1、Unit 3 I am more outgoing than my sister說(shuō)課稿Section B 2a,2b宜昌市第八中學(xué)劉世平一、教材分析這是第三單元的第四課時(shí)的內(nèi)容，其中心話題圍繞Talk about personalities and comparepeople這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)在交際中運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷。并讓學(xué)生能在" 做中學(xué)。 " 通過(guò)聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)比較等級(jí)，加深對(duì)比較等級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用，

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及初步運(yùn)用這一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)交談，因此，是對(duì)Section A 及前面所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)升華。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。在此之前，雖然學(xué)生已掌握部分形容詞和副詞比較的用法， 但要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)靈活使用，再加上三篇課文本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就有較難度，所以有一種難上加難的難度。二教學(xué)目標(biāo)分析：1. 知識(shí)目標(biāo)：（1 ）語(yǔ)言知識(shí)：掌握本課時(shí)的目標(biāo)詞匯： serious, break, share, saying, mi

3、rror, necessary, kid , reach, touch, as long as, be the same, be different from, the same as, care about, bring out, in fact, thats why目標(biāo)語(yǔ)言：My friend is more hard-working than me.Im funnier than him.Im quieter and more serious than most kids.（2 ）語(yǔ)言技能 : 能對(duì)人物的外表進(jìn)行描繪，個(gè)性進(jìn)行比較，能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人進(jìn)行

4、描述，作出比較并進(jìn)行判斷。（ 3 ）情感目標(biāo)：體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做到在" 用中學(xué)，在學(xué)中用 "（ 4 ） 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，閱讀能力，提高聽(tīng)的能力，鍛煉學(xué)生交際能力與他人合作的能力提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。（ 5 ）德育目標(biāo)：教育學(xué)生關(guān)注自己和身邊的人。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。 此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力

5、因素的培養(yǎng)等四方面。三學(xué)生學(xué)情分析我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力。，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)， 有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)， 減少他們的恐懼感， 缺少豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度， 通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)， 降低他們的學(xué)習(xí)難度， 使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。 同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達(dá)中加以落實(shí)， 提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力， 使各層次的學(xué)生都有所收獲。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)

6、學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)知識(shí)的增、 減、刪做細(xì)心研究， 尊重學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)差異，著眼學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，把握整體目標(biāo)走向，因此，本課中我挑選了sectionB:2a,2b等內(nèi)容。五、教學(xué)策略1 、興趣活動(dòng)策略：采用欣賞、競(jìng)賽、合作等多種活動(dòng)方式采用對(duì)話、表演、競(jìng)賽的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)2、開(kāi) 放性教學(xué)策略：開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道3 、 采用 " 任務(wù)型 " 教學(xué)方法；情景教學(xué)法situationallanguageteaching交際教學(xué)法(thecommunicative approach)4、 注重評(píng)價(jià)方式和鼓勵(lì)措施。四教法設(shè)計(jì)：（ 1 ）

7、比較級(jí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活， 立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境 （或半真實(shí)情境） 引導(dǎo)學(xué)生在 運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言， 然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言 （為用而學(xué)， 在用中學(xué) ,學(xué)了就用）。（ 2 ）開(kāi)展多種類(lèi)型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。語(yǔ)音教學(xué) - 讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)- 采用情景介紹或展示圖片的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操

8、練，理解含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué) - 采用 pair work 、 group work 問(wèn)答的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué) -采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫(xiě)作教學(xué) - 以判斷、造句、作文為主；語(yǔ)法教學(xué) - 總結(jié)規(guī)律，抓住特征，模仿操練 。五設(shè)計(jì)理念：本單元我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1、本單元的教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)，體會(huì)和掌握語(yǔ)言。2、自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，在學(xué)中用）。3、在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)

9、生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。4體現(xiàn)新目標(biāo)英語(yǔ)的階梯型原則，單元設(shè)計(jì)又簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，遵循先聽(tīng)讀后說(shuō)寫(xiě)的設(shè)計(jì)順序， 因此教學(xué)中也本著階梯式的模式層層遞進(jìn)， 體現(xiàn)言語(yǔ)、 情景真實(shí)性原則 體現(xiàn)做中學(xué)原則。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲取和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。5 在英語(yǔ)課堂里，要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出的不同課堂活動(dòng)任務(wù)(task),根據(jù)設(shè)計(jì)出的不同任務(wù)給出相應(yīng)的語(yǔ)境和詞語(yǔ)提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pair work和 groupwork的訓(xùn)練活動(dòng)，而且還要給學(xué)生留出思維想象的空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考(brain-sto

10、rming),這樣不僅有利于發(fā)展學(xué)生的求同思維(convergent thinking),更有利于發(fā)展學(xué)生的求異思維(divergent thinking),換言之，就是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。六、教學(xué)手段：recorderpowerpoint CAI主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大 了課堂密度，提高了教學(xué)效果。七、教學(xué)程序：、新課導(dǎo)入 Step1:Greeting and lead-in設(shè)計(jì)思路： 用美麗漂亮的花兒配上的英語(yǔ)諺語(yǔ)導(dǎo)入，企圖把學(xué)生帶進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言情景教學(xué)中。 四句較深?yuàn)W難懂的英語(yǔ)諺語(yǔ)在本節(jié)課的三篇課文中都出現(xiàn)了，這可以說(shuō)是一個(gè)理解的

11、難點(diǎn)， 但實(shí)際上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和積累又是重點(diǎn)，所以干脆把這一燙手的山藥放到本節(jié)課的最開(kāi)始， 首先就擊破它。 這樣做是想分解后面課文中的理解壓力，同時(shí)也想充分高效利用好課前五分鐘的黃金時(shí)間來(lái)解決這一最難學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 這部分的設(shè)計(jì)采用的是興趣型的教學(xué)策略。旨在上課初吸引同學(xué)們的注意力，提起他們的學(xué)習(xí)興趣。 "良好的開(kāi)端是成功的一半"， 因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問(wèn)候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課， 就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。設(shè)計(jì)理念： 英語(yǔ)

12、課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：關(guān)注學(xué)生的情感， 營(yíng)造寬松、 民主、和諧的教學(xué)氣氛。成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。 興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)， 有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，新課標(biāo)也指出激趣也應(yīng)與知識(shí)性，任務(wù)性等相結(jié)合，新課導(dǎo)入時(shí)，要給學(xué)生奠定本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而不讓學(xué)生過(guò)多的偏離主題任務(wù)。知識(shí)學(xué)習(xí)不是強(qiáng)行灌輸?shù)倪^(guò)程，而要尊重認(rèn)知規(guī)律， 由易到難， 由淺顯到復(fù)雜， 將難點(diǎn)分解，注重知識(shí)的輸入和輸出。課后反思：本節(jié)課的導(dǎo)入要感謝我們的教研員譚老師，我剽襲了她暑期為我們培訓(xùn)的方式，到現(xiàn)在我還對(duì)她當(dāng)時(shí)的講座記憶猶新。當(dāng)時(shí)高深枯燥的教育理念在大簇大簇的鮮花的映襯下顯得格外有魅力， 我不禁為譚老師的頗

13、具匠心而更加佩服。雖然侵犯了譚老師的版權(quán)，但虛心向別人學(xué)習(xí)應(yīng)該是沒(méi)有錯(cuò)的，謝謝譚老師。 本節(jié)課依然是學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級(jí)，但話題是以朋友為載體， 而這些諺語(yǔ)也正好是圍繞朋友而談，利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，將它們提前不僅將后面的難點(diǎn)化解，提高了課堂教學(xué)的效率，也提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的人生觀， 價(jià)值觀， 朋友觀也起著指導(dǎo)性的作用。但遺憾的是，由于時(shí)間有限以及學(xué)生水平的詫異和兩極分化，肯定還是有部分學(xué)生不知所云，沒(méi)有完全達(dá)到預(yù)期效果。2. Step2 presentation and practice( 利用多媒體逐步出現(xiàn) 6 組圖片，分別是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新單詞）本課利用多媒體教學(xué)手段展示了

14、一幅幅色彩逼真、 形象生動(dòng)的畫(huà)面， 比較等級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練， 使學(xué)生全面掌握，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。設(shè)計(jì)目的： 學(xué)生是任務(wù)的主體，讓學(xué)生通過(guò)課前任務(wù)自主學(xué)習(xí)新單詞，讓學(xué)生做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。同時(shí)單詞融入句型來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中理解、識(shí)記單詞）3 practiceTask1 SectionB 2b 是基本的語(yǔ)言部分，打好本節(jié)課目標(biāo)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。運(yùn)用圖片等進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)英語(yǔ)的語(yǔ)感。 設(shè)計(jì)思路： 2b 部分為我們提供了形容詞和副詞的比較級(jí)，

15、 對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)較低， 我提高了要求， 旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力和筆頭方面的練習(xí)。設(shè)計(jì)思路： 這部分我們采用了任務(wù)型的教學(xué)策略， 在學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的操練后， 讓他們對(duì)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成、形容詞比較級(jí)的用法，有一種較明確、形象的感覺(jué) 和認(rèn)知。鍛煉了學(xué)生的思考能力，在接受任務(wù)，完成任務(wù)的過(guò)程中，獲得成就感，對(duì)句型的掌握更為深入，透徹，從 而突破了這個(gè)重難點(diǎn)。Task2 Make sentences as more as you can according the pictures 設(shè)計(jì)思路：反復(fù)操練是記憶的一個(gè)重要方法， 通過(guò)練習(xí)句型來(lái)強(qiáng)化鞏固單詞， 從而能更好地掌握和使用句型。 采取比賽的形式， 提高

16、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)，使學(xué)生在激烈、快樂(lè)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，鞏固了重難點(diǎn)。Task3 Say something about your friend（始終圍繞主話題開(kāi)展活動(dòng)， 既 " 鞏固新知 " ，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的方式進(jìn)一步熟悉新的單詞又增進(jìn)了相互間的了解。任務(wù)具有趣味性，拓展性和挑戰(zhàn)性，自己的創(chuàng)造力，審美觀，藝術(shù)和感覺(jué)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了靈感和智慧。 把課堂知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)， 使所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)更有用武之地 .反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用work in threes,in pairs,in row,in group,及 boys ask,girls answer 以及 competition 等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。本課的高潮是將競(jìng)賽與練習(xí)有機(jī)結(jié)合， 融為一體。使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會(huì)比較等級(jí)的運(yùn)用。學(xué)生相當(dāng)于邊做游戲邊做練習(xí)， 寓教于樂(lè)， 極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。Homework2Write a short passage abou