1、課 題統(tǒng)計圖課型 新授課課時總共 6 課時 第 1 課時學習目標知識與技能：初步認識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。過程與方法：會看單式折線統(tǒng)計圖，能從單式折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單問題。情感態(tài)度價值觀：對在具體的情境下，選擇哪種形式進行統(tǒng)計有一個初步的感受。教學重點認識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。教學難點能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單問題。教學準備折線統(tǒng)計圖教學方法在教師引導下，學生自主、合作學習學法指導自主學習、合作探究前置性作業(yè)一、觀察折線統(tǒng)計圖（1）這是李康同學一天的體溫變化情況統(tǒng)計表。出示統(tǒng)計表（2）你有什么方法可以清晰地表示體溫變

2、化的情況嗎？（條形統(tǒng)計圖）（3）從條形統(tǒng)計圖中你能清楚的看出什么？小結(jié)：通過條形統(tǒng)計圖確實可以清晰地看出一天的體溫變化，還能很快看出哪一時刻的體溫最高，哪一時刻的體溫最低。（4）那怎樣更簡單、更清晰的表示一天的體溫變化情況呢？出示折線統(tǒng)計圖揭題：今天我們就一起來研究這種新的統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖二、 討論折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖也是統(tǒng)計圖的一種，仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你看懂了什么？a) 獨立觀察b) 小組交流3、大組交流（1）點： 你是怎么看出來的？ 小結(jié)：折線統(tǒng)計圖上的點是表示一天的體溫。（2）線：兩個點之間的連線表示什么呢？（李康的體溫變化情況） 小結(jié)：折線越陡，變化越大。（4）在折線統(tǒng)計圖里，可以通

3、過折線的升降來看變化的情況，看看書上怎么說的？ 學生看書學習交流過程感受認識折線統(tǒng)計圖的特點（1） 獨立思考同桌說一說（2） 交流條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的比較今天我們認識了折線統(tǒng)計圖，你能說說它與我們以前認識的條形統(tǒng)計圖有什么不一樣嗎？（1）生說（2）小結(jié)：條形統(tǒng)計圖能清晰的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖能清楚地表示事物的變化情況。作業(yè)108頁1、2題 課堂反饋課題統(tǒng)計圖課型 新授課課時 總共 6 課時 第 2 課時學習目標知識與技能：引導學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測。過程與方法：在統(tǒng)計過程中，培養(yǎng)學生整理數(shù)據(jù)、分析

4、數(shù)據(jù)的能力。通過小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學習的精神。 情感態(tài)度價值觀：引導學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測。教學重點根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題。教學難點根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測。教學準備復式折線統(tǒng)計圖，教學方法在教師引導下，學生自主、合作學習學法指導自主學習、合作探究前置性作業(yè)一、復習1、什么是折線統(tǒng)計圖？ 2、折線統(tǒng)計圖有哪些特點？二、預習復式折線統(tǒng)計圖 （1）觀察認識例2、折線統(tǒng)計圖教師：同學們這樣容易比較嗎？有什么方法可以更容易比較？（把兩幅圖合為一幅） （2）合并 教師：為了方便比較，我

5、們就將兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并為一幅。 （3）細化要求 學習交流過程2、學生獨立回答以上問題。總結(jié)：同學們今天開動腦筋，學會了一種新的統(tǒng)計圖：復式折線統(tǒng)計圖。作業(yè)課后的相關練習題課堂反饋課題統(tǒng)計圖課型導學課時總第 6 課時第 3 課時學習目標過程與方法：使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方法。知識與技能：理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教學重點使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方法教學難點培養(yǎng)應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教學準備課件 小黑板 精巧的前置性作業(yè)教學方法引導 探究 合作交流 動手操作學法指

6、導指導小組交流，讓其把握重難點，計算平均數(shù)的方法前置性作業(yè)學校“撿回一個希望”角學生參加收集礦泉水瓶情境:1、他們在干什么？其中有一個紅領巾小隊收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)：14、12、11、15）。2、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？剛才有同學發(fā)現(xiàn)了這四位同學平均每人收集了13個礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思？2、這四位同學收集的個數(shù)如果都一樣多的話，每個人收集了13個，這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？3、他是怎么得到平均每人收集13個的呢？請同學們拿出學習材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學介紹你們小組的學習成果。學習交流過程小組匯報1、他們用到了估算的方法，我們一起來

7、估算一下，（教師把一根水平線移到15塊的高度），平均數(shù)會是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動水平線到11塊的位置）會是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗平均數(shù)。為什么呢？2、通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個名字嗎？（板書）還有其他方法嗎？（移多補少）3、那平均數(shù)是不是就是以前學過的每份數(shù)呢？為什么？（14+12+11+15）表示什么？總數(shù)量（板書）4又表示什么呢？總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎？4、剛才同學們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學會了求平均數(shù)。知道這個紅領巾小隊平均每人收集13個。5、小結(jié)：如果我們?nèi)?0

8、名同學都去參加，一次可以收集多少個呢？你是怎么想的？這就是平均數(shù)的一個用處。我們還可以推想出全年級的收集的個數(shù)。生活當中還有那些地方也用到平均數(shù)呢？誰舉例（1）平均數(shù)在生活中的用處確實非常廣泛，我們學校的校醫(yī)非常關心我們同學的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學的平均體重，平均身高等，（出示班級座位圖）：如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學的平均身高的情況，你們想一想老師還需要了解些什么？（2）老師了解了這么些數(shù)據(jù)：（出示）你們能求出這一小組同學的平均身高嗎？自己試一試。（3）請一位同學來說一說。老師這里還有一組數(shù)，是第一排同學的身高，你能很快的求出平均身高嗎？說說你是怎么求的？（4）這樣同一個班

9、里，抽取了兩組數(shù)據(jù)，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一個更接近全班同學的平均身高呢？請認為是135厘米的同學說說理由。作業(yè)今天我們一起學習了什么？你有什么收獲總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù) 第93頁第二題課堂反饋課題平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖課型導學課時總第6 課時第4課時學習目標過程與方法：通過練習鞏固求平均數(shù)的計算方法。進一步理解平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學上的意義。知識與技能：使學生認識統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的實踐能力.情感態(tài)度價值觀：通過練習進一步理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系.教學重點熟練掌握求平均數(shù)的方法教學難點加深理解平均數(shù)反映一組數(shù)

10、據(jù)的總體情況。教學準備課件 小黑板 精巧的前置性作業(yè)教學方法引導 探究 合作交流 動手操作學法指導指導小組交流，讓其把握重難點，計算平均數(shù)的方法前置性作業(yè)計算出本班同學期中考試語文、英語、數(shù)學的平均成績，并分析哪門課程考得好一點。學習交流過程（1）學校開展了踢毽子的活動，四2班同學都積極參加，班里的男生和女生還進行了一場比賽。你們說是誰贏了？監(jiān)控：女生：靈活，擅長這項活動。男生：有力量，能堅持。沒有數(shù)據(jù)，要用數(shù)據(jù)來比較。（2）觀察信息，你都知道了什么，能看出哪個組獲勝？你是怎樣看出來的？男生隊 女生隊（1）自己思考，預測。（2）全班交流。作業(yè)過本節(jié)課的練習，你有什么收獲，有什么問題需要幫助的嗎

11、？93頁3、4題課堂反饋課題 統(tǒng)計圖課型新授課時總第6課時第 5 課時學習目標過程與方法：進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,認識復式條形統(tǒng)計圖，了解其意義和作用。能繪制復式條形統(tǒng)計圖.根據(jù)統(tǒng)計圖能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題.知識與技能：培養(yǎng)學生觀察分析能力，動手操作能力及交流能力。情感態(tài)度價值觀：感受統(tǒng)計在生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點復式條形統(tǒng)計圖的繪制及讀圖能力教學難點繪制復式條形統(tǒng)計圖及根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教學準備課件 小黑板 精巧的前置性作業(yè)教學方法引導 探究 合作交流 動手操作。學法指導通過引導學生自主探索、動手操作掌握復式條形統(tǒng)計

12、圖的繪制方法。前置性作業(yè)為了更直觀的反映城鎮(zhèn)和農(nóng)村人口統(tǒng)計的人數(shù)，老師準備畫兩幅統(tǒng)計圖。引導學生了解統(tǒng)計圖中的內(nèi)容。說說你從兩幅圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？怎樣才能把這些信息讓人一下子看明白？你有什么好辦法嗎？（引導學生分析兩幅統(tǒng)計圖，體會復式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。）學習交流過程嘗試交流：探究復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。（1）學生討論：你能把兩幅統(tǒng)計圖合成一幅統(tǒng)計圖嗎？怎樣合成呢？（2）匯報交流（3）引導學生認識圖例師：怎樣區(qū)分一個項目中，哪個直條表示城鎮(zhèn)人數(shù)，哪個直條表示農(nóng)村人數(shù)？（4）學生嘗試繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。（5）展示學生作品（6）課件演示畫圖過程小結(jié)：像這樣的統(tǒng)計圖，同時描述出兩個不同數(shù)量

13、的統(tǒng)計圖，叫做縱向復式條形統(tǒng)計圖。引導學生分析縱向復式統(tǒng)計圖（1）討論交流：單式條形統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖有什么不同？（2）引導學生觀察統(tǒng)計圖，提出問題，解答問題。4. 這個條形統(tǒng)計圖還可以畫成什么樣，引出橫向復式條形統(tǒng)計圖。（1）學生嘗試繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。（2）展示學生作品 討論：橫向復式條形統(tǒng)計圖與縱向復式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系與區(qū)別？什么時候用縱向或者橫向復式條形統(tǒng)計圖？這節(jié)課你有什么收獲？通過今天的學習，大家對條形統(tǒng)計圖的知識有了更深了解，條形統(tǒng)計圖在我們生活中應用非常廣泛，我們隨處可以見到它的身影。只要大家留心，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。作業(yè)1.P97做一做。.完成98頁第一題課

14、堂反饋課題平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖課型練習課時總第 6 課時第6課時學習目標過程與方法：進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,認識復式條形統(tǒng)計圖，了解其意義和作用。能繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖.根據(jù)統(tǒng)計圖能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題.知識與技能：培養(yǎng)學生觀察分析能力，動手操作能力及交流能力。情感態(tài)度價值觀：感受統(tǒng)計在生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點復式條形統(tǒng)計圖的繪制及讀圖能力。教學難點繪制復式條形統(tǒng)計圖及根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教學準備課件 小黑板 精巧的前置性作業(yè)教學方法引導 探究 合作交流 動手操作。學法指導通過引導學生自主探索、動手操作掌握復式條形統(tǒng)計圖

15、的繪制方法前置性作業(yè)完成第99頁練習二十三的第三題。（1）出示復式統(tǒng)計表，學生了解有關信息.（2）學生根據(jù)以上數(shù)據(jù)繪制成復式條形統(tǒng)計圖。（3）學生獨立完成。（4）展示學生作品，學生進行交流、評價。（5）完成之后你有什么感想？（6）你對大家有什么建議？學習交流過程完成第99頁練習二十三的第2題。（1）出示統(tǒng)計圖。識圖，從圖中你都得到了哪些信息？（2）調(diào)查本班同學家庭人均住房面積，并根據(jù)小組同學的數(shù)據(jù)制作一個條形統(tǒng)計圖。鞏固練習。1、完成練習二十三第99頁的第4題。學生觀察圖，獲得哪些信息？在這里安排了更貼近學生的生活的男女生的體重統(tǒng)計。老師組織學生在自主探究的基礎上交流自己得到的信息，進一步培養(yǎng)

16、學生的參與意識。2、完成練習二十三第100頁第5題。在這里設計這道題目，在引導學生完成復式條形統(tǒng)計圖的基礎上，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并提出自己合理的建議，有利于發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念和思維。實踐練習。1、完成練習二十三第100頁的第6題。結(jié)合生活實際，學生討論。2、選擇一件自己喜歡并且有意義的事情進行調(diào)查，完成統(tǒng)計圖，提出一些問題并解答。學生分小組進行統(tǒng)計活動，并繪制簡單的縱向復式條形統(tǒng)計圖。本題的設計有一定的開放性和實踐性。為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作、交流意識，讓學生自己小組開展活動，通過活動讓學生對統(tǒng)計的步驟、方法、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有了更深刻的理解。作業(yè)今天你有什么

17、收獲完成練習二十三第100頁的第6題。課堂反饋第七單元折線統(tǒng)計圖單元教學計劃教學目標：1.認識單式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據(jù)需要用折線統(tǒng)計圖直觀地表示數(shù)據(jù)。2.認識復式折線統(tǒng)計圖及其特征，能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。 3.結(jié)合統(tǒng)計知識的學習，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作業(yè)，提高數(shù)學學習的興趣。教學重點、難點：1.認識單式、復式折線統(tǒng)計圖及其特征。2.能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。教學內(nèi)容和作用：前面學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖

18、表解決簡單的實際問題。在此基礎上，本單元認識一種新的統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖（單式和復式），幫助學生了解單式折線統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖的特點和思想，根據(jù)折線的變化特點對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，更好地了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，有效建構(gòu)數(shù)據(jù)分析觀念。教材編寫特點：1.以已有的知識經(jīng)驗為基點，引導學生探究學習新知識。前面學生已經(jīng)認識了單式、復式條形統(tǒng)計圖。因此，在編排本單元內(nèi)容時，通過與先前統(tǒng)計知識的聯(lián)系，學習單式、復式折線統(tǒng)計圖。這樣既有助于加深對前面所學知識的理解，也便于對新知識的領悟和掌握。 2.以豐富的生活素材為基礎，在學習中體現(xiàn)統(tǒng)計的價值。本單元精心選取了富有現(xiàn)實意義的生活素材，讓統(tǒng)計知識與生活緊密聯(lián)系起來。這樣不僅擴大了學生處理信息的范圍，加強了與