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文檔簡介
1、口算除法教學設計年 級:四年級教學內容:教科書78-79頁例(1)、(2)及 做一做” 教學目標:1、使學生理解和掌握整十數除整十數,幾百幾十數(商一位數)的口算方 法,能準確地實行口算。2、使學生經歷探索口算方法的過程。3、讓學生感受數學與生活的聯系,培養學生用數學知識解決簡單實際問題 的水平。教學重難點:探索口算方法,掌握用整十數除的口算方法。 教具準備:多媒體課件教學過程:課前準備:自我介紹并與學生交流。師:能到黑獺完小這么漂亮的學校,和你們一起來上這節課,老師覺得非常 高興。今天除了和大家共同學習新本領外, 我還特別想和大家交朋友。你們愿意 和我成為朋友嗎?生:愿意。(隨機和若干個學生
2、邊握手邊說:“握握手,成朋友。”)師:好的,準備好了嗎?我們現在開始上課。一、復習鞏固:師:上課前老師想先出幾道題考考大家20是幾個十? 生:2個十80是幾個十? 生:8個十師:答得真快!看來以前的知識學得很扎實,接下來我要出口算題考考大家 了!30 X 2=20 X 4=60* 2=80*4=(板書:60*2=80* 4=)用于與后面除數是兩位數的除法對比師:真聰明!大家已經掌握了除數是一位數的口算,今天我們就繼續來學習口算除法。(板書:口算除法)二、創設情境:師:同學們,再過一個多月,我們就迎來了“元旦”,這段時間我們應該做 些什么準備工作?生:把我們的學校裝扮得再漂亮些三、探究新知:1、
3、教學例1 (1)(1)提出問題,尋找解決問題的方法。為了讓我們的校園充滿歡慶,瞧,我們學校買來了什么?(幻燈出示例1( 1) 的情境圖及分出20個氣球的過程與相關的信息。)師:你了解到了什么?生:我知道學校買來了 80個氣球,每班分20個。師:你能根據這些信息提出一個什么問題?師:誰能把信息和問題完整地給大家說一說?(生說)師:怎么解決這個問題?生:用除法計算,算式是:80吃0= 4 (板書:80吃0 = 4(2)探索口算方法師:你是怎么想的?每個同學都想一想,和同桌說一說。師:我聽見有的同學說得可好啦,誰愿意給大家說一說?生:8吃=4,所以80吃0=4生2 (可能):80吃0=40。師:80
4、吃0=40還是等于4啊?請同學們思考一下,不急著說,先想想,同桌兩個人先說一下。生3:應該等于4,因為如果80吃0=40,但是40乘20等于800,不是80, 所以應該等于4。師:你們聽清楚了嗎?誰能再來說說看。師:你們剛剛都是用除法來想的(板書:想除法做除法也可說是表內除法): 其實啊,我們也能夠用乘法來算除法(板書:想乘法做除法) 。你們知道怎么算 嗎?生:能夠先想20乘幾等于80,20乘4等于80,那80除以20就等于4。 師:誰還能再來說說看。根據學生的口述實行板書:(學生可能會有以下兩種口算方法:1、因為20卅=80,所以80吃0 = 4 ;2、因為82 = 4,所以80吃0= 4。
5、)師:同學們有用乘法算除法的,也有用表內除法來想的,都很好。那么你喜 歡哪種方法呢?把你喜歡的方法說給同桌聽一聽。(3)檢查正誤師:學校買來的氣球能夠分給幾個班?師:我們分的結果對不對呢?請同學們看屏幕(演示分氣球的過程和結果) 師:咱們一起口答。師:看來同學們都學得不錯,看看下面幾個題目你會算嗎?出示:60吃0=90£0=80詔0=(4)估算教學師:不過根據每班的需要,雖然買了 80個氣球,但每班只分19個,大概能 夠分給幾個班?這個問題你們會解決嗎?算式怎么列?生:80*師:大概能夠分幾個班啊?可能用 卻馬?師:用了 -是什么意思啊?會算嗎?生:能夠把19當作20來算,那就成了
6、80吃0=4,所以80勻94師:你是怎么想到把19當作20,而不是看作其他的數呢?你是怎么看的? 生:看作最接近的整十數。師:觀察得真仔細!老師這里有兩道兩位數的估算題?你能解決嗎?打開書 78頁完成“做一做”。(讓學生算,并說一說算法。)出示:80- 38" 83 - 20" 62 - 20" 93 - 30"2、例1 (2)教學(1)創設情境引出問題師:剛才咱們順利的完成了分氣球的任務,大家表現非常出色。瞧,(幻燈出示例1(2)圖)學校還買來了彩旗,你從畫面上了解到了哪些數學信息?想 提出什么問題?生:我們學校買來了 120面彩旗,每班分30面,能夠
7、分給幾個班?師:誰會解決這個問題?生:用除法計算,算式是:120£0 = 4(2)討論口算方法。師:你怎么這么快就算出的呢?生1:我想4個30是120,也就是4X30= 120。所以120七0= 4。師:還有不同的想法嗎?生2:我是這樣想的,因為12七=4,所以120七0= 4。師:同學們怎么都口算得這樣快呢?生:這個道題口算方法和剛剛的分氣球的口算方法很類似,都能夠用想乘法做除法或用表內除法來算。師:同學們真會總結。師:讓我們再一起檢查,算結果。(課件演示分一分)師:出示練習:180-3 0 =2 4 0 -4 0 =4 2 0 -60 =請學生口算,并說一說算法。師:同學們已經掌
8、握了兩位數除以整十數的口算方法,都能口算得又快又 準,真是太棒了!請你們比較一下今天我們學習的口算除法和之前學的 口算除法有什么不同嗎?(手指課前復習題)(生:今天學的除數是兩 位數的口算除法!)(3)估算:整十數除幾百幾十數師:如果彩旗不是12 0面,而是買了 18 4面,那大概能分幾個班啊?誰 能解決這個問題。生:184 30心6師:你們怎么會這么快啊?是怎么想的,能和同學們說一說嗎?生:我把18 4看作18 0,那就成了 1 8 0 -3 0 = 6,所以184 -30 6。師:下面老師要來考考你們了,敢接受挑戰嗎?,快速完成79頁做一做。比一比誰口算、估算都掌握了。出示練習:122-
9、30" 120-28"240- 37"420- 58"(4)交流總結師:都算完了,我們來說一說,這些估算你是怎么做的?生:除數是兩位數的除法,估算時,先把不是整十或幾百幾十的被除數中除 數看成整十,幾百幾十數,再用剛剛學會的口算方法算出商。師:你真會總結,請你告訴大家,把不是整十,幾百幾十的被除數,除數看 成什么樣的整十或幾百幾十的數?生:要看成和被除數或除數最接近的整十或幾百幾十的數。師:這樣說,就清楚準確了。大家有不同的意見嗎?看來大家的看法是一樣的。四、鞏固應用1、摘蘋果來口算。(出示課件:蘋果樹)180-0 240-40 42070 184-30
10、 240-37 420-5860 吃0 62 吃090 £093 £0 80 詔0 80 £82、走迷宮。(1)師:把書合上,請坐好!剛剛同學們的表現實在太棒了!老師想跟大 家玩一個迷宮游戲,注意聽老師的要求: 同桌兩人一組,每人走一步,輪流實行。 把方框中算式的得數寫在圓圈里。 當你的同桌在口算的同時,請你也在心里口算,做到一人寫另一個人 檢查。 最后看哪一桌做得又快又準,現在開始走迷宮。(2)全班集體對答案,反饋。五、全課總結時間過得很快,一節課的學習馬上要結束了。今天這節課我們共同學了什 么?你有哪些收獲?還有哪些不懂的地方嗎?(主要學習了整十數除整十數、 整十數除幾百幾十數的口算, 口算方法,老師希望同學們板書設計:同學們通過實踐練習活動熟悉、1今后能把它應用到生活實際當中。掌握了用整十
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