1、.1 美國前總統威爾遜在他當新澤西州的州長美國前總統威爾遜在他當新澤西州的州長時曾接到華盛頓的電話時曾接到華盛頓的電話, ,說他的一位朋友、新說他的一位朋友、新澤西的議員去世了。威爾遜深為震動澤西的議員去世了。威爾遜深為震動, ,立刻取立刻取消了當天的一切約會。幾分鐘后消了當天的一切約會。幾分鐘后, ,他接到了新他接到了新澤西州的一位政治家的電話。澤西州的一位政治家的電話。 “ “州長。州長。”那人結結巴巴地說那人結結巴巴地說:“:“我希望代我希望代替那位議員的替那位議員的位置位置。” “ “好吧。好吧。”威爾遜慢吞吞地說威爾遜慢吞吞地說:“:“如果殯儀如果殯儀館同意館同意, ,我本人是完全同

2、意的。我本人是完全同意的。”一則笑話一則笑話啼笑皆非啼笑皆非.2語言文字運用語言文字運用說說“一一”不不“二二”避免歧義避免歧義.3歧義指表達的意思不確定，歧義指表達的意思不確定，可以這樣理解，也可以那樣理可以這樣理解，也可以那樣理解，不好斷定。解，不好斷定。什么叫歧義句？什么叫歧義句？.41、老張分工專管、老張分工專管ciw。2、接下去就、接下去就qzhng考試了。考試了。一、口頭歧義一、口頭歧義(財務財務/財物財物)（讀音相同而意義不同讀音相同而意義不同）(期中期中/期終期終).51、部隊已經走了三天了。、部隊已經走了三天了。2、這飯不熱了。、這飯不熱了。3、我要翻譯。、我要翻譯。二、詞匯

3、歧義二、詞匯歧義（行走（行走/ /離開）離開） 形容詞形容詞, ,這飯已經涼了。這飯已經涼了。 動詞動詞, ,這飯不加熱了。這飯不加熱了。名詞名詞，需要翻譯人員。，需要翻譯人員。動詞動詞，要進行翻譯。，要進行翻譯。多義詞多義詞.6三、語法歧義三、語法歧義新學生宿舍新學生宿舍幾個市的領導同志幾個市的領導同志出租汽車出租汽車新新/ /學生宿舍學生宿舍 新學生新學生/ /宿舍宿舍幾個幾個/ /市的領導同志市的領導同志幾個市的幾個市的/ /領導同志領導同志偏正關系偏正關系 供出租用的供出租用的動賓關系動賓關系 把汽車租出去把汽車租出去（結構層次不同）（結構層次不同）（結構關系不同）（結構關系不同）.7

4、1、他的小說看不完。、他的小說看不完。2、張大夫看病去了。、張大夫看病去了。3、這個人誰都不認識。、這個人誰都不認識。給別人看病給別人看病 找醫生診病找醫生診病這個人不認識誰這個人不認識誰 誰都不認識這個人誰都不認識這個人他寫的小說他寫的小說看不完看不完 他收藏的小說他收藏的小說看不完看不完四、語義歧義四、語義歧義.8.9.10.11一、補寫法一、補寫法設置具體語境設置具體語境。例：你為什么打他例：你為什么打他?1、你為什么打他、你為什么打他?應該好好教育嘛。應該好好教育嘛。2、你為什么打他、你為什么打他?該打的應該是我。該打的應該是我。.12我去上課。我去上課。我看見你那年才六歲。我看見你那

5、年才六歲。.13三、修改法三、修改法改換詞語或調整語序改換詞語或調整語序。兩個球隊的教練。兩個球隊的教練。幾個飯店的服務員。幾個飯店的服務員。.14四、修改法四、修改法改變句子結構。改變句子結構。圍剿土匪的部隊。圍剿土匪的部隊。這是一位知識十分淵博的王老師的這是一位知識十分淵博的王老師的學生。學生。.15五、增加五、增加(改變改變)標點符號。標點符號。1、我正忙著炒蛋炒飯，突然停、我正忙著炒蛋炒飯，突然停電了。電了。2、(炒蛋、炒飯）炒蛋、炒飯）/.16練習練習.17 請在下面句子中改動一個詞，消除請在下面句子中改動一個詞，消除句子的歧義。句子的歧義。老人坐了下來，媽媽對小惠說：老人坐了下來，

6、媽媽對小惠說：“快叫爺爺！快叫爺爺！”(稱呼、找）稱呼、找）.18教學目標：教學目標： 知識與能力：知識與能力：通過辨析歧義句，了解造成歧義原因，學會通過辨析歧義句，了解造成歧義原因，學會消解歧義，培養學生語言文字應用能力、審消解歧義，培養學生語言文字應用能力、審美能力及探究能力。美能力及探究能力。 過程與方法：過程與方法：探究法探究法歸納法歸納法實踐法實踐法 情感態度價值觀：情感態度價值觀：通過學習，培養學生自信心，并拓寬學生視通過學習，培養學生自信心，并拓寬學生視野，使學生熱愛語言，熱愛生活。野，使學生熱愛語言，熱愛生活。.19歧義就是一個句子有兩個意思，歧義就是一個句子有兩個意思，或者說

7、跟原來句子要表達的意思或者說跟原來句子要表達的意思相比，相比，“多多”出了一個意思。出了一個意思。歧義影響語言表達的準確性和歧義影響語言表達的準確性和有效性。有效性。什么叫歧義？什么叫歧義？.20分析下面的句子，總結歧義原因。分析下面的句子，總結歧義原因。1、她太、她太jioq了。了。2、這是、這是zh癌物質。癌物質。3、明天期、明天期zhng考試。考試。歧義原因：歧義原因：口語表達時同音字造成多口語表達時同音字造成多種理解，在發言稿中屬病句之一種理解，在發言稿中屬病句之一。【問題探究問題探究】歧義產生的原因有哪些？歧義產生的原因有哪些？.214、這個同學好說話。、這個同學好說話。5、你的話說

8、重了。、你的話說重了。6、這個人頭發長得怪。、這個人頭發長得怪。歧義原因：歧義原因：書面語中多音字造成多種理書面語中多音字造成多種理解解。.227、廠長再次強調：、廠長再次強調：“這個面子還是要的這個面子還是要的”。8、樓下有輛自行車沒鎖。、樓下有輛自行車沒鎖。9、他家有許多葡萄。、他家有許多葡萄。歧義原因：歧義原因：詞語多義或詞性不同造成多詞語多義或詞性不同造成多種理解種理解。10、走進新建的師范學校的實驗大樓，我、走進新建的師范學校的實驗大樓，我感到很受鼓舞，很想上這兒來學習。感到很受鼓舞，很想上這兒來學習。11、他們是兩個高中的學生。、他們是兩個高中的學生。 歧義原因：歧義原因：由修飾語

9、修飾的中心詞不明由修飾語修飾的中心詞不明確而造成的歧確而造成的歧義。義。.23歧義原因：歧義原因：指代不明造成多種理解指代不明造成多種理解。12、美國政府表示仍然支持強勢美元，、美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說，還是要采取但這到底只是嘴上說說，還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。定的。13、我看見張原扶著一位老人走下車來、我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色提包。手里提著一個黑色提包。.24一、補充語境法。一、補充語境法。例：連校長都不認識。例：連校長都不認識。1、連校長都不認識連校長都不認識，估計不會再有人，估計不會再

10、有人認識我了。認識我了。2、連校長都不認識，更別說認識校長連校長都不認識，更別說認識校長太太了太太了。【重點突破重點突破】消除歧義的方法消除歧義的方法.25我去上課。我去上課。我看見你那年才六歲。我看見你那年才六歲。.26三、改換詞語或調整語序法。三、改換詞語或調整語序法。兩個球隊的教練。兩個球隊的教練。他站在廣場上，一邊站著一個孩子。他站在廣場上，一邊站著一個孩子。他站在廣場上，兩邊各站著一個孩子。他站在廣場上，兩邊各站著一個孩子。他站在廣場上，旁邊站著一個孩子。他站在廣場上，旁邊站著一個孩子。.27四、改變句子結構法。四、改變句子結構法。圍剿土匪的部隊。圍剿土匪的部隊。這是一位知識十分淵博

11、的王老師的學生。這是一位知識十分淵博的王老師的學生。.28五、增加五、增加(改變改變)標點符號法。標點符號法。1、電視機不要退回電視機不要退回。2、(電視機不要，電視機不要，（可）退回退回”。/“電電視機，不要退回視機，不要退回”。）。）/.291、下列句子中，有歧義的一句是、下列句子中，有歧義的一句是()。A.這個合理化建議一經采納，大大激發了這個合理化建議一經采納，大大激發了全體員工獻計獻策的積極性。全體員工獻計獻策的積極性。B.古人尚且能聞過則喜，今天有些人卻常古人尚且能聞過則喜，今天有些人卻常常諱疾忌醫，這實在不應該。常諱疾忌醫，這實在不應該。C.他事先沒作充分準備，遇到這樣的意外他事

12、先沒作充分準備，遇到這樣的意外情況就顯得不知所措。情況就顯得不知所措。D.部隊是個大熔爐，三年里，我進步很大，部隊是個大熔爐，三年里，我進步很大，因為首長對自己的要求十分嚴格。因為首長對自己的要求十分嚴格。【實戰演練實戰演練】.301、小王不認為上星期六晚上不去看音、小王不認為上星期六晚上不去看音樂劇而去看他喜愛的足球隊的比賽是樂劇而去看他喜愛的足球隊的比賽是不明智的行為。不明智的行為。這個長句的意思是這個長句的意思是()。A.小王認為去看足球比賽是明智的小王認為去看足球比賽是明智的B.小王認為去看音樂劇是明智的小王認為去看音樂劇是明智的C.小王上星期沒去看足球比賽小王上星期沒去看足球比賽D.

13、小王認為選擇足球比賽而不是音樂小王認為選擇足球比賽而不是音樂劇是不明智的劇是不明智的A.31歧義在現實生活中有什么歧義在現實生活中有什么積極積極作用作用？【拓展延伸拓展延伸】.32一、巧解廣告誘惑之謎一、巧解廣告誘惑之謎到處聽說好，中國移動通信。到處聽說好，中國移動通信。(移動通信移動通信廣告廣告)要想皮膚好，早晚用大寶。（大寶日霜要想皮膚好，早晚用大寶。（大寶日霜和晚霜的廣告語）和晚霜的廣告語）聰明的媽媽會用鋅。聰明的媽媽會用鋅。(三精葡萄糖酸鋅口三精葡萄糖酸鋅口服液廣告服液廣告)刺激消費者的聯想和購買欲望刺激消費者的聯想和購買欲望.33美國前總統威爾遜在他當新澤西州的州美國前總統威爾遜在他當新澤西州的州長時曾接到華盛頓的電話長時曾接到華盛頓的電話,說他的一位朋友、說他的一位朋友、新澤西的議員去世了。威爾遜深為震動新澤西的議員去世了。威爾遜深為震動,立刻立刻取消了當天的一切約會。幾分鐘后取消了當天的一切約