1、20162017學年度科技、手工制作課程教案一、        活動目的校本課程之一“手工制作”的開設主要是針對學生的興趣愛好，鍛煉學生的動手能力和想象能力，為一部分有特長的同學提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，豐富學生的課余生活。二、活動要求1、按時參加活動，不得遲到早退。2、嚴格遵守紀律，認真完成作品。3、保持教室清潔衛生。三、活動內容運用一些用過的紙杯、彩紙及家里用剩的布料和紙張等材料制作一些手工制品。培養學生的節約和廢物利用意識，鍛煉學生的動手能力。適時讓學生進行自主創作，培養學

2、生的創新能力。四、考核方式讓學生進行自主創作，制作一件廢物利用的手工制品。 教學課時一課 題 美麗的石頭人教學目標1、運用畫、粘貼、剪拼等技能，根據自己的意愿裝飾石頭娃娃。2、通過手工制作，培養學生感受美、表現美的能力，獲得愉快的情緒體驗。教學重點、難點在石頭上粘貼。教學媒體無課前學生準備自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料。教學流程1、 請同學們觀賞石頭模特的表演，引導觀察娃娃的服裝。2、 討論：你喜歡哪個娃娃？他有什么特點？服裝是怎么做的？顏色搭配如何？3、 請學生幫助設計服裝。4、 簡單向學生介紹制作材料及

3、注意事項。5、 學生自由選擇材料制作，教師巡回指導，鼓勵學生用不同的方法制作出不同的作品。6、 制作好的作品陳列在展臺，學生互相欣賞。7、 學生隨音樂，進行石頭模特表演。教學效果反饋 教學課時二課 題剪貼畫教學目標培養學生的創造能力和動手能力，教會學生利用生活中常見的東西來創造美，進一步學習拼貼畫的創作知識，掌握剪、抽、拼、貼的方法技巧。 教學重點、難點不同質地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼和貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。教學媒體課前學生準備布角料、剪刀、膠水教學流程一、導入新課學習。 欣賞一些優秀裝飾畫作品，師生共

4、議：用具有裝飾風格繪畫來裝點居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室，不僅會使你的家別具一格，獨創新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發現和創造的愉快。今天我們利用不同質地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創造生活中的美。二、新課講授。 1、布料與紙相比，有什么不同？ （老師活動）質地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。 （學生活動） 2、布貼畫圖稿的選色設計，根據現有布料的不同色樣和紋理，設計出與之相附的底稿。 3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法： 打底稿。將自己設計的畫面構思用鉛筆畫在白紙上。 布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進行裁剪，裁剪時把所畫的底

5、稿放在布料上操作，以確保造型的準確；同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。 拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設計進行拼貼。 4、局部示范制作，讓學生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當的空隙，使畫面看上去疏密得當，更富生機。在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學生明白不同的紋理朝向會導致不同的作業效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務，增強視覺效果。 5、啟發學生進行畫面構圖設計，可相互討論一下，確定自己制作的內容和布局安排。 三、布置作業：用布料創作一幅有新意的裝飾畫四、巡回指導。 五、作業講評。教學效果反饋 教學課

6、時三課 題 剪貼畫 服裝設計師教學目標1、學習運用不同的材料制作服裝2、知道生活中有許多可以再利用的東西，萌發惜物的意識教學重點、難點運用不同的材料制作服裝運用工具進行服裝裁剪、拼貼。教學媒體無課前學生準備1、各種舊報紙、舊掛歷、舊塑料袋、各種彩紙繩子。 2、收集各種新穎的服裝照片，少數民族娃娃圖片。 教學流程1、參觀小小時裝店：（課前準備） （1）引導學生觀察各種時裝和民族娃娃服裝的裝飾特點。“這些服裝有什么特別的地方？” （2）引導學生尋找服裝的對稱、圓、邊、條紋、線、圖形、不規則等裝飾的方法。 （3）引導學生用各種形容詞來表達穿上這些服飾后的感受。 2、想像討論：“如果你是設計

7、師你想設計什么款式的服裝？有什么特別的地方？” 3、操作指導： （1）運用各種材料進行裝飾想像，引導學生討論一些制作技巧，剪時要小心，不要剪壞。 （2）大膽地運用工具進行服裝裁剪、拼貼。 4、欣賞表演： 我的服裝是怎樣設計的，用什么材料和采用怎樣的裝飾特點，體現什么特色。學走臺步，展示自己設計的服裝。教學效果反饋 教學課時四課 題 剪貼畫教學目標1、引導學生體驗合作的快樂。2、培養學生創新意識與動手能力。3、將各種顏色的豆貼在已經布局好的桌面上。教學重點、難點將豆貼牢固。教學媒體無課前學生準備1、一張a4紙和一張硬紙板、膠水和水彩筆。2、各種顏色的豆：黃豆、綠豆、赤豆、白蕓豆、芝麻等

8、。教學流程一、制作打底紙1、將a4紙整張貼在硬紙板上。二、畫出草稿畫1、先用鉛筆畫一幅簡單的畫，如：一只小鴨子、一張笑臉或一束鮮花。2、用黑色或深色水彩筆勾勒出基本輪廓。三、在基本輪廓內均勻地涂上膠水四、均勻地在各個部分撒上各種顏色的豆子，撒一部分就將這部分多余的豆子處理掉。如：笑臉的頭發處撒上芝麻，然后將紙側過來，輕輕拍打，將多余的芝麻處理掉。依次笑臉的嘴巴用赤豆，臉頰用黃豆等等。教學效果反饋 教學課時五課 題自制畫教學目標1、訓練學生的動手能力2、鍛煉學生的創新能力教學重點、難點將沙子均勻地、牢固地撒在紙上教學媒體無課前學生準備一袋食鹽、蠟筆、若干個紙杯、a4紙，水彩筆教學流程一、 自制彩

9、沙將一袋食鹽分別撒一些在各個紙杯中，用各種顏色的蠟筆分別在各個紙杯中的攪拌。如：紅色的蠟筆在第一個紙杯中攪拌，藍色的蠟筆在第二個紙杯中攪拌等等。二、 畫草稿畫在a4紙上畫上草稿畫，如：小鴨子、大樹等等。三、 在輪廓線上涂抹上少量膠水。四、 將自制的彩沙均勻的撒在各種顏色的色塊內，并輕輕拍打把多余的倒掉。教學效果反饋 教學課時六 制作轉轉大風車 材料：牙膏盒、彩色紙、吸管等. 準備好一個牙膏盒和一張彩色紙。. 將彩色紙卷成錐體。. 吸管兩頭如圖一樣粘上方形的彩色紙。. 用圖釘從吸管中間串起來，形成十字形，做成風葉。. 牙膏盒豎放，錐體粘到頂部。. 做好的風葉再用圖釘串到錐體上。 第七課時 剪紙教

10、學流程 1. 導入 教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。漂亮嗎？你喜歡嗎？你想學一學嗎？2請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。3.講解剪紙的大體狀況剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點4.學習簡單的剪紙 蘋果 王冠 裙子等。認真觀察老師剪紙，提示注意觀察剪紙的手段，方法5自己動手diy 第八課時 制作掛歷一、說教材臺歷掛歷的設計是人教版新課程實驗教材小學美術第八冊第6課的

11、內容。本課屬于“設計.應用“領域，不僅具有實用性，同時還能滿足人們的審美需要。通過對本節課的學習，能啟迪學生留心觀察生活，引發學生對生活用品的設計興趣，從而達到提高學生當的審美能力和欣賞水平。啟發和引導學生運用造型，圖案，色彩等設計要素，通過構思，設計，制作出一個式樣新穎，生動有趣的臺歷和掛歷。二、說教學目標根據本課內容和要求及學生的實際情況我制定以下教學目標：1了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制做方法。2嘗試運用各種不同的形式設計制做臺歷和掛歷。3通過收集，欣賞，討論等綜和實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。三、教學的重點，難點根據本課教學內容和學生心理特點，我把了解臺歷

12、設計的基本方法定為教學的重點。而相對學生如何設計出一款具有新穎美觀的作品來說，在構思，設計制作過程中會有一定難度，因此我把啟發學生結合生活實際，將設計的美觀與實用性相結合為本課的教學難點。四、說教法美術課程標準強調“在廣泛的文化情境中認識美術學習絕不僅僅是一種單純的技巧的訓練，而是一種文化學習。困此，本課教學我堅持以教師為主導，學生為主體的原則。為了充分調動學生的主觀能動性，在課堂中我主要采用了“觀察演示法”，“討論交流法”，“評比展示法”等教學方法，采用“觀察演示法”，讓學生通過對作品的欣賞，分析和借鑒來獲取臺歷，掛歷的知識。為了促進學生的學習興趣，培養學生欣賞分析歸納，總結及合作學習的能力

13、，我采用了“討論交流法”對學生收集的作品進行交流，讓學生從中探究臺歷，掛歷的多元文化，了解其制作方法。最后進行評比展示讓學生嘗到成功的喜悅，大大地促進學生學習的快樂，幫助學生樹立自信心，充分發揮學生的個性。五、說教學過程生動地導入能激起學生學習興趣。我以談話式的導入“同學們，你知道今天是幾月幾號么？你們想不想知道它們是如何設計出來的嗎？今天就讓我們做個小設計師，設計自己喜歡的臺歷或掛歷”自然的導出日歷，引出課題，這樣簡單的導入不僅聯系生活實際，更發學生學習的興趣。接著了解認識臺歷，掛歷的知識以及制作方法，這個教學環節我分兩步進行，首先讓學生知道臺歷、掛歷和我們生活之間的關系，也就是臺歷、掛歷在

14、日常生活中的作用。通過欣賞圖例，讓學生知道可以運用不同的設計計形式和不同的裝飾設計方法進行制作。臺歷和掛歷的設計是人性化很強的設計，我以設計制作一款簡單的造型式的臺歷為例，讓學生可以根據自己的性格和愛好設計出有個性的作品，應避免設計千篇一律。出示作業要學，學生開始動手制作。在學生制作過程中，如發現有創意的作用品，我會給予肯定與鼓勵，如果視有學生在制作中出現的問題，我會指導并示范正確制作方法。在欣賞評述這個環節，我按排了學生自評、互評和教師總結的方式進行。通過這樣的方式進一步提高學生學習的生動性，有效地提高的教學質量。在教學的最后環節，我用一句話“我們設計的是臺歷和掛歷，我們還可對生活中其他物品

15、進行巧妙裝飾，來美化生活環境，讓我們用火眼金睛去發現，去創造美吧！”來結束本課。 第九課時 課 題紙盒房子教學目標1、培養學生的造型能力和制作能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創新精神和實踐能力的發展。2、通過剪、切、割、貼等方法，及對廢棄物的合理利用，設計制作出紙盒房子。3、知道紙盒與生活的關系，認識、了解紙盒及造型，裝飾的特點。教學重點、難點重點：充分發揮學生想象力，利用廢舊材料精心地制作紙盒房子。難點：通過引導學生將紙盒房子進行組合，把這節課再創新、升華。教學媒體課前學生準備廢棄的紙盒、卡紙、筆、雙面膠、剪刀等輔助材料。教學流程一、引導1、前面我們已經用廢棄的物品制作了樹、草坪、路

16、燈等一些作品，今天我們用廢棄的紙盒制作房子。2、幻燈出示搜集的房子圖片，仔細觀察這些房子，讓學生了解說出房子的結構和特征。3、出示教師用紙盒制作的各式各樣的房子，激發學生的學習興趣及探索欲望。二、造型1、在欣賞教師作品的基礎上，學生根據自己紙盒的形狀特征，充分發揮想象力設計并制作紙盒房子（提醒學生使用工具時注意安全）。2、老師巡視指導，根據學生制作過程中可能出現的情況，在設計和制作方法上給予適當點撥指導。3、學生展示自己制作的紙盒房子，并為在制作上有創意的學生提供展示自己的平臺，體驗成功的樂趣。三、組型1、分組討論設計方案，對制作的紙盒房子進行規劃，同時教師提醒學生注意作品布局的合理性，體驗成

17、功的快樂。2、小組合作將紙盒房子組合成不同特色的小區。3、將規劃好的小區的進行環境美化(可以把以前做過的草坪、樹、路燈規劃到里面)。4、給小區起一個好聽的名字，并介紹小區的各種設施及功能。四、展示階           1、作品集中展示，教師邀請大家參觀。2、各小組派代表介紹作品，分享成功的喜悅。        3、學生談感受。（假如能在這樣優美的環境里生活該是什么感覺？）五、拓展    今天我們

18、學習了怎么樣用紙盒來制作房子，使廢棄的紙盒變成了形狀各異、不同特色的作品，并組成了一座美麗的城市。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發現美，雙手能創造美！我們的生活將會更加豐富多彩，有興趣的學生可以用這些廢棄的紙盒，再創作出更多精美的作品來。 教學效果反饋第十課時泥塑 學習目標：1掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結合的方式塑造立體形象。2能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。3體驗玩泥的樂趣，提高學習勞技的興趣。4感受中華傳統文化的魅力，萌生傳承文化的情感。教學重點：掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。教學難點：泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩定性。教學過程：一、談話導入

19、，欣賞作品。 由春暉小學的國學特色引入中華傳統文化，問：你還知道哪些是中華傳統文化？引出"泥塑"。欣賞一些泥塑作品，問：你有什么想法？二、 激發興趣、初步嘗試 泥塑就是通過靈巧的雙手將泥質材料塑造成為各種形態各異、栩栩如生的工藝品。今天這節課，我們就來學習泥塑。（板書）你們以前做過泥塑么？請大家拿出一塊橡皮泥，玩一玩？（學生在嘗試中體驗團、搓、捏、壓等技能，教師巡視指導、交流） 同學們交流展示。師提升總結，引領示范。 （同學們跟老師做一遍，教師指導技術要領）過渡：學完了這些技術，你想不想嘗試制作一件作品？三、 自學嘗試、熟悉技法 多媒體課件展示制作鴨子的主要步驟，學生看書邊

20、自學、邊嘗試。（師巡視指導） 展示作品，交流（此環節重點解決1、顏色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定） 小結：看來我們的作品要想栩栩如生、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的時候我們還學要用支架固定。過渡：同學們還想玩么？接下來就請大家選擇你最喜歡的一件作品，進行模仿創作。四、 模仿創作、提升技巧學生模仿創作學生將作品以第一次比較，進行自評。師小結：大家這一次的創作有很大的進步，我們的泥塑技術在一次次練習中得到了提升，相信大家能夠自己制作出一件自己創作的作品，接下來，我們就進行一個創意大比拼吧？比一比哪組的泥塑最形象、最有趣。五、 充分想象、綜合實踐1、學生創意制作，教師參

21、與點評2、生展示作品 師：哪一組最漂亮？學生互評！小結：同學們真是心靈手巧，創作的作品生動形象、栩栩如生。過渡：其實泥塑在我國已經有悠久的歷史，隨著時間的演變已經形成了各種風格。六、 拓展深化 結束語：老師希望同學們在課下多動腦、多動手，讓泥塑技術在我們手中得到傳承，相信只要你堅持，你就會是下一個民間藝術家。第十一課時 貼畫教學準備：1、教師：四尺整開的彩色紙、雙面彩色紙及相關手工的工具、課件。2、學生自由選擇：彩色紙，手工工具。教學設計：1、魔術導入：（1）師：同學們，喜歡魔術嗎？想看老師表演魔術嗎？想看的同學可要坐端正了。魔術開始了：老師在看似一張的紙上“唰唰”剪著。哈，會變成什么呢？小朋

22、友想象著可能是魚，可能是蝴蝶孩子們猜想著好了，老師把紙一攤開，啊！原來是一只蝴蝶。老師再把紙攤開，哇！原來不只一只蝴蝶，還有許許多多其他顏色的彩蝶正在翩翩起舞呢。孩子們感嘆著（2）師將這些彩蝶按照一定的規律粘貼到一張大紙上，邊貼邊說：“這就是拼畫。同學們，今天我們就來學習第12課美麗的拼畫。”（板書）（3）在日常生活中，你看到過類似的作品嗎？同學們說一說曾經看到過的類似的拼畫作品。教師出示一些生活中類似于下圖的一些圖片，了解拼畫在現實生活中的應用：第十二課時 制作筆筒一、 教學目標1、 情感發展目標：通過本課教學，培養學生良好的勞動習慣與意志品質，培養學生的審美情趣，陶冶學生的情操。2、 認知

23、目標：通過本課教學，使學生掌握多種制作筆筒的方法。學會泥條的銜接方法及筆筒各種部位的制作方法。3、 能力目標：通過本課教學，培養學生動手操作能力、豐富的想象力、旺盛的創造力和空間思維能力。二、 教學重點、難點重點：不同形狀筆筒關鍵部位的制作方法。難點：不同形狀筆筒關鍵部位泥條的銜接。三、 課前準備1、 學校設一個陶藝室，按照陶藝制作工藝，分為學生操作室、準備室、燒窯室。學生操作室內設展柜6個，學生工作臺24張，制陶工具24套；準備室內設拉坯機4臺，和泥機1臺，磨采由機1臺，工作臺2張，展柜6個；燒窯室內設窯爐1臺，作品準備架2個，噴泵1臺。2、 教師所需器材有：白板、錄音機、圖片、成品筆筒、石

24、膏模子、電吹風、脫模劑、轉盤、陶泥、制陶工具。學生所需工具：陶泥、轉盤、泥漿子、制陶工具噴壺、刷子、工作服、抹布。3、 學生操作室貼有陶藝室學生管理制度、陶藝專業學生操作考核項目及評分標準，使學生一進操作室便一目了然，如何使用工具及機器，如何評價自己的操作成績。四、“指導實踐式”教學過程設計程序 教學內容 教師活動 學生活動 效果預測準備器材1、 準備工具材料 準備好教學設備，檢查用具情況，指導學生穿好工作服。 穿好工作服清點工具 迅速按要求做好。導入新課2、 圖片導言 上一節課我們每人都設計了一張筆筒素描稿，課前教師選出一部分作品貼在白板上，同學們請看白板，你認為哪一幅傷口設計新穎，構思巧妙

25、？3、同學們設計得都很好，比第一課的作品既新穎又增加難度，那么怎樣才能制作成功呢？今天我們就來學習幾種制作方法。 學生觀察白板上的設計稿。學生選出最佳設計稿23幅。學生知道本節課學習的內容，產生制作的興趣。4、利用學生自己的設計稿為實例，激發學生學習的興趣。講解演示5、 按作品的特點歸納分類。針對每類作品，講解演示制作方法。 提出問題：同學們注意觀察，教師將大家的設計稿分成了四類，大家想一想，每一類設計稿有什么共同點？（可提問4 6名學生）同學們回答得十分正確下面用簡短的話概括一下大家的答案：第一類，直筒型；第二類，裝飾型；第三類，轉折型；第四類， 圓底型。第一類設計與第一節課制作的作品基本相

26、似，按照第一課講解的方法制作。第二類設計看上去比較復雜，大家仔細觀察，坯體的主體與第一類相似，坯壁外面有復雜的裝飾物，我們只需多抹泥漿將裝飾物粘牢即可。第三類作品轉折較多，教師教大家用一種新工具：電吹風。 第四類作品底部是圓形，教師也教大家用一種新工具：石膏模子。（展示新工具，演示其使用方法，強調安全作用步驟。） 認真思考并回答問題。6、充分調動自己的學習積極性，認真觀察，同學間可互相討論：認真思考，按自己想象回答問題。學生認真聽教師總結。思考與自己的想象，從而提高自己觀察能力、總結能力。7、觀看設計稿，回憶第一節課的制作方法。 學生認真聽教師講課。觀察實物，弄清操作方法。8、觀察教師的演示步

27、驟，形成自己動手制作筆筒的思路。9、學習新工具的安全使用方法，記住操作要點。 學生自覺思考問題，歸納總結作品的共同點。10、教師針對學生設計稿難點進行講解演示，掃除操作障礙。11、利用新工具激發學生制作興趣。 分小組，發工具 按學生設計稿的類別，將學生分成四組，分發工具，強調安全使用方法。 按設計稿的類別，自動組成小組，領取工具。 培養勞動紀律性。12、學生操作 創作制作筆筒 巡回輔導，播放錄音。教師到學生當中及時指導、點撥。強調安全操作。指導動手能力強的學生獨立完成制作，并鼓勵學生改變設計稿，進行再創作。教師在巡回教導時，發現動手能力差的學生，要面對面地指導，并鼓勵使其增強自信心。 指導學生

28、相互指點，相互幫助。 教師指導學生操作時，發現共性問題及時提出：1、作品有弧度的地方為什么有裂紋？2、泥模為什么不容易取出來？利用提問，強調本課的學習重點。 學生在樂曲中充分發揮想象力，動手實踐操作。學生操作時思維活躍，根據實際造型，主動改變設計稿，有創意地進行制作。動手能力差的學生經過指導，能完成制作。 同學之間互相幫助，形成良好的學習氛圍。第十三課時 課 題制作燈籠教學目標自己裝扮自己的節日，使自己的節日過得愉快和幸福。培養孩子們的動手操作能力和勤儉節約的良好習慣。教學重點、難點燈箱的制作。難點是光源的設計教學媒體課前學生準備紅、白宣紙各兩張小刀一把、漿糊一瓶、毛筆和水彩、蠟燭或者電池開關

29、電線和燈泡。教學流程一、導入：土家人過節或結婚往往要掛上又大又紅的燈籠，佳節一到，燈籠走俏。勤勞聰慧的土家人，自己動手做燈籠是他們的優良傳統和拿手好戲。他們利用竹條、宣紙、筆墨做出一個個紅紅火火的紙燈籠，很有一番風味。手制紙燈籠的材料和工序都十分簡單，既能設計自己喜歡的式樣圖案，又能使節日平添許多樂趣。二、新授： 第一步，制作骨架。紙燈籠比較簡單的形狀是立方體或圓柱體，最好選用可以彎曲的竹條或鐵絲搭成框架，銜接的地方用細線綁緊。具體形狀自己去決定吧，只要你的燈籠最漂亮最結實就行了。 第二步，制作燈身。在文房四寶店買幾張白色、紅色的普通宣紙或者灑金宣紙，裁成符合燈籠骨架的長寬，就可以自行設計圖案

30、了。書法、繪畫、剪紙，都可以在小小的燈籠上一展風采。糊好后，還可以用窄條的仿綾紙上下鑲邊，看起來更為雅致，很像古式的宮燈。如果不太擅長書畫，有一個簡單的辦法可供參考。用一張薄紙在字帖上描下想要的字樣，再將這張薄紙和深紅色宣紙重疊在一起，用單刃刀片將字跡挖掉。拿掉薄紙，紅宣紙上就出現了鏤空的字跡。用白色宣紙做燈身，紅宣紙糊在里面，燭光或燈光從鏤空處映射出來，效果相當漂亮。 第三步，制作光源。如果放在室內，只需要在燈籠里點一根普通蠟燭；如果想提著出去，最好用燈泡和電池做一個簡單電路，那樣會更加安全和明亮。也許看起來有一點點粗糙，但在佳節里點上一盞自己親手制作的燈籠，一定會覺得別有一番風味的！三、自

31、己制作燈籠。教師現場指導。四、燈籠展覽。評比最佳制作獎。教學效果反饋第十四課時 剪貼畫剪貼畫樹葉教學目標：1、引導小朋友發揮分股的想象力，運用樹葉拼貼出各式各樣的圖片。2、 通過對樹葉的利用，使小朋友了解大自然的神奇與美麗。3、引導學生養成環保的好習慣，既不“打擾樹木”，又不浪費樹葉。教學過程：一 、“說說樹葉”師說：世界上有多種多樣的樹木，它們的葉子也是各不相同，小朋友你認識幾種樹葉啊？能說說嗎？生說。師說：那么樹葉又有哪些作用呢？樹葉為人類遮風擋雨，提供豐富的氧氣。樹葉腐爛了還可以肥沃田地。有些樹葉可以制成藥物，如桉葉糖、枇杷糖漿等等。樹葉的作用可多呢！二、 “看看圖片”今天我們來利用樹葉

32、的形狀做點文章吧！看！（出示樹葉剪貼畫的圖片）這些都是用樹葉加工出來的圖片，我們一起來欣賞吧！（引導學生分析圖片的構圖思想）三、 說說我收集的樹葉 認識自己收集的樹葉，說說它的形狀、顏色。說說你準備用這些樹葉構思什么樣的圖形。四、 動手做畫吧! 1、 用鉛筆在紙上大致勾勒出要貼的圖形； 2、 挑選樹葉； 3、 整理加工樹葉； 4、 粘貼成畫。注意事項：1、葉背面不太平整，粘貼的時候要注意膠水要多涂一些，爭取做出來的圖片平整服帖，不翹角，以免作品被損壞。2、剪樹葉時要用鉛筆在背面輕輕畫出痕跡，再下剪刀，免得出現構圖不完整的情況。3、要小心使用剪刀等利器。第十五課時 新年賀卡賀卡制作賀卡的內容廣泛

33、：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。 制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。1. 制作過程示范（1）構思、設計 我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。 在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。 （2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。 （3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。 （4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。 （5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好