1、口算除法教學設計年 級：四年級教學內容：教科書78-79頁例（1）、（2）及 做一做” 教學目標：1、使學生理解和掌握整十數除整十數，幾百幾十數（商一位數）的口算方 法，能準確地實行口算。2、使學生經歷探索口算方法的過程。3、讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生用數學知識解決簡單實際問題 的水平。教學重難點：探索口算方法，掌握用整十數除的口算方法。 教具準備：多媒體課件教學過程：課前準備：自我介紹并與學生交流。師：能到黑獺完小這么漂亮的學校，和你們一起來上這節課，老師覺得非常 高興。今天除了和大家共同學習新本領外， 我還特別想和大家交朋友。你們愿意 和我成為朋友嗎？生：愿意。（隨機和若干個學生

2、邊握手邊說：“握握手，成朋友。”）師：好的，準備好了嗎？我們現在開始上課。一、復習鞏固：師：上課前老師想先出幾道題考考大家20是幾個十？ 生：2個十80是幾個十？ 生：8個十師：答得真快！看來以前的知識學得很扎實，接下來我要出口算題考考大家 了！30 X 2=20 X 4=60* 2=80*4=（板書：60*2=80* 4=）用于與后面除數是兩位數的除法對比師：真聰明！大家已經掌握了除數是一位數的口算，今天我們就繼續來學習口算除法。（板書：口算除法）二、創設情境：師：同學們，再過一個多月，我們就迎來了“元旦”，這段時間我們應該做 些什么準備工作？生：把我們的學校裝扮得再漂亮些三、探究新知：1、

3、教學例1 （1）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。為了讓我們的校園充滿歡慶，瞧，我們學校買來了什么？（幻燈出示例1（ 1） 的情境圖及分出20個氣球的過程與相關的信息。）師：你了解到了什么？生：我知道學校買來了 80個氣球，每班分20個。師：你能根據這些信息提出一個什么問題？師：誰能把信息和問題完整地給大家說一說？（生說）師：怎么解決這個問題？生：用除法計算，算式是：80吃0= 4 （板書：80吃0 = 4（2）探索口算方法師：你是怎么想的？每個同學都想一想，和同桌說一說。師：我聽見有的同學說得可好啦，誰愿意給大家說一說？生：8吃=4，所以80吃0=4生2 （可能）：80吃0=40。師：80

4、吃0=40還是等于4啊？請同學們思考一下，不急著說，先想想，同桌兩個人先說一下。生3:應該等于4,因為如果80吃0=40,但是40乘20等于800,不是80, 所以應該等于4。師：你們聽清楚了嗎？誰能再來說說看。師：你們剛剛都是用除法來想的（板書：想除法做除法也可說是表內除法）： 其實啊，我們也能夠用乘法來算除法（板書：想乘法做除法） 。你們知道怎么算 嗎？生：能夠先想20乘幾等于80，20乘4等于80,那80除以20就等于4。 師：誰還能再來說說看。根據學生的口述實行板書：（學生可能會有以下兩種口算方法：1、因為20卅=80,所以80吃0 = 4 ;2、因為82 = 4,所以80吃0= 4。

5、）師：同學們有用乘法算除法的，也有用表內除法來想的，都很好。那么你喜 歡哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽一聽。（3）檢查正誤師：學校買來的氣球能夠分給幾個班？師：我們分的結果對不對呢？請同學們看屏幕（演示分氣球的過程和結果） 師：咱們一起口答。師：看來同學們都學得不錯，看看下面幾個題目你會算嗎？出示：60吃0=90£0=80詔0=（4）估算教學師：不過根據每班的需要，雖然買了 80個氣球，但每班只分19個，大概能 夠分給幾個班？這個問題你們會解決嗎？算式怎么列？生：80*師：大概能夠分幾個班啊？可能用 卻馬？師：用了 -是什么意思啊？會算嗎？生：能夠把19當作20來算，那就成了

6、80吃0=4,所以80勻94師：你是怎么想到把19當作20,而不是看作其他的數呢？你是怎么看的？ 生：看作最接近的整十數。師：觀察得真仔細！老師這里有兩道兩位數的估算題？你能解決嗎？打開書 78頁完成“做一做”。（讓學生算，并說一說算法。）出示：80- 38" 83 - 20" 62 - 20" 93 - 30"2、例1 （2）教學（1）創設情境引出問題師：剛才咱們順利的完成了分氣球的任務，大家表現非常出色。瞧，（幻燈出示例1（2）圖）學校還買來了彩旗，你從畫面上了解到了哪些數學信息？想 提出什么問題？生：我們學校買來了 120面彩旗，每班分30面，能夠

7、分給幾個班？師：誰會解決這個問題？生：用除法計算，算式是：120£0 = 4（2）討論口算方法。師：你怎么這么快就算出的呢？生1:我想4個30是120,也就是4X30= 120。所以120七0= 4。師：還有不同的想法嗎？生2:我是這樣想的，因為12七=4,所以120七0= 4。師：同學們怎么都口算得這樣快呢？生：這個道題口算方法和剛剛的分氣球的口算方法很類似，都能夠用想乘法做除法或用表內除法來算。師：同學們真會總結。師：讓我們再一起檢查，算結果。（課件演示分一分）師：出示練習：180-3 0 =2 4 0 -4 0 =4 2 0 -60 =請學生口算，并說一說算法。師：同學們已經掌

8、握了兩位數除以整十數的口算方法，都能口算得又快又 準，真是太棒了！請你們比較一下今天我們學習的口算除法和之前學的 口算除法有什么不同嗎？（手指課前復習題）（生：今天學的除數是兩 位數的口算除法！）（3）估算：整十數除幾百幾十數師：如果彩旗不是12 0面，而是買了 18 4面，那大概能分幾個班啊？誰 能解決這個問題。生：184 30心6師：你們怎么會這么快啊？是怎么想的，能和同學們說一說嗎？生：我把18 4看作18 0,那就成了 1 8 0 -3 0 = 6，所以184 -30 6。師：下面老師要來考考你們了，敢接受挑戰嗎？，快速完成79頁做一做。比一比誰口算、估算都掌握了。出示練習：122-

9、30" 120-28"240- 37"420- 58"（4）交流總結師：都算完了，我們來說一說，這些估算你是怎么做的？生：除數是兩位數的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數中除 數看成整十，幾百幾十數，再用剛剛學會的口算方法算出商。師：你真會總結，請你告訴大家，把不是整十，幾百幾十的被除數，除數看 成什么樣的整十或幾百幾十的數？生：要看成和被除數或除數最接近的整十或幾百幾十的數。師：這樣說，就清楚準確了。大家有不同的意見嗎？看來大家的看法是一樣的。四、鞏固應用1、摘蘋果來口算。（出示課件：蘋果樹）180-0 240-40 42070 184-30

10、 240-37 420-5860 吃0 62 吃090 £093 £0 80 詔0 80 £82、走迷宮。(1)師：把書合上，請坐好！剛剛同學們的表現實在太棒了！老師想跟大 家玩一個迷宮游戲，注意聽老師的要求： 同桌兩人一組，每人走一步，輪流實行。 把方框中算式的得數寫在圓圈里。 當你的同桌在口算的同時，請你也在心里口算，做到一人寫另一個人 檢查。 最后看哪一桌做得又快又準，現在開始走迷宮。(2)全班集體對答案，反饋。五、全課總結時間過得很快，一節課的學習馬上要結束了。今天這節課我們共同學了什 么？你有哪些收獲？還有哪些不懂的地方嗎？(主要學習了整十數除整十數、 整十數除幾百幾十數的口算, 口算方法，老師希望同學們板書設計：同學們通過實踐練習活動熟悉、1今后能把它應用到生活實際當中。掌握了用整十