1、第六單元單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字18個(gè)。復(fù)習(xí)辨別形近字、同音字。在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)地積累詞語(yǔ)。2、正確、流暢地朗讀本單元的課文，積累自己喜歡的語(yǔ)段。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息的好習(xí)慣。4、繼續(xù)鞏固各種良好的閱讀習(xí)慣。5、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究科學(xué)奧秘的興趣，喚起學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的美好感情。單元重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息的好習(xí)慣，鞏固各種良好的閱讀習(xí)慣。單元難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究科學(xué)奧秘的興趣，喚起學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的美好感情。31、蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字5個(gè)；理解“啟示”、“證明”等詞語(yǔ)的意思。正確區(qū)分近義詞“敏銳”、“靈敏”。2、正確流利地朗讀課文，并能說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)之間的

2、科學(xué)聯(lián)系。3、了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能安全夜航。教學(xué)難點(diǎn)：理解蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集雷達(dá)資料及有關(guān)仿生學(xué)方面的信息。教學(xué)過(guò)程：一、圍繞課題質(zhì)疑。1、師：（出示課題）讀了課題，大家想知道什么？2、課前查資料的同學(xué)可以向我們介紹一下。3、學(xué)生質(zhì)疑：雷達(dá)是什么？蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？它們有什么關(guān)系？4、學(xué)生介紹雷達(dá)和蝙蝠。二、初步感知，整體閱讀。1、教師：雷達(dá)和蝙蝠之間是什么關(guān)系呢？2、學(xué)生默讀課

3、文，思考問(wèn)題。交流。（雷達(dá)是根據(jù)蝙蝠探路的方法發(fā)明的。）三、深入閱讀、理解課文內(nèi)容。1、師：既然雷達(dá)是從蝙蝠探路的方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點(diǎn)？讓我們先來(lái)看看蝙蝠的探路方法。2、教師引讀：蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來(lái)難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？蝙蝠能在夜間飛行的秘密是什么呢？讀課文，找到有關(guān)句子，用直線(xiàn)劃出。3、談?wù)勀銓?duì)蝙蝠飛行技巧的看法，并說(shuō)說(shuō)理由。4、科學(xué)家依靠幾次試驗(yàn)得到證明，讓我們來(lái)看一看。（1）學(xué)生思考問(wèn)題：“三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)的。”（）小組學(xué)習(xí)比較三次試驗(yàn)的方法完成表格：

4、試驗(yàn)的條件（ ）第一次：蒙住蝙蝠（ ），結(jié)果（ ）；第二次：蒙住蝙蝠（ ），結(jié)果（ ）；第三次：蒙住蝙蝠（ ），結(jié)果（ ）；試驗(yàn)得出結(jié)論：（ ）。（）學(xué)生自讀課文，說(shuō)一說(shuō)。（配合圖片，進(jìn)行理解）5、讓我們來(lái)看看雷達(dá)是如何工作，給飛機(jī)導(dǎo)航的？那么，他們的共同點(diǎn)是什么？歸納他們的共同點(diǎn)：遇到障礙物會(huì)將無(wú)線(xiàn)電波反射回來(lái)。四、歸納總結(jié)。、人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，發(fā)明了飛機(jī)導(dǎo)航系統(tǒng)。在我們生活中，還有許多從動(dòng)物身上受到啟發(fā)從而產(chǎn)生的發(fā)明。、學(xué)生交流有關(guān)仿生學(xué)方面的信息資料。五、完成課后練習(xí)。1、完成“選詞填空”。2、完成“將句子補(bǔ)充完整”。六、布置作業(yè)、課外拓展。繼續(xù)收集有關(guān)人們得到啟示進(jìn)行科學(xué)發(fā)明的事

5、例。32、我多大了教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字3個(gè)。通過(guò)不同的方法理解“朝生暮死”等詞語(yǔ)的意思。2、有感情的朗讀課文。3、能根據(jù)課文敘述的先后順序整理排列有關(guān)句子。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)各種事物的年齡進(jìn)行進(jìn)一步探究的興趣。5、培養(yǎng)收集信息和整理信息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)地球和其他物質(zhì)的對(duì)話(huà)知道它們各自的年齡。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文敘述的先后順序整理排列有關(guān)句子。教學(xué)準(zhǔn)備：收集“蜉蝣、龍血樹(shù)、鈾、化石”等方面的資料。教學(xué)過(guò)程：一、出示圖片，談話(huà)導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，你們看看這是什么？（出示地球的圖片）對(duì)了，這就是人類(lèi)生命的搖籃地球。關(guān)于這顆星球，有很多很多奧秘，如果你是科學(xué)家，你最想知道有關(guān)地球的什么情況？

6、好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文我多大了，看看地球到底有多大年紀(jì)了。2、質(zhì)疑課題。地球的內(nèi)部有什么？地球上為什么有山川河流？地球?yàn)槭裁磿?huì)發(fā)生地震？地球到底存在多久了？。二、掃清障礙，讀通課文。1、讓我們先把學(xué)習(xí)道路上的第一只攔路虎打敗。那就是學(xué)會(huì)生詞。2、學(xué)生讀通課文，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ)的意思。（1）學(xué)生根據(jù)生字表或設(shè)計(jì)字謎，或組詞，以自己喜歡的方式掌握生字。（蜉、蝣、鈾）（2）學(xué)生通過(guò)自己的理解、交流，明白“朝生暮死”等詞語(yǔ)的意思。三、熟悉課文，填寫(xiě)信息。1、 下面，就請(qǐng)大家自由朗讀課文，一邊讀，一邊用曲線(xiàn)劃出地球和其它事物之間的對(duì)話(huà)。2、 請(qǐng)大家用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀一讀，想想自己讀懂了什么？指

7、導(dǎo)朗讀。3、請(qǐng)大家在認(rèn)真閱讀課文以后，認(rèn)真填寫(xiě)表格。（參考答案如下：大猩猩 森林 幾十年海龜 海灘 兩三百年龍血樹(shù) 大地 五六千歲化石 地層里 幾萬(wàn)年 放射性元素鈾 地層里 45億年）四、熟讀課文，排列句子。1、師：請(qǐng)大家再次仔細(xì)地讀讀課文，想一想課文敘述的先后順序。2、師：請(qǐng)大家按照課文的敘述順序排列句子。學(xué)生完成詞句活動(dòng)室。五、總結(jié)全文，拓展延伸。師：這是一篇非常有趣的科普小品，用了擬人的手法生動(dòng)形象地告訴人們地球和一些事物的年齡。在課外，我們還可以去收集一些你感興趣的事物的年齡。學(xué)生在收集大量資料后，可以分成動(dòng)物、植物、金屬、星球等不同類(lèi)別，互相交流，互相補(bǔ)充。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生整理信息的

8、能力，因?yàn)樾畔⒌恼肀刃畔⒌氖占鼮橹匾Ｎ濉⒉贾米鳂I(yè)。繼續(xù)收集有關(guān)資料。附板書(shū)：32、我多大了地球 問(wèn) 蜉 蝣 一 天 大猩猩 幾十年 海 龜 兩三百年 龍血樹(shù) 五六千年 化 石 幾萬(wàn)年 鈾 四十六億年地球的年齡33、魚(yú)化石教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字2個(gè)。理解“栩栩如生”、“凝視”等詞語(yǔ)的意思。2、正確流利地朗讀詩(shī)歌。自主地背誦積累。3、了解化石形成的過(guò)程，練習(xí)書(shū)面表達(dá)。4、感受生命在于運(yùn)動(dòng)，體會(huì)作者珍愛(ài)生命的感情。5、繼續(xù)培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解魚(yú)化石形成的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：收集與化石有關(guān)的一些資料。教學(xué)過(guò)程：一、交流導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字。1、同學(xué)們，你知道化石的有關(guān)知識(shí)嗎？2、

9、看看今天我們要學(xué)習(xí)的是魚(yú)化石。請(qǐng)大家讀讀課題。3、學(xué)生交流課外收集的有關(guān)化石的資料。4、學(xué)生齊讀課題。二、讀通課文，思考問(wèn)題。1、請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊想：魚(yú)化石是怎樣形成的？劃出相關(guān)小節(jié)。2、請(qǐng)小組之間展開(kāi)學(xué)習(xí)，齊讀相關(guān)小節(jié)。利用各種讀課文的方式，讓學(xué)生在最短的時(shí)間里熟悉課文內(nèi)容，解決文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3、討論交流：讀的時(shí)候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？多少億年前，火山爆發(fā)，活魚(yú)被埋，場(chǎng)面驚心動(dòng)魄在朗讀時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，讀出感情，為理解文章的中心打下基礎(chǔ)。三、書(shū)面表達(dá)魚(yú)化石的形成過(guò)程。1、師：通過(guò)剛才的朗讀，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)魚(yú)化石的形成有了一定的了解。那么，老師

10、現(xiàn)在就請(qǐng)你合上書(shū)本對(duì)自己的同桌說(shuō)一說(shuō)：魚(yú)化石究竟是怎么形成的？2、指名交流3、現(xiàn)在，我們把自己想象成一位小小科學(xué)家，要在報(bào)紙上發(fā)表一篇小論文魚(yú)化石的形成過(guò)程，你試試看，能否寫(xiě)下來(lái)？4、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)。四、課堂小結(jié)。教師：讀了這首詩(shī)，我們知道了一個(gè)有趣的知識(shí)：魚(yú)化石的形成過(guò)程。同學(xué)們一定覺(jué)得很奇妙吧！其實(shí)，通過(guò)朗讀這首詩(shī)，有的人可能會(huì)感受到作者在詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的道理，那就是：生命在于運(yùn)動(dòng)，人要珍惜自己的生命。你能說(shuō)說(shuō)自己的感想嗎？五、布置作業(yè)。把魚(yú)化石的形成過(guò)程講給家人聽(tīng)。附板書(shū)：33、魚(yú)化石火山地震 埋進(jìn)灰塵 活著就要運(yùn)動(dòng)過(guò)了億年 在運(yùn)動(dòng)中前進(jìn)形成化石34、在牛肚子里旅行教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記本課生字以

11、及詞語(yǔ)，理解相關(guān)詞語(yǔ)，區(qū)分“貯藏”、“蘊(yùn)藏”。2、正確流利、有節(jié)奏地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)世界奧秘的好奇，從而產(chǎn)生探索的欲望。4、學(xué)會(huì)查閱資料，解決疑難，并獲取更多的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)課文提出問(wèn)題，小組通過(guò)各種途徑解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖。收集有關(guān)牛的胃的有關(guān)圖片以及文字資料。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。1、師板書(shū)：旅行同學(xué)們，你們?nèi)ツ睦锫眯羞^(guò)？感覺(jué)怎樣？2、將課題板書(shū)完整：在牛肚子里旅行讀讀課題，想想你想了解些什么？如：在牛肚子里旅行會(huì)看到些什么？感受到什么呢？ 二、讀通課文，整體感知。1、教師出示學(xué)習(xí)要求：（1）讀通課文，字字音準(zhǔn)，句句通順。（2）讀了課文，你了解了什么

12、？（3）還有哪些問(wèn)題不明白？學(xué)生根據(jù)教師出示的要求進(jìn)行自學(xué)。2、開(kāi)小火車(chē)輪讀課文，說(shuō)說(shuō)讀文后知道了什么？3、再次輕聲讀課文，進(jìn)行質(zhì)疑。小組討論所提的問(wèn)題，教師巡視、指導(dǎo)。三、交流研究成果。1、出示有代表性的重要問(wèn)題：（1）“牛的胃是怎樣的？”（2）“牛的胃是如何消化食物的？”2、組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)3、引讀課文。（1）在老師帶領(lǐng)下讀：青頭對(duì)牛的胃了解得很清楚，所以當(dāng)紅頭認(rèn)為自己馬上要死而大哭起來(lái)的時(shí)候，青頭安慰它說(shuō)（生讀）因?yàn)椋ㄉx）（2）分角色朗讀課文，談?wù)勛约簩?duì)紅頭、青頭的看法。四、小結(jié)課文，進(jìn)行拓展。1、這是一篇有趣的科普小品文，學(xué)了以后，你有什么收獲？2、大家可以把自己在課外收集的資料和朋

13、友們一起分享。附板書(shū)：34、在牛肚子里旅行（小蟋蟀）青頭 紅頭（紅頭）誤入牛肚 驚險(xiǎn)的旅行（牛有四個(gè)胃）化險(xiǎn)為夷35、 鄰家的星期四教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記本課生字4個(gè)。流暢地朗讀課文。理解有關(guān)詞句。3、體會(huì)作者對(duì)悉尼人熱情友好以及高度的環(huán)保意識(shí)的贊賞，教育學(xué)生從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4、在課后收集宣傳環(huán)境保護(hù)的公益廣告、對(duì)聯(lián)等，進(jìn)行摘抄、交流、積累。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)悉尼人的熱情友好以及高度的環(huán)保意識(shí)；理解課文最后一小節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑解疑。1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是鄰家的星期四。針對(duì)課題，同學(xué)們想知道什么？如：這個(gè)題目是什么意思？鄰家是指誰(shuí)？是怎樣的人？星期四這一天有什么特殊的意義？2

14、、歸納出有價(jià)值的問(wèn)題。聯(lián)系“閱讀芳草地”，想想文中鄰家給你留下了怎樣的印象？3、請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題讀讀課文。4、交流問(wèn)題。（1）熱情友好，有高度的環(huán)保意識(shí)。（2）學(xué)生找到有關(guān)的句子，有感情地朗讀。（3）在閱讀過(guò)程中，理解“死寂”、“循聲”、“納悶”、“平息”等詞語(yǔ)的意思。還要知道垃圾分類(lèi)的有關(guān)情況。（不可回收垃圾、可回收垃圾、有害垃圾，分別要舉例。）二、理解句子。1、出示句子：“本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四。”2、朗讀后思考：這句話(huà)是什么意思？從哪里可以看出“本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個(gè)兒成了鄰家的星期四。”？3、學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出具體句子進(jìn)行理解。（1）我周三晚上按時(shí)把垃圾

15、放到位，鄰家也一片安靜；（2）有一回我回家晚了，鄰家的小狗沖著我叫，鄰家的女主人一直在等著提醒我；（3）有一回我出遠(yuǎn)門(mén)，三周后回來(lái)見(jiàn)門(mén)上貼著鄰家在每周三晚上寫(xiě)得提醒我的紙條。三、啟發(fā)想象。 1、這時(shí)，我的心情怎樣？我又會(huì)聯(lián)想到什么？2、學(xué)生在讀懂剛才句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象。四、練習(xí)拓展。1、用“為了連”造句。2、同學(xué)們還知道哪些宣傳保護(hù)環(huán)境的公益廣告？或是標(biāo)語(yǔ)？3、教師總結(jié)。附板書(shū)設(shè)計(jì)：35、鄰家的星期四這是一個(gè)什么日子？第一個(gè)周三夜晚一到星期三傍晚有一次我們出了遠(yuǎn)門(mén)我想：36、現(xiàn)代新式房屋教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字2個(gè)。2、正確流利地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)

16、學(xué)生大膽暢想。教學(xué)重難點(diǎn)：知道課文中現(xiàn)代新式房屋的特點(diǎn)，能用自己的話(huà)復(fù)述課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：你見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)有哪些比較新式的房屋？請(qǐng)?jiān)谡n前搜集有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，平時(shí)你見(jiàn)過(guò)或者聽(tīng)過(guò)有哪些比較新穎的房屋？誰(shuí)來(lái)為大家作一個(gè)介紹？2、學(xué)生交流平時(shí)見(jiàn)過(guò)或者聽(tīng)過(guò)的比較新穎的房屋。二、讀通課文，理清層次。1、請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，自己學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字：琉、繚組詞：琉璃、眼花繚亂2、形近字辨析：燎 潦 瞭 繚3、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)總起句掌握文章主要內(nèi)容。（它不僅形狀特別，而且功能也很特殊。）4、請(qǐng)大家找找它形狀特別在哪里？（1）結(jié)合插圖學(xué)習(xí)文章第二小節(jié)。（2）形狀特別：三角

17、頂、圓形房、方形門(mén)窗5、它的功能又特殊在哪里？（1）學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)（2）功能特殊：氣墊房隨季節(jié)變化而自動(dòng)伸縮；門(mén)窗可以調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度；不必?fù)?dān)心風(fēng)暴襲擊、地震；可以通過(guò)琉璃瓦欣賞美景。三、復(fù)述課文，拓展課文。 1、請(qǐng)大家尋找課文中最感興趣的內(nèi)容，介紹給同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這個(gè)現(xiàn)代新式房屋奇妙在哪里。2、同學(xué)們，除了書(shū)上介紹的，你覺(jué)得現(xiàn)代新式房屋還應(yīng)具備哪些功能？給學(xué)生機(jī)會(huì)發(fā)揮奇思妙想，放飛想象的翅膀，是為了激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。四、布置作業(yè)想象未來(lái)的房子、交通、城市設(shè)施會(huì)是怎樣的？附板書(shū)設(shè)計(jì)：36、現(xiàn)代新式房屋形狀特別 功能特殊三角頂 氣墊房隨季節(jié)變化而自動(dòng)伸縮圓形房 門(mén)窗可以

18、調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度方形門(mén)窗 不必?fù)?dān)心風(fēng)暴襲擊、地震 可以通過(guò)琉璃瓦欣賞美景綜合練習(xí)6教學(xué)要求：1、辨析同音字、形近字，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字。2、通過(guò)理解帶點(diǎn)字的意思來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。3、練習(xí)把詞語(yǔ)連成通順的句子，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性。4、繼續(xù)培養(yǎng)邊閱讀邊思考的良好閱讀習(xí)慣。5、繼續(xù)培養(yǎng)收集信息的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、熟記名言。7、練習(xí)寫(xiě)好帶有女字旁的左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)6篇文章的主題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究科學(xué)奧秘的興趣，喚起學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的美好感情。繼續(xù)培養(yǎng)邊閱讀邊思考的良好閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)收集信息的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)邊閱讀邊思考的良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板練習(xí)，

19、幻燈片出示名言。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入新課：師：本單元六篇課文都學(xué)完了，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。板書(shū)課題：綜合練習(xí)6二、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)1、在這個(gè)單元里，我們知道了不少有關(guān)自然和世界的奧秘，給你印象最深的是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2、小組討論，指名交流。3、教師小結(jié)：本單元課文中這些奧秘，真神奇有趣。三、比較形近字的區(qū)別，仔細(xì)辨一辨，再組詞。1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)比較。2、學(xué)生完成練習(xí)，交流，齊讀。答案如下：臨摹 晶瑩 不堪 流淌暮色 熒光 勘探 倘若四、通過(guò)理解帶點(diǎn)字的意思來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。1、學(xué)生自選。2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。探路（試圖發(fā)現(xiàn)隱藏的事物或情況）敏銳（感覺(jué)靈敏）容顏（臉；臉上的表情）五、練習(xí)把詞語(yǔ)連成通順的句子。1、學(xué)生自寫(xiě)。