué)生爭 強好勝的心理， 透過師生互動、生生互 動的游戲活動將教學(xué)資料層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異， 營造 寬松的學(xué) 習(xí)。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué) 習(xí)成果，因此就 應(yīng)予以重 視。考試前進(jìn) 行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考 試能夠看出五年 級三個班的平均水平有 一些差距，一和三班的差生面相 對

18、較 大。所以在中段考后的 時間里，我把力量主要集中在 兩班的差生 輔導(dǎo)上，個性是三班，以 縮短差距。另外， 還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合潛力不 夠強，所 以以后的教學(xué)中要加 強這方面的 訓(xùn)練。讓學(xué)生簡單學(xué)，容易掌握。而期考 結(jié)果證明，適當(dāng) 輔導(dǎo) 差生對班的整體 發(fā)展有很大幫忙。初二英語教學(xué)反思 以學(xué)生為主的教學(xué) 觀初二是學(xué)生初中生涯的關(guān) 鍵期，是世界 觀和人生 觀的構(gòu)成期，在 這一階段，學(xué)生的身 體心理都 發(fā)生了很大的 變化，在學(xué) 習(xí) 方面也會有不同的看法，所以在 這一時期必 須 要抓住 學(xué)生的心理，不能 讓他們走入歧途。要使每個學(xué)生都有所 發(fā)展，作為英語教師的我 們在施 教過程中務(wù)必要做到以下幾點。首先

19、，教師在教學(xué)的 過程中首先要把握重、 難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中 對教師最起碼的 要求。如果無法很好的把握重 難點，則會對重點知 識的講授蜻蜓點水， 導(dǎo)致學(xué)生也無法分 清重、難點。學(xué)生在學(xué) 習(xí)的過程中把超多的 時間花費在零散知識上，而忽 視了重中之重。 教師為了更好的把握重 難點就要認(rèn)真的研讀教材，仔 細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思， 從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失 誤，不斷地摸索和探索。其次，語法講解必須要清楚，透 徹。在講解重點語法的過程中，教 師要多舉例子，并 且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講 解過 程中。再次，應(yīng)加強學(xué)生的 對話強度，鼓勵不開口 說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是 對自

20、己不 自信，是因 為以前對話的過程中，出 現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言 語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出 現(xiàn)錯 誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再 糾正錯誤。有些同學(xué)的 對話可能會脫離 現(xiàn)實生活，但 只要開口 說英 語就要鼓勵。然后，在教學(xué) 過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新 課標(biāo)的精髓所在。整個 課堂是學(xué)生在 開口說而不是老 師在干巴巴的 講授，尤其是教材的最后一部分， 閱讀部分。要使同學(xué) 們在 默讀的前提下做 課本上要求的 練習(xí)題，也能夠確定幾個 話題，學(xué)生用英 語進(jìn)行討論，鍛煉 他們用英文思考的潛力，運用所學(xué) 語言的潛力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué) 生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個 問題，在這一

21、部分必 須要讓學(xué)生在默讀的前提 下獨立完成回答 問題， 鍛煉他們的應(yīng)試潛力。 還必須要讓學(xué)生多背 課文，讓他們在背中去 理解。去培養(yǎng)他 們的語感。最后，必 須要了解學(xué)生，因才施教。只有了解了學(xué)生的知 識結(jié)構(gòu)，知 識水平，學(xué) 習(xí)特 點之后，才能很好的教授學(xué)生。初二英語教學(xué)反思 英語單詞是基礎(chǔ)剛開學(xué)的時候，由于 剛剛分的班，老 師也都換 成新的老 師，學(xué)生喜 歡學(xué)習(xí)、模仿。但是， 經(jīng)過這一個月我 發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們好奇心逐 漸減弱 隨著學(xué) 習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有 興趣，甚至 厭學(xué)。在這一個月的學(xué) 習(xí)中，我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們理解語言的快慢程度，最 終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得 飽，有的學(xué)生吃不 飽。5吃不飽的那部分學(xué)生就會 產(chǎn)生以下情 緒：上課