1、第4單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教材簡析 本單元教學兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，內(nèi)容包括口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）、解決問題和整理與復習。運算的正確性是本單元需要集中訓練的，也是本單元教學的重點。教材結(jié)合對實際問題的解決有效地突出了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的運用在實際生活中的重要性和廣泛性；用情境導入的方法降低了學生學習的難度，增加了對數(shù)學的熟悉程度。通過本單元的教學，進一步提高學生的計算能力，發(fā)展學生的思維。學情分析本單元的學習活動是在學生掌握基礎(chǔ)乘法的運算，比如兩個一位數(shù)相乘和兩位數(shù)乘一位數(shù)的簡單乘法，具有一定計算能力的基礎(chǔ)上進一步學習的較復雜的乘法運算。有了這些基礎(chǔ)，學習兩位數(shù)

2、乘兩位數(shù)不會很困難。目標導向知識與技能1. 使學生掌握基礎(chǔ)的口算方法，能夠比較熟練地口算。2. 使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。3. 通過計算訓練，培養(yǎng)學生解決問題的能力，發(fā)展學生的思維。過程與方法讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的推導過程，掌握其計算方法。情感態(tài)度與價值觀讓學生在學習的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，學會正確運用數(shù)學的知識，同時提高同學們探索知識的積極性。教法與學法根據(jù)學生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)，在本單元的教學中，先讓學生了解計算與日常生活的密切聯(lián)系，知道通過計算可以解決很多的問題，再讓學生在日常的生活事例中學習計算方法，提高計算能力。首先

3、理解和掌握口算方法，再在此基礎(chǔ)上學習筆算乘法，掌握筆算的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算按兩個步驟進行教學，先教學不進位的乘法，再教學進位乘法，使學生由易到難逐步掌握計算方法。課時安排本單元建議用10課時安排教學。第4單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時口算乘法（1）教學內(nèi)容教材第41頁例1。教學目標知識與技能1. 探索并掌握兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確計算。2. 學會運用不同的方法解決生活中的簡單問題。過程與方法經(jīng)歷算法的探究過程，體驗乘法的計算過程和方法。情感態(tài)度與價值觀結(jié)合教學過程，培養(yǎng)學生探索的能力，積極參與知識的形成過程，培養(yǎng)學生認真書寫的良好習慣。重點、難點重點 掌握兩位

4、數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確計算。突破方法 （A案）創(chuàng)設(shè)情境，探討分析。（B案）交流討論，歸納總結(jié)。難點 能夠正確計算兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位）。突破方法 （A案）講解引導，歸納總結(jié)。（B案）小組合作，探索交流。教法與學法教法 創(chuàng)設(shè)情境，引導探索。學法 合作交流，練習提升。教學準備多媒體課件。案復習導入課件出示題目。7×8 5×93×54×8要求學生獨立完成，并指名學生匯報答案，集體訂正。教師：這些乘法大家都能很快計算出來的依據(jù)是什么呢？（乘法口訣）如果是更難的乘法怎么計算呢？今天我們就一起來探索一下。探究新知1. 教學教材

5、第41頁例1。課件出示情境圖，理解題意。（1）引導學生讀圖，說說圖中的媽媽在干什么。組織學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法，教師適時地出示：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？用什么方法來求呢？你是怎么想的？學生回答：15×3 （盒）（板書）（2）15×3怎樣計算呢？你能想出幾種算法？組織學生獨立思考，把自己想到的算法在小組中交流、討論。學生：每筐15盒，2筐就是151530（盒），3筐就是15151545（盒），151515可以寫成15×3，所以15×345（盒）。另外一名學生匯報算法，教師板書：10×3305×315301545學生在匯

6、報時，教師追問為什么這樣想，要求學生進一步說清算理。（具體方法就是將兩位數(shù)拆分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，分別相乘，最后相加的和就是得數(shù)。3個15就是3個10和3個5的和）（3）有人能嘗試用豎式計算這個算式嗎？請部分同學上臺板演，集體訂正。教師追問：運算的答案和口算的答案一樣嗎？（一樣）記得驗算一下結(jié)論是否正確。（4）小結(jié)計算方法。組織學生分小組討論，指名匯報，全班評議。小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算方法：先把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把兩次乘得的積相加。2. 想一想：150×3應(yīng)該怎樣計算呢？組織學生獨立思考，指名匯報，全班評議。教師：先忽略150后

7、面的0，算15×345，再添上0，就是150×3450。小結(jié)幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)進位的口算方法：先用一位數(shù)乘幾百幾十數(shù)“0”前面的數(shù)，再在所得的積末尾添上1個0，也可以把幾百幾十數(shù)分解成整百數(shù)和整十數(shù)進行口算。課后小結(jié)請同學們說一說，兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算時需要什么？板書設(shè)計口算乘法（1）15×345（盒）10×3305×315301545B案環(huán)節(jié)學案教案設(shè)計意圖自主學習一、復習舊知算一算。3×3 6×29×2 7×220×4 110×9二、探究新知1. 計算下列各題。

8、17×4 18×4170×4 350×22. 一盒鉛筆需要26元，3盒這樣的鉛筆需要多少元？一、情境導入教師：同學們，老師今天買了3盒餅干，每盒餅干9元。老師共花了多少元？學生：9×327（元）。教師：如果每盒餅干19元，你們還會計算嗎？今天就讓我們一起來學習一下要進位的乘法。二、引導自學1. 引導學生預習新知。讓學生自學教材第41頁的相關(guān)內(nèi)容，學完后完成“自主學習”相關(guān)習題，并記錄疑問。2. 自我檢測。小組之間互相檢查，并交流問題。3. 引導學生尋疑質(zhì)疑。教師巡視，參與學生討論，并適當進行點撥，收集學生比較集中的問題，然后解答。通過學生熟悉的

9、購物問題引入新知，激發(fā)學生的學習興趣。質(zhì)疑探究知識點：兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算方法1. 將下題的兩位數(shù)分解成整十的數(shù)和一個一位數(shù)，然后再分別與一位數(shù)相乘。12×2（ ）×2（ ）×225×7（ ）×7（ ）×734×4（ ）×4（ ）×423×5（ ）×5（ ）×52. 比一比，算一算。14×313×5140×3 130×53. 張叔叔家養(yǎng)了一群白兔，有130只，養(yǎng)了這樣的4群灰兔，灰兔養(yǎng)了多少只？三、組織學生合作探究并

10、展示探究成果1. 教師出示知識點對應(yīng)的練習，強調(diào)獨立觀察并完成。2. 同桌之間交流自己的結(jié)論。3. 教師抽查小組發(fā)言，并對發(fā)言進行評價。4. 教師強調(diào)：（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的口算方法：先把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把兩次乘得的積相加。（2）幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)進位的口算方法：先用一位數(shù)乘幾百幾十數(shù)“0”前面的數(shù)，再在所得的積末尾添上1個0，也可以把幾百幾十數(shù)分解成整百數(shù)和整十數(shù)進行口算。通過學生獨立思考、合作交流的方式，引導學生掌握本節(jié)課的重點與難點。實踐應(yīng)用一、隨堂練習1. 找一找、填一填。4280096600915648×2（ ） 28×

11、;2（ ）160×5（ ） 150×4（ ）13×7（ ） 14×3（ ）2. 一雙手套需要14元， 買3雙這樣的手套共需要多少元？3. 一輛小客車可以乘坐15人，某單位共有112位員工，租8輛小客車夠坐嗎？二、拓展練習填一填。四、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓練獨立完成“隨堂練習”。五、課后鞏固作業(yè)課后完成“拓展練習”。參考答案：19×476 13×791通過“隨堂練習”和“拓展練習”，鞏固所學知識，提高計算能力和靈活運用知識的能力。自我總結(jié)通過今天的學習，我學會了：我的問題是：六、課后小結(jié)本節(jié)課的重點是兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的進位的口算方法，大家都掌握了嗎？教學反思這節(jié)課是學生在以前學過的乘法的基礎(chǔ)上的再練習。教學以學生為主體開展活動，讓學生親自參與、主動探索，以合作的方式總結(jié)出兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，學生的興致很高。教學中教師利用教材所提供的教學資源，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學問題，一開始便以一種愉快的、樂于接受的