1、個人師德學習計劃 篇一：個人師德學習計劃 個人師德學習計劃 大堵完小阮紅成 一、 指導思想 以教師法和義務教育法為指導，以教師職業道 德規范為標準， 立足于“學高為師、 品正為范” 的總體要求， 以學校工作的總體規劃為依據，堅持德育教育與教育改革和 發展的實踐相結合，本著“以德修己，以德育人”的原則， 以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己 為擁有學識魅力和人格魅力的教師。 二、學習內容 義務教育法 、 教師法、 教育法、 未成年人保護 法、中小學教師職業道德規范 。 三、學習目標 加強師德師風學習，堅持把師德教育擺在學習和工作的 突出位置。加強政治理論學習和師德規范教育，樹立正

2、確的 世界觀、質量觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命 感。培養師德典型， 樹立“人類靈魂的工程師” 的光輝形象。 堅決遏制以教謀私、有償家教現象。 四、學習措施 1、充分認識師德建設的重要意義 2、加強思想政治學習，提高思想政治素質 為進一步提高自己的思想政治素質，重點學習中華人 民共和國教育法 、中華人民共和國教師法 、中華人民共 和國義務教育法 、公民道德建設實施綱要 、中小學教師 職業道德規范 、普定縣中 小學教師行為“六禁五不準” 以及下發的關于師德師 風建設方面的文件。在堅持兩周一次集中學習的基礎上，加 強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規等知識，結 合自己的實際端正態度

3、，積極投入，深刻領會其精神實質， 切實提高自身師德修養。 3、規范自己的言行，做學生的表率 學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心 的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學 生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的 影響來講， 學識、 權力、 外表等加在一起， 也遠不如道德重 要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學 生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的 評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師 職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正 是這個職業的崇高之處。 4、堅定信念，全身心投入教育教學工作 教師更應該

4、具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業而感 到自豪， 從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情， 只有這樣， 才能集中精力、兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工 作任務， 積極投入教學改革和科研攻關， 及時更新教學觀念， 改革教學方法，優化教學手段，努力提高教學質量。 5、不懈追求，做一名新時代的優秀教師 這也是我個人工作計劃中的主要目的，在這不斷的反思 中，促進自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業 務等各個方面都要很大的提高，成為一名新時期的優秀教師。 篇二：小學教師師德學習計劃 XX春季期師德師風學習計劃 教師為人師表，其道德品質高低直接關系到下一代道 德素養的高低，關系到社會的和諧穩定。

5、因此我一方面嚴格 要求自己，不斷提升自己的思想道德，給學生樹立良好的道 德風范，用自己的一言一行潛移默化的影響學生。另一方面 注重培養學生良好的思想道德，使其成長為人格健全道德高 尚的人。為了切實提高自 己的師德修養，特制定如下學習計劃： 一、認真做好本職工作。 作為教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面 給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。特 別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把 遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執著追求真理，敢 于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的 楷模。工作中，我要盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退， 遵守學校的規章

6、制度，認真完成學校交給我的各項工作。在 課外積極學習各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎知 識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為， 嚴于律已，以身作責。 二、 積極參加社會實踐提高師德修養。 積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養，在此過 程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會 之間的關系。認識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養良 好的道德品質。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘 煉師德。 三、 積極進行自我反思。 如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己 存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。 一個師德高尚的教師必定是一個常常進行

7、自我反思的人。師 德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約 束、自我調控，活到老，學到老。 四、 注重德育培養，構建和諧課堂。 并不是所有德只能體現在對人對事方面，在日常的教學 活動中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學生，對 后進生給予更多的關注，用愛心去實現對各種學困生的教育。 同時在教學過程中不斷地推陳出新，只有不斷的創新才新才 能被更多的孩子所喜愛。只有不斷的創新才能推動教育的大 發展。 在每一學期的第一節課，我都會告訴學生，老師是如何 看待一個學生，是將思想品德放在第一位，將學習放在第二 位。若把學生比喻成產品，品德好學習好的學生是成品，品 德好學習不好的學生是半成品

8、，品德不好，學習好的學生是 危險品，品德不好，學習也不好的是廢品。同學們要力爭做 一個孝順、尊師、誠信、友愛的學生，我發現尊師的學生， 都是聽話的，他就會認真聽課，認真做作業，學習好是水到 渠成的事。所以同學們，以前你們學習成績怎樣，我并不關 心，我關心的是從現在開始誰的思想品德表現良好，上課時 積極、認真。 篇三：師德師風個人學習計劃 師德師風個人學習計劃 （XXXX學年度第一學期） 楊世鴻 一、 指導思想 以教師法和義務教育法為指導，以教師職業道 德規范為標準， 立足于“學高為師、 品正為范” 的總體要求， 以學校工作的總體規劃為依據，堅持德育教育與教育改革和 發展的實踐相結合，本著“以德

9、修己，以德育人”的原則， 以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己 為擁有學識魅力和人格魅力的教師。二、學習內容 義務教育法 、 教師法、 教育法、 未成年人保護 法、中小學教師職業道德規范 。三、學習目標加強師德 師風學習，堅持把師德教育擺在學習和工作的突出位置。加 強政治理論學習和師德規范教育，樹立正確的世界觀、質量 觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命感。培養師德 典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以 教謀私、有償家教現象。四、學習措施 1. 充分認識師德建設的重要意義 2. 加強思想政治學習，提高思想政治素質 為進一步提高自己的思想政治素質，重點學習中華

10、人 民共和國教育法 、中華人民共和國教師法 、中華人民共 和國義務教育法 、公民道德建設實施綱要 、中小學教師 職業道德規范以及下發的關于師德師風建設方面的文件 加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規等知識， 結合自己的實際端正態度， 積極投入， 深刻領會其精神實質， 切實提高自身師德修養。 3. 規范自己的言行，做學生的表率 學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心 的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學 生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的 影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重 要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學

11、 生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的 評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師 職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正 是這個職業的崇高之處。 4. 堅定信念，全身心投入教育教學工作 教師更應該具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業而感 到自豪， 從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情， 只有這樣， 才能集中精力、兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工 作任務， 積極投入教學改革和科研攻關， 及時更新教學觀念， 改革教學方法，優化教學手段，努力提高教學質量。 5. 不懈追求，做一名新時代的優秀教師 這也是我個人工作計劃中的主要目的，在這不斷的反思 中，促進自

12、己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業 務等各個方面都要很大的提高，成為一名新時期的優秀教師。 篇四： XX 年師德師風個人學習計劃 師德師風個人學習計劃 新的一年已開始，為了維護教師這一崇高的形象，提高 自身教育教學質量，完善自身師德修養。在新的學期中，我 將以塑造教師良好形象為方向，以關注學生的生命為己任， 以關心學生的成長為目標，在不斷充實，不斷完善自我的同 時，為學生營造良好的學習生活氛圍，為教育事業貢獻自己 的力量。現制定如下學習計劃。 一、 指導思想： 自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。面向 21 世紀，我將以教師法和義務教育法為指導，以教師 職業道德規范為標準，立足于“

13、學高為師、品正為范”的總 體要求，以學校工作的總體規劃為依據， 堅持德育教育與教 育改革和發展的實踐相結合， 本著“以德修己，以德育人” 的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的， 塑造自己為擁有學識魅力和人格魅力的教師。 二、學習內 容 在師德師風學習活動中，根據上級的指導要求，除了積 極爭取參加學校和上級部門舉辦的學習培訓之外，我還計劃 認真學習以下幾個方面的內容： 1、義務教育法 2、教師法 3、教育法 4、未成年人保護法 5、中小學教師職業道德規范 。 三、學習目標 加強師德師風學習，堅持把師德教育擺在學習和工作的 突出位置。加強政治理論學習和師德規范教育，樹立正確的 世界觀

14、、質量觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命 感。培養師德典型， 樹立“人類靈魂的工程師” 的光輝形象。 堅決遏制以教謀私、有償家教現象。 四、學習措施 1、充分認識師德建設的重要意義是教師工作計劃中的 重要工作 2、加強思想政治學習，提高思想政治素質 為進一步提高自己的思想政治素質，重點學習中華人 民共和國教育法 、中華人民共和國教師法 、中華人民共 和國義務教育法 、公民道德建設實施綱要 、中小學教師 職業道德規范及下發的關于師德師風建設方面的文件。在 堅持集中學習的基礎上，加強平時個人學習，學習有關政治 理論、 法律法規等知識， 結合自己的實際端正態度， 積極投 入，深刻領會其精神實質

15、，切實提高自身師德修養。 3、規范自己的言行，做學生的表率 學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心 的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學 生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的 影響來講， 學識、 權力、 外表等加在一起， 也遠不如道德重 要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學 生心目中的真實情感才會真實地顯露出來， 對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言， 在三百 六十行中，只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道 理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。 4、堅定信念，全身心投入教育教學工作 教師更應該具有這樣的道德風尚，為獻身教育

16、事業而感 到自豪， 從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情， 只有這樣， 才能集中精力、兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工 作任務， 積極投入教學改革和科研攻關， 及時更新教學觀念， 改革教學方法，優化教學手段，努力提高教學質量。 5、不懈追求，做一名新時代的優秀教師 不懈追求，做一名新時代的優秀教師。這也是我個人工 作計劃中的主要目的，在這不斷的反思中，促進自己的成長 和提高，真正使自己在思想、政治、業務等各個方面都要很 大的提高，成為一名新時代的合格教師。 XX年3月 教 師 : 白 利 篇五：XX年教師師德師風個人學習計劃 師德師風個人學習計劃 指導思想： 面向世界，將以教師法和義務教育

17、法為指導， 以教師職業道德規范為標準， 立足于“學高為師、 品正為范” 的總體要求，以學校工作的總體規劃為依據，堅持德育教育 與教育改革和發展的實踐相結合，本著“以德修己，以德育 人”的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目 的，塑造自己為擁有學識魅力和人格魅力的教師。 學習目標 加強師德師風學習，堅持把師德教育擺在學習和工作的 突出位置。加強政治理論學習和師德規范教育，樹立正確的 世界觀、質量觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命 感。培養師德典型， 樹立“人類靈魂的工程師” 的光輝形象。 堅決遏制以教謀私、有償家教現象。 學習內容 在師德師風學習活動中，根據上級的指導要求，除了積

18、 極爭取參加學校和上級部門舉辦的學習培訓之外，我還計劃 認真學習以下幾個方面的內容： 義務教育法 、教師法 、教育法 、未成 年人保護法 中小學教師職業道德規范 。 學習措施 1、充分認識師德建設的重要意義是教師工作計劃中的 重要工作 2、加強思想政治學習，提高思想政治素質 為進一步提高自己的思想政治素質，重點學習中華人 民共和國教育法 、 中華人民共和國教師法 、中華人民共和國義務教育 法、公民道德建設實施綱要 、中小學教師職業道德規范 及下發的關于師德師風建設方面的文件。在堅持集中學習的 基礎上，加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規 等知識，結合自己的實際端正態度，積極投入，深刻領

19、會其 精神實質，切實提高自身師德修養。 3、規范自己的言行，做學生的表率 學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心 的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學 生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的 影響來講， 學識、 權力、 外表等加在一起， 也遠不如道德重 要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學 生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的 評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師 職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正 是這個職業的崇高之處。 4、堅定信念，全身心投入教育教學工作 教師更應該具有這樣的道德風尚

20、，為獻身教育事業而感 到自豪， 從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情， 只有這樣， 才能集中精力、兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工 作任務， 積極投入教學改革和科研攻關， 及時更新教學觀念， 改革教學方法，優化教學手段，努力提高教學質量。 5、不懈追求，做一名新時代的優秀教師 不懈追求，做一名新時代的優秀教師。這也是我個人工 作計劃中的主要目的，在這不斷的反思中，促進自己的成長 和提高，真正使自己在思想、政治、業務等各個方面都要很 大的提高，成為一名新時代的合格教師。 篇六：教師個人師德師風工作計劃 教師個人師德師風工作計劃 XX-XX 學年度第二學期 郭菲 教師個人師德師風工作計劃 做為

21、一名光榮的人民教師，師德師風建設相當重要。為 了適應新形勢，爭做一名合格的人民教師，特制定該師德師 風個人計劃如下： 一、認真做好本職工作，充實自己的理論知識。 忠誠黨的教育事業， 時刻牢記把 “全心全意為學生服務” 做為自己的宗旨，為學校著想，為學生著想，把工作放在第 一位，不計個人得失，克己奉公，多做貢獻。工作中，我要 盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制 度，認真完成學校交給我的各項工作任務。在課外積極學習 各種師德理論，不斷加強自身理論基礎知識，同時還利用各 種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身 作責。 二、愛崗敬業，做合格教育者 積極參加社會時間活動，

22、提高自己的師德修養，在此過 程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會 之間的關系。認識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養良 好的道德品質。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘 煉師德。嚴格要求自己，熱愛教師職業，在新課標下要面向 全體學生，關注學生的發展，關注每一個學生，只有全身心 投入到我們衷愛的事業中，才能教育好每一個學生。 三、關心學生，尊重家長 并不是所有德只能體現在對人對事方面，在日常的教學 活動中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學生，對 后進生給予更 多的關注，用愛心去實現對各種學困生的教育。同時在 教學過程中不斷地推陳出新，只有不斷地創新才能被更多的 孩子所喜

23、愛。只有不斷地創新才能推動教育的大發展。 關愛每個學生，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對后進 生更應該特別關心愛護，積極主動與家長取得聯系，尊重家 長，不居高臨下談話，做到和氣、平等友善，形成和諧共進 的教育，達到教育的目的。 如果一個人要想進步，就要不 斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然 后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個 常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自 我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老 四、團結協作，為人師表。 時該注意自己形象， 衣著、舉止、行為都做到為人師表， 與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現團結協

24、作 精神。 五、嚴于律己，依法執教。 明確教師法中的各項要求，認真學習教師法 ， 依法執教，同時認真學習教師五條禁令 、中小學教師職 業道德規范 ，嚴格執行商洛市教師十不準 。作為一個教 師，愛心最重要。 “熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師 的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教 育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國 對人民對黨的愛，體現了教師的獨立人格。 總之，在各項教育教學中， 時刻注意教師形象， 塑師魂， 鑄形象，使自己在師德師風建設中能成為一名師德過硬的教 師。 篇七： XX-XX 學年師德師風學習計劃 幼兒園師德師風學習計劃 XX XX學年 為了進一步

25、加強幼兒園教師師德的教育，培養高素質合 格人才，提高整個國民素質，師德建設必須很抓實抓。我們 說如果沒有良好的師德，就難以形成忘我工作、團結拚搏的 精神面貌， 就難以形成良好的工作作風。 只有加強師德建設， 才能促進良好的師德師風的形成，才能全面提高教職工的職 業道德素質和整體水平。為了切實提高教職工的師德修養， 特制定如下學習計劃： 一、充分認識師德建設的重要意義 1. 師德建設是精神文明建設和教師隊伍建設的需要。 隨著我國改革開放，東西方文化、價值觀的沖突，必然 會使教師的價值觀念受到西方意識形態和生活方式的影響， 有可能使教師在理想、 信念和追求上產生動搖、 困惑、彷徨， 引起思想與行為

26、上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。師德 建設是幼兒園精神文明建設的核心，因此，加強師德建設成 為一項緊迫的任務。 師資隊伍的整體素質提高， 不僅表現在 高學歷和高職稱，也表現在高尚的道德素養。近年來，雖然 也很重視教師隊伍的建設，教師隊伍的年齡結構、學歷結構 正逐步趨向合理。但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思 潮的影響，少數教師的職業道德出現了下滑趨勢。如：職業 理想和信念動搖， 職業情感淡漠， 不能正確處理 “個人發展” 和“工作利益的關系” ，“精力投入”與“利益回報”的關系， “教書”與“育人”的關系，出現了所謂“人生理想趨向實 際、價值標準注重實用、行為選擇偏重實惠”的傾向。 2.

27、師德建設是進一步深化素質教育改革的需要。 教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的 實施者， 全面推進素質教育， 不僅需要教師轉變思想和觀念， 更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業 道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一 行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質 上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能 真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學 改革，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質 量；幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發學生 強烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣。 二、 加強思想政治學習，

28、提高思想政治素質。 為進一步提高教職工的思想政治素質，本學年我們堅持 在集中學習的基礎上，加強平時個人學習；我們要有計劃、 有材料、有筆記、有體會、有小結；建立學習時間、制度、 考核等保障機制；學習內容有關政治理論、 法律法規等知識， 結合教師的實際，端正態度，積極投入，深刻領會其精神實 質，切實提高教師師德修養。本學年準備重點學習中華人 民共和國教育法、中華人民共和國教師法、中華人民共 和國職業教育法、中華人民共和國義務教育法、公民道 德建設實施綱要、 中小學教師職業道德規范、 中小學教 師行為十不準及下發的關于師德師風建設方面的文件。 三、 規范教師的言行，做家長、幼兒的表率。 教師必須在

29、自己的道德、情操、品行、作風等方面給幼 兒做出 好的榜樣，否則，在幼兒面前是沒有說服力的。特別是 在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀 守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執著追求真理，敢于抵 制歪風邪氣的實際行動來教育、 感染幼兒，成為幼兒的楷模。 在平時的工作中，我們要不斷學習，時時以一個人民教師的 標準來要求自己。要每天問一問自己：今天你按時上班了嗎？ 工作任務完成了嗎？有違規違紀行為了嗎有感到內疚和愧 意的事情嗎？明天要做什么？打算怎么做？你準備好了嗎？ 隨時讓家長、社會來檢驗我們的師德師風行為。 四、堅定信念，全身心投入教育教學工作。 各行各業的職業道德各有其自身的特殊要

30、求，但也有很 多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職 業的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事， 都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。 假如老師遭遇意外不幸、 和人爭執、工作職稱職務沒有提升， 由此產生氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當 教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這 里來，而不能停留在個人私事上。做到這一點很不容易，這 應是師德和職業道德中比較高的要求，是一種境界。達到了 這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。良好 的師德師風的形成，絕非一朝一夕。因此我們要不懈的追求， 做一名新時代的優秀教師幼兒教師的基本職責

31、是在傳授知 識的同時，培養、發展幼兒良好的智力和人格，培養幼兒的 創新能力，培養幼兒的道德情操。教師要完成自己的基本職 責，除了掌握淵博的知識和具有較高的思想水平之外，還必 須掌握教育規律。 “教書”與“育人”是不可分割的， 教書育人是教育工作的一條客觀規律，因此教師應在教好書 的同時，把育人寓于教學的過程中，發揮教師對幼兒的潛移 默化作用。教師要努力成為正確思想的宣傳者，文化科學知 識的傳播者，優秀品質的體現者。在這不斷的反思中，促進 自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業務等各個 方面都要很大的提高，成為一名新時期的優秀教師！ 五、附園師德師風學習安排表： 篇八： XX 年師德師風個

32、人學習計劃 XX年師德師風個人學習計劃 周義勤 新的一年已開始，為了維護教師這一崇高的形象，提高 自身教育教學質量，完善自身師德修養。在新的學期中，我 將以塑造教師良好形象為方向，以關注學生的生命為己任， 以關心學生的成長為目標，在不斷充實，不斷完善自我的同 時，為學生營造良好的學習生活氛圍，為教育事業貢獻自己 的力量。現制定如下學習計劃。 一、 指導思想 自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。面向 21 世紀，我將以教師法和義務教育法為指導，以教師 職業道德規范為標準，立足于“學高為師、品正為范”的總 體要求，以學校工作的總體規劃為依據，堅持德育教育與教 育改革和發展的實踐相結合，本著“以

33、德修己，以德育人” 的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的， 塑造自己為擁有學識魅力和人格魅力的教師。 二、學習內容 在師德師風學習活動中，根據上級的指導要求，除了積 極爭取參加學校和上級部門舉辦的學習培訓之外，我還計劃 認真學習以下幾個方面的內容： 1、義務教育法 2 、教 師法 3 、教育法 4 、未成年人保護法 5 、中小學 教師職業道德規范 。 三、學習目標 加強師德師風學習，堅持把師德教育擺在學習和工作的 突出位置。加強政治理論學習和師德規范教育，樹立正確的 世界觀、質量觀、 人才觀，增強為人師表、以身立教的使命感。培養師德 典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決

34、遏制以 教謀私、有償家教現象。 四、學習措施 1、充分認識師德建設的重要意義是教師工作計劃中的 重要工作 2、加強思想政治學習，提高思想政治素質 為進一步提高自己的思想政治素質，重點學習中華人 民共和國教育法 、中華人民共和國教師法 、中華人民共 和國義務教育法 、公民道德建設實施綱要 、中小學教師 職業道德規范及下發的關于師德師風建設方面的文件。在 堅持集中學習的基礎上，加強平時個人學習，學習有關政治 理論、法律法規等知識，結合自己的實際端正態度，積極投 入，深刻領會其精神實質，切實提高自身師德修養。 3、規范自己的言行，做學生的表率 學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心 的，是

35、人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學 生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的 影響來講， 學識、 權力、 外表等加在一起， 也遠不如道德重 要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學 生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的 評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師 職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正 是這個職業的崇高之處。 4、堅定信念，全身心投入教育教學工作 教師更應該具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業而感 到自豪， 從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情，只有這樣，才 能集中精力、兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工