1、教學內容19.放飛蜻蜓共幾課時2課型新授第幾課時1教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的生字，理解生字組成的詞語的意思。能用“慈愛”、“七嘴八舌”造句。3、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。4、初步體會教育家陶先生對下一輩的關懷和諄諄教導。教學重難點正確、流利地朗讀課文，學會本課的生字，理解詞語的意思?！拔摇辟Y源A、陶行知（18911946），偉大的人民教育家。毛澤東評價他為“偉大的人民教育家”，周恩來稱頌他是“一個無保留追隨黨的外布爾什維克”，宋慶齡贊譽他是“萬世師表”。B、蜻蜓是昆蟲世界最出色的“飛行家”。在作急

2、促的沖刺飛行時，每秒的速度可達40米左右；還可以連續飛行一小時不著陸。一只蜻蜓一小時能吃20只蒼蠅或840只蚊子。“我”預習1朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，試著讀出感情。2在文中畫出生字詞，把生字詞大聲讀兩遍。給生字組2個詞語。嘗試采用聯系上下文或查詞典的方式理解下列詞語意思：“七嘴八舌、成千上萬、撫摸、慈愛、入神、復雜”。完成補充習題上的第一題。3閱讀新閱讀 新習作P7981的在昆蟲運動會上，了解蜻蜓的有關資料。閱讀補充習題P6768課文鏈接?！拔摇睂W習“我”引導調整與反思第一板塊：走近課文（3分鐘）1  交流對蜻蜓的了解預設：A一只蜻蜓一小時能吃20只蒼蠅或840只蚊子，蜻蜓的

3、幼蟲在水中也能消滅孑孓等害蟲。B蜻蜓點水C有一對異常發達的大復眼，幾乎占了整個頭部的一半，一只大復眼由1萬多只小眼組成。在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動狀態的昆蟲的各個部分，還能看見在千米以外飛行的同類。2  齊讀課題。3質疑第二板塊：預習展示（19分鐘）     預習作業2：補充習題指名展示交流，其余學生自行校對，同桌互批。     預習作業2：生字新詞（一）出示生字詞：陶行知  慈愛  撫摸 七嘴八舌  搶著 入神蒼蠅  蚊子  孑孓掌握&

4、#160; 保持  結構 復雜 構成 成千上萬翠貞  田埂  平衡  據說    一撅一撅1讀準字詞，互相糾正。2多種方法理解詞義。陶行知  慈愛  撫摸預設：陶行知簡介：陶行知是我國著名的大教育家，他是安徽人，曾留學美國，拜當時世界最著名的教育家杜威為師?；貒螅麆撧k了多所學校，南京的曉莊師范就是他創辦的。慈愛（慈祥）老師眼里流露出慈愛的目光。 預設：撫摸：用手輕輕按著并來回移動。近義詞：觸摸選一選撫摸  觸摸1、阿姨慈愛地（撫摸）著我的頭說：“一年不見，小蓮長大了，也懂事了?！?

5、、這里是高壓電配電房，請勿靠近，更不能（觸摸），否則有生命危險。七嘴八舌  搶著 入神預設：你一句，我一句，形容人多嘴雜。也形容大家充分發表意見。大家七嘴八舌地說出了自己的看法。七上八下  七老八十 七拼八湊七零八落 七折八扣  七手八腳入神：對眼前的事物發生濃厚的興趣而注意力高度的集中。老師講故事的時候，我們聽得很入神。蒼蠅  蚊子  孑孓蜻蜓的食物傳染疾病，雌蚊吸食人畜的血，傳播瘧疾、腦炎等?！版萱蕖笔俏米拥挠紫x，生活在水里。復雜簡單指名上臺演示動作。3組詞4你在讀課文時覺得課文中還有一些詞語讀不準的、不理解的可以再交流一下。 &

6、#160;   預習作業1：課文朗讀1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2.小組朗讀展示。3.在教師指導下練讀。4.自由練讀。     第三板塊：整體感知（6分鐘）預設：1.第一段（16）第二段（710）第三段（11）2.課文主要講了陶行知先生看見一群孩子（在捉蜻蜓），就引導他們認識（蜻蜓，并懂得蜻蜓是人類的好朋友），最后孩子們（放飛蜻蜓）。3.學生交流展示。   第四板塊：精讀第一、十一自然段(6分鐘)1.展示朗讀，體會捉蜻蜓的快樂。 2、學習第11自然段。  &

7、#160;   學生自主學習。展示：預設：“紛紛”、“放了它，放了它”連喊了兩遍。從孩子的舉動中，體會到了孩子們放飛蜻蜓時的激動心情。展示朗讀。       第五板塊：指導寫字(5分鐘)1、生觀察字形，認讀生字2、簡單的字自行描紅，識記。3、提醒易錯字。陶、慈、搶（強調左邊不是“倉”）、復（中間的是“日”不是“目”）4、學生在習字冊上描紅、臨寫。第六板塊：明確任務，完成作業（1分鐘）第一板塊：導入揭題1、板書：蜻蜓你對蜻蜓有哪些了解和認識？2、揭題、讀題。啟發猜想：讀了課題之后，你想知道什么？3

8、、這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。這個和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。今天就讓我們一起來了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經過。      第二板塊：預習導學     預習作業2補充習題交流補充習題中的第一題。      預習作業2：生字新詞        1.組織學生多種形式朗讀詞語。2.導學陶行知  慈愛  撫摸（1）“陶

9、行知”是誰？交流有關陶行知的故事，資料。       (2)說說“慈愛”的近義詞。用“慈愛”說一句話?！皳崦笔鞘裁匆馑?？說說“撫摸”的近義詞。辨析“撫摸”“觸摸”選一選撫摸  觸摸1、阿姨慈愛地（       ）著我的頭說：“一年不見，小蓮長大了，也懂事了?！?、這里是高壓電配電房，請勿靠近，更不能（       ），否則有生命危險。  七嘴八舌  搶著 入神（1）說說這幾個

10、詞語跟什么有關？（2）“七嘴八舌”是什么意思？用“七嘴八舌”說一句話。像這種帶有數字的成語你還能再說出幾個嗎？ “入神”是什么意思？你做什么事情的時候入神過？   蒼蠅  蚊子  孑孓這組詞語是什么？說說蒼蠅、蚊子的危害。理解“孑孓”。 復雜   一撅一撅給“復雜“找個反義詞?！耙痪镆痪铩笔鞘裁礃拥膭幼?？     給“據、構、握、復”組詞。        預習作業1：課文朗讀1.在小組內選擇喜歡的

11、方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學生合作學習。2.導學（1）第2自然段：陶行知用怎樣的語氣問翠貞？（2）第5自然段：讀好孩子們七嘴八舌的搶著說的不同語氣。（3）第11自然段：讀好陶行知語重心長 的語氣。（學生難讀的地方，教師示范朗讀）第三板塊：整體感知1.請您根據下列提示給課文劃分段落。初步了解課文的主要內容，理清脈落。一（  ）捉蜻蜓二（  ）談蜻蜓三（  ）放蜻蜓2.你能說說課文主要寫了一件什么事情嗎？出示填空：課文主要講了陶行知先生看見一群孩子      （    &#

12、160; ），就引導他們認識（      ），最后孩子們（      ）。3.指名交流，指導說正確，說完整。第四板塊：聚焦“放飛”，精讀第一、十一自然段1、學習第1自然段。指名朗讀，了解大意，用自己的話說一說孩子們捉蜻蜓的快活情景。2、學習第11自然段。任務驅動。【學習單1】1、默讀第11自然段，想一想：從哪個詞語中可以看出孩子們都同意放蜻蜓了？用橫線畫出。2、從孩子們的舉動中你體會到了他們是怎樣的心情？3、小組交流時間：4分鐘巡視、觀察學生的自主學習情況。歸結共性問題，思考導學策略。3、展示，

13、小組推薦組號為2的學生發言。4、有感情地朗讀第十一自然段。5、激起懸念。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在課題“放飛”下加重點號）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節課我們繼續讀課文，來解決這些問題。第五板塊：指導寫字1、出示本課生字。學生再次認讀。2、學生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、握、構描紅、記憶字形。3、教師范寫：陶、慈、搶、復。抓住重點筆畫進行提示。  第六板塊：布置課堂作業1.完成習字冊字部分的描紅及書寫。  “我”作業課后作業：1.完成補充習題第二、三題。2.完成

14、一課一練一、二、三、四題。教學內容19.放飛蜻蜓共幾課時 2課型新授第幾課時2教學目標1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學習帶著問題默讀課文。理解重點語句，能正確地讀出句子的語氣。2、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。體會教育家陶先生對下一輩的關懷和諄諄教導。3、引導學生逐步養成邊讀書，邊思考的閱讀習慣。了解課文敘述順序，滲透寫作方法。教學重難點憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感，體會教育家陶先生對下一輩的關懷和諄諄教導?！拔摇辟Y源閱讀新補充讀

15、本P 152154在昆蟲運動會上?！拔摇鳖A習通過對課文的閱讀，你對蜻蜓又有了什么了解？適當收集關于蜻蜓的資料。你覺得陶先生是一個怎樣的人？“我”學習“我”引導調整與反思第一板塊：走近課文（8分鐘）1.齊讀課題。默寫詞語，同桌互批，訂正。課文主要講了陶行知先生看見一群孩子（在捉蜻蜓），就引導他們認識（蜻蜓，并懂得蜻蜓是人類的好朋友），最后孩子們（放飛蜻蜓）。第二板塊：精讀課文，走近蜻蜓（15分鐘）   1.學生自主學習。2.合作探究。3.展示   （注意“孑孓”的讀音）預設：蒼蠅、蚊子、孑孓等害蟲。  尾巴預設：陶行

16、知先生用了個“據說”，這表明他也不是很有把握，只是聽說而已。  蜻蜓交配時，由于生殖的需要，會咬自己的尾巴，看起來像“吃”尾巴，其實并沒有吃掉。蜻蜓點水人們常常看到蜻蜓點水，實際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產卵時，單獨在水面上飛行，然后一次次不斷地把尾巴插入水中，產下一些卵，立即又飛起來。這樣連續產卵的動作，好像蜻蜓在不斷地點水。眼睛蜻蜓在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動狀態的昆蟲的各個部分，還能看見在千米以外飛行的同類。正是這樣一雙敏銳的大眼睛，使蜻蜓榮獲“捕蟲能手”的稱號。蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行中，每秒的速度可達40米左右；還可以連

17、續飛行一小時不著陸。奧運冠軍劉翔跨越110米欄用了12秒91，蜻蜓每秒飛行40米，110米只需要兩秒多鐘，你看，比奧運冠軍還快上好幾倍，真是當之無愧的“飛行家”！  全班交流，在言語交際中感受蜻蜓。第三板塊：走近陶行知（10分鐘）      學生自主學習。學生小組合作學習。  預設：和藹可親、循循善誘舉得高，孩子們才能看得清。他要求孩子們放飛蜻蜓，他自己也十分愛護蜻蜓。陶行知先生沒有居高臨下，他非常民主，把放飛的決定權交給孩子們，讓他們放得心甘情愿。  第四版塊：小結延伸（4

18、分鐘）預設：陶先生尊重孩子，動之以情，曉之以理，讓孩子們認識到蜻蜓是益蟲。    齊讀名言。學生讀句子。有感情地讀。再讀。   第五板塊：拓展交流，深化理解。（2分鐘）    第六版塊：布置作業（8分鐘）第一板塊：揭題導入1  今天我們繼續學習放飛蜻蜓。（齊讀課題）2  默寫詞語陶行知  慈愛  撫摸 七嘴八舌  搶著 入神  蒼蠅  蚊子  掌握  保持 結構 復雜 構成 成千上萬3 用文中的詞

19、語說說課文的主要內容。4 第二板塊：精讀課文，走近蜻蜓1.任務驅動【學習單1】默讀課文，從陶行知和孩子們的對話中，你對蜻蜓有了哪些了解？與小組內同學交流。自學時間：6分鐘。2.觀察學生的自主學習。3.巡視、參與小組合作探究。4.導學吃食（1）指名學生交流描寫吃食的句子。交流：蜻蜓吃什么？我們一起來讀一讀書中的語句。小結：從蜻蜓的吃食，我們可以發現蜻蜓是益蟲，是我們的朋友，所以要放飛蜻蜓。尾巴指名讀課文中描寫尾巴的語句。出示句子：你們看，它的尾巴是一節節的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調整方向。據說，在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會長出來。陶行知說：“據說，在它（學生讀）?！边@

20、個說法正確嗎？究竟是怎么回事？誰查找了資料？請你為大家作介紹。文中的孩子們說“蜻蜓用尾巴在河里點水”這又是怎么回事呢？誰來說說？師生共同交流收集到的資料。眼睛蜻蜓的眼睛十分特別。 師引讀課文：它的眼睛（很大），結構很復雜，是由成千上萬的小眼睛構成的，可以看清（四面八方）的蟲子補充介紹自己了解的更多的蜻蜓的資料。    5、創設情境，在言語交際中走近蜻蜓。同學們介紹了這么多蜻蜓的知識，老師也感到受益匪淺，也喜愛上蜻蜓了。有位同學也很喜愛蜻蜓，他用網兜捉蜻蜓，你想對他說些什么？為什么說蜻蜓是益蟲？我知道蜻蜓是益蟲，可我并不想傷害它，我只是想觀察觀察它。這眼睛可真大呀，和我們人的眼睛有什么不一樣嗎？這尾巴又細又長，有什么作用？蜻蜓身上還有什么秘密？