1、檔案組卷原則和案卷的裝訂和梅嶺小學一 (10)班優秀班集體申報材料匯編檔案組卷原則和案卷的裝訂和附件、正文和底稿，都應編一個順序號。5. 2文件編號，填寫發文機關的發文字號即照實抄錄、代字、年度、順序號。5.3責任者：寫制發件的組織者或個人、填寫責任者時一般應用全稱或通用簡稱。聯合發文時 一般應將所有責任者照實抄錄，責任者過多時可適當省略，但立檔單位是聯合發文責 任者之一時則必須抄錄立檔單位名稱。5. 4文件標題欄，按原標題填寫；沒有標題的需根據文件內容，重新擬定標題并 加；正文和附件要分別寫出標題；簡報的每一期應分欄填寫標題內容；會議記錄要分 次填寫，標出時間內容。5. 5歸檔文件時間欄，填

2、文件產生日期和落款蓋章日期；沒有落款和蓋章日期， 填寫領導簽發日期；轉發件填文件轉發機關落款日期；年*月*日要寫全稱，用阿拉伯 數字填寫，中間用頓號分開。5.6頁號欄，每一份文的整理：從工程立項至工程設計、施工、竣工驗收和工程創優全過程。具體內容如下：1、有關工程建設的前期要求將該工程的立項建議、可行性研究報告、項目評估 調查、項目的批準文書、計劃任務書、設計任務書以及其它有關協議、合同和委托書 等，工程項目的環境調查，工程地質、水文地質、勘察記錄、試驗報告及其有關說明，地形、地貌，控制點測量定位和觀測定位，水文、氣象、地震等基件材料，工程 占地、征地、拆遷工作的各種原始數據材料等等。2、有關

3、工程設計施工階段要求將該工程總體規劃、初步設計、技術設計、施工 設計以及關鍵技術試驗、設計評價、審批材料、施工批準文件、工程施工招標、投標 承包合同、協議文件、施工執照、開工報告、工程施工技術要求、工程圖紙會審紀 要、施工組織方案、施工技術安全措施、施工日記，隱蔽工程記錄，分布分項工程施 工質量，原始材料及構件出廠證明、質量鑒定和試驗報告、設計變更、材料代用核 定、施工事故報告和交工驗收記錄、施工工程總結、技術總結，工程設施、施工財務 概算等文件。3、有關工程項目竣工驗收階段工程竣工驗收報告，竣工圖、工程財務決算材 料、工程質量評審材料、工程現場驗收記錄、竣工驗收決議文件等等，歸入單項工 程。

4、4、有關工程的設備、儀器安裝要求設備儀器施工安裝記錄、質量檢查，焊接試 驗記錄，擦傷檢查記錄、強度，密閉性試驗報告、隱蔽工程檢驗驗收記錄，設備儀器 安裝系統調試記示等文件材料，統一按單項工程的運行生產流程進行整理，工程竣工 移交設備儀器大類進行整理歸檔。工程設備儀器施工安裝的基礎土建部分的文件材 料，按生產流程整理歸入基本建設大類。5、有關工程的涉外文件材料的整理要求將有關工程涉外的詢價、報價、投標、 合同、協議、意向書、洽談記錄、工程備忘錄等材料，圍繞工程建設出國考察收集的 材料、設計過程有關來住的電函、國外設計文件、設備和原材料到貨開箱驗收記錄， 商檢和設備儲運材料、國外現成技術人員提供的

5、文件材料等，工程占地、征地、拆遷 工作的各種原始數據材料等等，都歸入具體單項工程內進行整理。另外：竣工驗收需相應的檔案管理人員到場簽定方可。以上幾個方面涉及的部門除按規定外均需兩套資料提交檔案室。檔案組卷原則和案卷的裝訂梅嶺小學一 (10)班優秀班集體申報材料梅嶺小學一(10)班優秀班集體申報材料我班是一個有著良好班風的班集體，有明確的奮斗目標學生有很強的凝聚力，團結 友愛，勤奮樸實，是一個嚴肅活潑，競爭意識強的班集體.一、良好的班級建設，濃濃的學風。學習是學生的主要任務。每個剛入學的孩 子，都是那么天真、活潑、貪玩，學習對他們來說充滿了挑戰。要讓他們一入學就喜 歡上學習，如同天方夜談。針對這

6、種情況，班主任經過細心研究，努力調動他們的積 極性和自覺性，培養班級良好的學風，做出了巨大的努力。我班的學生張健峰沒有良 好的學習和行為習慣，由于家長忙著做生意，孩子缺少關愛使得他形成了逆反心理， 對班集體漠不關心，對學習有厭煩感。于是，班主任用情和愛感化該生，照顧他的生 活和學習。班里的小干部在學習上也給予他很大的幫助。不到半學期，張健峰在各方 面都有進步。班級也形成了良好的學習氛圍。另外，從課上、課下培養學生學習的興 趣，舉辦一些小型的競賽，如“菊花開滿堂”、“巧手剪冰花”，發揮學生的想象 力，動手能力。使學生在各種活動中端正態度，增長才干。二、良好的行為習慣，良好的班風。良好的班風的形成

7、，是與班主任善于培養學 生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管 理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。因此班主任老師便將自己的工 作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點 滴滴的小事上對學生加以規范，讓學生時時刻刻以小學生日常行為規范來嚴格要 求自己。許多學生執筆姿勢和寫字姿勢極不正確，老師就手把手地教他們，長此堅 持，學生感動的同時自覺改掉了毛病。老師利用班會、隊會等各種活動對他們進行教 育，他們的思想覺悟得到了提高。過去，總有家長反映孩子自理能力差，吃飯穿衣睡覺全憑家長操心，自從活動以來，孩子們的許多事自己都主

8、動承擔起來，家長說他們 懂事了，長大了。剛開始，孩子們早上一到校就下位的下位，講話的講話，從不知利 用時間，自從活動開始，孩子們漸漸養成了早讀的好習慣。過去，老師們總為孩子們 的家庭作業發愁，許多學生不按時交，不完成，現在，他們有專人檢查作業。老師再 也不必為他們完不成作業擔心了。播灑一種習慣，形成一種性格，一種性格，決定一 種命運。他們的良好的行為習慣，定會使他們在人生的路上收獲更多。三、人人明確崗位職責，為班級貢獻力量。班主任不僅要帶語文課，還要管理日 常事務，常使他們分身無術，忙得焦頭爛額。為了解決這一難題，我班開學初就實行 了 “人人有崗位，人人要負責”的活動。活動開展以來，班級日常工作很快走上了正 軌。剛開始，老師總要提醒同學們擦窗臺，擦桌椅，關門窗，送作業，戴紅領巾 事無巨細，都要老師操心。現在，有了專人負責，同學自己管理自己，老師就可以騰 出更多的時間研究學習，學生的能力也得到了鍛煉，可謂一舉兩得。每一個月，班級 還要評一次崗位能手。把那些在工作中認真負責，兢兢業業的同學評出來，樹為榜 樣，讓其他的同學學習。通過開