1、語文版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)語文版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)語文上冊(cè)第十四課教科書七年級(jí)語文上冊(cè)第十四課 說課的內(nèi)容按以下五個(gè)方面進(jìn)行說課的內(nèi)容按以下五個(gè)方面進(jìn)行 一是一是 二是二是 三是三是 四是四是 五是五是教學(xué)方法教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過教學(xué)過程程教學(xué)自評(píng)教學(xué)自評(píng)說教材說教材（一）教材的地位與作用：（一）教材的地位與作用：美猴王這一課是第四單元美猴王這一課是第四單元的第二課。這篇文章選自我國(guó)四大名著之一的的第二課。這篇文章選自我國(guó)四大名著之一的西游記西游記。課文主要寫了石猴從出世到稱王的全過程。以后的故事都是課文主要寫了石猴從出世到稱王的全過程。以后的故事都是從這里生發(fā)出來的。

2、學(xué)習(xí)本文可以提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平，從這里生發(fā)出來的。學(xué)習(xí)本文可以提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平，學(xué)生還可以從猴王身上學(xué)習(xí)追求自由，自信，勇敢的思想和學(xué)生還可以從猴王身上學(xué)習(xí)追求自由，自信，勇敢的思想和品格。品格。 （二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小說中藝術(shù)形象的表現(xiàn)手法，體會(huì)語言通俗，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)的特點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小說中藝術(shù)形象的表現(xiàn)手法，體會(huì)語言通俗，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)的特點(diǎn)。 2.能力目標(biāo)：在分析人物形象時(shí)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、觀察、表演等多種能力。能力目標(biāo)：在分析人物形象時(shí)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、觀察、表演等多種能力。 3.情感目標(biāo)：了解塑造美猴王這一藝術(shù)形象的現(xiàn)實(shí)意義，提高

3、學(xué)生的文學(xué)欣賞水平。情感目標(biāo)：了解塑造美猴王這一藝術(shù)形象的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平。 （三）教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)（三）教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：把握美猴王這一藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者塑造美猴王這一藝術(shù)形象的現(xiàn)實(shí)意義。1.采用自主、合作探究的教學(xué)模式。采用自主、合作探究的教學(xué)模式。 2.采用多媒體輔助教學(xué)采用多媒體輔助教學(xué) 為了幫助學(xué)生更好地理解課文，為了幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和活躍課堂氣氛 學(xué)生通過講故事、看動(dòng)畫片、表演等學(xué)生通過講故事、看動(dòng)畫片、表演等多種形式的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)塑造人物形象多種形式的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)

4、塑造人物形象的方法，把握美猴王這一藝術(shù)形象，的方法，把握美猴王這一藝術(shù)形象，并鍛煉各方面能力，以出色地達(dá)到教并鍛煉各方面能力，以出色地達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)目的。 引引 讀讀 感感 析析 結(jié)結(jié) 練練 （一）引（一）引 1、播放西游記動(dòng)畫片的片頭曲，讓學(xué)生一邊聽一邊跟著唱，再讓學(xué)生說說歌中的猴哥還有哪些稱號(hào)，來引出課題。 2、簡(jiǎn)介西游記的相關(guān)知識(shí)猴哥猴哥 猴哥猴哥你真了不得你真了不得五行大山壓不住你五行大山壓不住你蹦出個(gè)孫行者蹦出個(gè)孫行者猴哥猴哥 猴哥猴哥你真太難得你真太難得緊箍咒再念緊箍咒再念沒改變老孫的本色沒改變老孫的本色拔一根毫毛拔一根毫毛吹出猴萬個(gè)吹出猴萬個(gè)眨一眨眼皮眨一眨眼皮能把鬼識(shí)破能把鬼

5、識(shí)破翻個(gè)跟斗十萬八千里翻個(gè)跟斗十萬八千里抖一抖威風(fēng)山崩地也裂抖一抖威風(fēng)山崩地也裂哪里有難都想你哪里有難都想你哪里有險(xiǎn)都有哥哪里有險(xiǎn)都有哥身經(jīng)百戰(zhàn)打頭陣身經(jīng)百戰(zhàn)打頭陣 懲惡揚(yáng)善心如佛懲惡揚(yáng)善心如佛你的美名萬人傳你的美名萬人傳你的故事千家說你的故事千家說金箍棒啊永閃爍金箍棒啊永閃爍掃清天下濁掃清天下濁西游記西游記全書全書100回，該書主要回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、寫了唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒師徒沙僧、豬八戒師徒四人一路上降妖除四人一路上降妖除魔，掃除障礙，到魔，掃除障礙，到西天取回真經(jīng)的故西天取回真經(jīng)的故事。它是我國(guó)古代事。它是我國(guó)古代小說史上最杰出的小說史上最杰出的一部長(zhǎng)篇神話小說。一部長(zhǎng)

6、篇神話小說。v作者吳承恩，字汝忠，別號(hào)射陽作者吳承恩，字汝忠，別號(hào)射陽山人，山陽人。明代著名小說家。山人，山陽人。明代著名小說家。他出生在一個(gè)家道中落的小商人他出生在一個(gè)家道中落的小商人家庭。他家庭。他“性敏而多慧，博覽群性敏而多慧，博覽群書。為詩文下筆立成書。為詩文下筆立成”。但在仕。但在仕途上很不得志，屢試不中。后來途上很不得志，屢試不中。后來絕意功名，專心著述。晚年寫成絕意功名，專心著述。晚年寫成長(zhǎng)篇巨著長(zhǎng)篇巨著西游記西游記，寄寓了他，寄寓了他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不滿、反抗思想和美對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不滿、反抗思想和美好愿望。作品語言詼諧、生動(dòng)、好愿望。作品語言詼諧、生動(dòng)、幽默、富有個(gè)性。另有幽默、富有個(gè)性

7、。另有射陽先射陽先生存稿生存稿。（二）讀（二）讀 1、學(xué)生自由大聲朗讀課文、學(xué)生自由大聲朗讀課文 2、劃出不懂讀的字詞，分組討論、劃出不懂讀的字詞，分組討論 解決疑難。解決疑難。 3、讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來、讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀讀 ，其余的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。其余的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。鐫鐫 迸迸 裂裂麋麋 鹿鹿 石碣石碣天造地設(shè)天造地設(shè) 滔滔不竭滔滔不竭瞑瞑 目目 喜不自勝喜不自勝力倦神疲力倦神疲 檢查junjunbnbnmmjijijijimnmnshngshng積累字詞：注意音.形.義。天真地秀天真地秀日月精華日月精華滔滔不竭滔滔不竭天造地設(shè)天造地設(shè)力倦神疲力倦神疲人而無信人而無信不知其可

8、不知其可（三）感（三）感 片斷欣賞片斷欣賞 （四）析（四）析 全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：第一部分（第1自然段） ，這是情節(jié)的開端，寫石猴的出世。第二部分（第2、3自然段） ，這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。這一部分又可分為兩層：第一層：（第2自然段），寫石猴的山間生活。第二層：（第3自然段），寫眾猴玩耍，以及發(fā)現(xiàn)了瀑布。第三部分：(第4自然段)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層。第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。第二層(從“眾猴聽得”到完)，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，被擁戴為王。 用自己的話講

9、述石猴用自己的話講述石猴來到世上、成為美猴王來到世上、成為美猴王的故事，做到有表情，的故事，做到有表情，適當(dāng)配以動(dòng)作適當(dāng)配以動(dòng)作。表演表演 請(qǐng)大家大膽嘗試，自由請(qǐng)大家大膽嘗試，自由結(jié)合小組，把第四自然段結(jié)合小組，把第四自然段改編成劇本，自由分配角改編成劇本，自由分配角色進(jìn)行表演。要求把群猴色進(jìn)行表演。要求把群猴的頑劣、石猴的自信，勇的頑劣、石猴的自信，勇于當(dāng)王的果敢表現(xiàn)出來。于當(dāng)王的果敢表現(xiàn)出來。 思考并討論：思考并討論： 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文中對(duì)美猴王的描寫，說說美猴王有哪些性格特點(diǎn)美猴王有哪些性格特點(diǎn)？“美猴王”有哪些性格特點(diǎn)?聰明靈巧聰明靈巧本領(lǐng)超群本領(lǐng)超群有膽有識(shí)有膽有識(shí)深孚眾望深孚眾望美

10、猴王美猴王正正面面描描寫寫外貌外貌動(dòng)作動(dòng)作語言語言神態(tài)神態(tài)/表情表情猴猴王王身世美身世美行為美行為美 言語美言語美仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴 山間生活山間生活發(fā)現(xiàn)洞天發(fā)現(xiàn)洞天領(lǐng)猴進(jìn)洞領(lǐng)猴進(jìn)洞被擁為王被擁為王識(shí)文斷字識(shí)文斷字聰明靈巧聰明靈巧具有人類的靈性具有人類的靈性“我進(jìn)去我進(jìn)去”膽在超群膽在超群“ 我們都進(jìn)去住也，我們都進(jìn)去住也，省得受老天的氣省得受老天的氣”熱愛熱愛自由自由“都隨我來都隨我來”有膽有識(shí)有膽有識(shí)“何不拜去我為王何不拜去我為王”深深孚眾望孚眾望分組討論：分組討論：美猴王美猴王 “美美”在哪里在哪里?解說：美猴王是猴、是人、又是神。解說：美猴王是猴、是人、又是神。猴，

11、表現(xiàn)了他的生物性；人，表現(xiàn)猴，表現(xiàn)了他的生物性；人，表現(xiàn)了他的社會(huì)性；神，表現(xiàn)了他的傳了他的社會(huì)性；神，表現(xiàn)了他的傳奇性。奇性。學(xué)生討論：學(xué)生討論：美猴王藝術(shù)形象的現(xiàn)實(shí)意義美猴王藝術(shù)形象的現(xiàn)實(shí)意義 。 點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：a、在猴王的身上，寄托了作、在猴王的身上，寄托了作 者什么樣的愿望和理想？者什么樣的愿望和理想？ b、我們今天應(yīng)從猴王身上學(xué)習(xí)、我們今天應(yīng)從猴王身上學(xué)習(xí) 些什么？些什么？（五）結(jié)（五）結(jié)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)生有感情地朗讀課文，并歸納文章的主題。并歸納文章的主題。文章的主題： 本文通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶本文通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，而被擁戴為王的領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，而被擁戴

12、為王的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了智慧靈巧、本領(lǐng)高強(qiáng)、深孚眾望了智慧靈巧、本領(lǐng)高強(qiáng)、深孚眾望的美猴王形象，歌頌了他不避艱辛的美猴王形象，歌頌了他不避艱辛內(nèi)，敢說敢干的精神。內(nèi)，敢說敢干的精神。寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn)1、情節(jié)安排，脈絡(luò)清晰。、情節(jié)安排，脈絡(luò)清晰。2、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。3、抓住猴性，顯示特征。、抓住猴性，顯示特征。4、語言通俗、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、語言通俗、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。 結(jié)束語：如果大家還想知道石猴結(jié)束語：如果大家還想知道石猴稱王以后的故事，就請(qǐng)回去閱讀稱王以后的故事，就請(qǐng)回去閱讀西游記西游記，而且，我國(guó)還有許，而且，我國(guó)還有許許多多像許

13、多多像西游記西游記一樣優(yōu)秀的一樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，以后，我們要讀好書，文學(xué)作品，以后，我們要讀好書，開拓視野，還要用你的生花妙筆，開拓視野，還要用你的生花妙筆，描繪今天美好的生活。描繪今天美好的生活。（六）練（六）練1、說說眾人眼中的孫悟空：、說說眾人眼中的孫悟空：2、拓展延伸體驗(yàn)感悟、拓展延伸體驗(yàn)感悟3、練習(xí)鞏固、練習(xí)鞏固4、課外作業(yè)、課外作業(yè)眾人眼中的孫悟空：眾人眼中的孫悟空：美國(guó)人眼中的孫悟空美國(guó)人眼中的孫悟空山西地方劇臉譜山西地方劇臉譜京劇臉譜京劇臉譜日本人心中的孫悟空日本人心中的孫悟空六小齡童演的孫悟空六小齡童演的孫悟空張衛(wèi)健演的孫悟空張衛(wèi)健演的孫悟空動(dòng)畫、卡通中的孫悟空動(dòng)畫、卡通中的

14、孫悟空拓展延伸體驗(yàn)感悟拓展延伸體驗(yàn)感悟 小時(shí)候你們常說，假如我是孫悟小時(shí)候你們常說，假如我是孫悟空，我就怎么樣怎么樣，今天就實(shí)空，我就怎么樣怎么樣，今天就實(shí)現(xiàn)大家這個(gè)愿望，給大伙這個(gè)機(jī)會(huì)，現(xiàn)大家這個(gè)愿望，給大伙這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你以請(qǐng)你以“假如我是孫悟空假如我是孫悟空”為題，為題，說說你準(zhǔn)備干些什么？說說你準(zhǔn)備干些什么？練習(xí)鞏固一、根據(jù)拼音寫漢字一、根據(jù)拼音寫漢字bng （）裂（）裂 m（）鹿（）鹿 mng( ) 目目 天造天造dsh （）（） toto （）不竭（）不竭 ljun （）神疲（）神疲 喜不喜不 zshng （）（）二、填空題二、填空題 （1）西游記西游記的作者是（的作者是（ ），他是

15、（），他是（ ）代的）代的（ ）家。）家。（2） 我國(guó)古典文學(xué)名著我國(guó)古典文學(xué)名著西游記西游記中孫悟空最具反抗精中孫悟空最具反抗精神的故事是（神的故事是（ ），請(qǐng)?jiān)賹懗鲇嘘P(guān)孫悟空的兩個(gè)），請(qǐng)?jiān)賹懗鲇嘘P(guān)孫悟空的兩個(gè)故事名稱：（故事名稱：（ ）、（）、（ ）。）。 課外作業(yè)課外作業(yè) 1、請(qǐng)以請(qǐng)以“假如我得了孫悟空的神通假如我得了孫悟空的神通”為題，為題，充分發(fā)揮想象寫片段作文。充分發(fā)揮想象寫片段作文。 2、課外繼續(xù)閱讀、課外繼續(xù)閱讀西游記西游記，感受文學(xué)作，感受文學(xué)作品的魅力。品的魅力。 這節(jié)課我利用多媒體突出重點(diǎn)、突破這節(jié)課我利用多媒體突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提供了大量由于教材篇幅所限無法難點(diǎn)，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大突