1、共奏孩子成長的和弦共奏孩子成長的和弦共撐孩子成長的藍天共撐孩子成長的藍天 五五6班家長會班家長會家校攜手家校攜手 共同進步共同進步尊敬的各位家長：尊敬的各位家長： 晚上好！晚上好！ 首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示感謝！孩子的教育一直都是我們非常關心的問家長會表示感謝！孩子的教育一直都是我們非常關心的問題，把孩子培養成才也是我們家長和學校的共同責任，共題，把孩子培養成才也是我們家長和學校的共同責任，共同的愿望。召開這次家長會的目的是為了家長更好的了解同的愿望。召開這次家長會的目的是為了家長更好的了解學校及班級工作，同時加強老

2、師與家長之間的聯系，相互學校及班級工作，同時加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。到學生的教育管理中來。一、五年級的變化一、五年級的變化 五年級是小學階段中一個關鍵性的年級。在這五年級是小學階段中一個關鍵性的年級。在這個階段，學生的身心和學習內容上都會發生巨大的變化，個階段，學生的身心和學習內容上都會發生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學習，那對學生今后的學習將會如果忽視了這個階段的

3、學習，那對學生今后的學習將會產生很嚴重的影響。我們認為五年級主要出現了以下幾產生很嚴重的影響。我們認為五年級主要出現了以下幾個方面的變化：個方面的變化：1 1、學習內容、學習內容 從五年級開始，孩子們的學習內容變了。低年從五年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非常基礎的知識，只要孩子肯下功夫，級主要是一些非?；A的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了高年級，學習的知識由簡單到一般不成問題。到了高年級，學習的知識由簡單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實渡，這對學生提出了更高的要求

4、，基礎必須扎扎實實地掌握，尤其是在語文學習上表現非常的明顯實地掌握，尤其是在語文學習上表現非常的明顯 。 先說預習，因為五年級的課文內容更深奧先說預習，因為五年級的課文內容更深奧了了,如果課前不做好充分的預習如果課前不做好充分的預習,單憑上課聽單憑上課聽講是很難有效果的平時上課抽問就是那么講是很難有效果的平時上課抽問就是那么幾個舉手，因為他們對課文不熟悉，預習幾個舉手，因為他們對課文不熟悉，預習時課文要讀三遍以上，然后按如下步驟完時課文要讀三遍以上，然后按如下步驟完成預習：成預習：1、標自然段、標自然段 2、給生字組詞、給生字組詞 3、批注：（、批注：（1）解釋詞語（不明白的）解釋詞語（不明白

5、的詞語，要查閱工具書。（詞語，要查閱工具書。（2）自己能讀懂的）自己能讀懂的重點句子或段落，先在文中劃出來，再將重點句子或段落，先在文中劃出來，再將自己的感悟、理解記錄下來。（自己的感悟、理解記錄下來。（3）劃出自）劃出自己不明白、不懂的地方作記號，課堂上解。己不明白、不懂的地方作記號，課堂上解。 而復習也非常重要，首先要讓學而復習也非常重要，首先要讓學生把課文重溫讀熟，然后看生把課文重溫讀熟，然后看“核心知核心知識考點識考點”上的內容：字詞句段篇上的上的內容：字詞句段篇上的生字字義、音序、部首、多音字、近生字字義、音序、部首、多音字、近反義詞、勾過的佳句賞析，再復習書反義詞、勾過的佳句賞析，

6、再復習書上的筆記，這樣才能提高他們的理解上的筆記，這樣才能提高他們的理解力。家長可以用檢查的方式看他們認力。家長可以用檢查的方式看他們認真復習沒真復習沒。 在語文教學方面，有一句在語文教學方面，有一句老話：老話：“三分課內，七分課三分課內，七分課外。外?！?隨著年級的升高，閱讀的文章越來越深奧，隨著年級的升高，閱讀的文章越來越深奧，思考的角度要多元化。而我們五年級，剛好是思考的角度要多元化。而我們五年級，剛好是中高年級閱讀分析的分水嶺，因此，五年級語中高年級閱讀分析的分水嶺，因此，五年級語文學習期便被理解成了一個轉折期、困難期，文學習期便被理解成了一個轉折期、困難期，學生的語文成績容易下滑，孩

7、子語文成績的兩學生的語文成績容易下滑，孩子語文成績的兩極分化也會越來越大。我相信家長朋友都知道極分化也會越來越大。我相信家長朋友都知道閱讀很重要，也很關心孩子的閱讀理解水平。閱讀很重要，也很關心孩子的閱讀理解水平。那我們老師和家長該怎樣幫助孩子來提高這方那我們老師和家長該怎樣幫助孩子來提高這方面的能力呢？有一位特級教師說過：語文根本面的能力呢？有一位特級教師說過：語文根本不需要教，當他們博覽群書，掌握豐富的詞匯不需要教，當他們博覽群書，掌握豐富的詞匯量時，自然而然，他的語感就產量時，自然而然，他的語感就產 生了，理解能生了，理解能力就提高了，寫起作文來也會心應手了。力就提高了，寫起作文來也會心

8、應手了。 2 2、心理方面、心理方面 孩子長大了，也學會了思考，更學會了察孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他了，重不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習和生活。這階段的孩子這樣就無法指導他的學習和

9、生活。這階段的孩子自尊心逐漸增強，不能絕對的強制，更不能任由自尊心逐漸增強，不能絕對的強制，更不能任由的放縱。所以各位家長在教育孩子的時候要把握的放縱。所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。好尺度。 3 3、思想意識、思想意識 思想從單純走向復雜，也就是說想的事思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己的意向，自己有自己的情多了，開始有自己的意向，自己有自己的打算和想法，也就是有些家長在說的：打算和想法，也就是有些家長在說的：“我我們孩子很犟，不聽我們家長的話了們孩子很犟，不聽我們家長的話了”。但是。但是他們的辨別力弱，不能把社會上的是是非非他們的辨別力弱，不能把社會上的是是非非

10、搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經常給孩子哪些事不能做，這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。么不該做，以給他明確的方向。 4 4、成績方面、成績方面 雖然說一次考試成績不能代表孩子的全部學業，雖然說一次考試成績不能代表孩子的全部學業，但至少反映了孩子這一段時間的學習態度和學習情但至少反映了孩子這一段時間的學習態度和學習情況。在這里，我要提醒家長朋友正確對待分數：高況。在這里，我要提醒家長朋友正確對待分數：高年級，學生分數的波動還是相

11、當大的，不能一看到年級，學生分數的波動還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發雷霆。所以，對待孩子孩子考得不好就沖孩子大發雷霆。所以，對待孩子的考試成績，我們家長不應該只盯著不如意的分數，的考試成績，我們家長不應該只盯著不如意的分數，不能光沖孩子發火和打罵，而應該耐心地、心平氣不能光沖孩子發火和打罵，而應該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯誤才是上策。請關注孩子的學習過程。考試改正錯誤才是上策。請關注孩子的學習過程?？荚嚪謹抵皇呛饬繉W生學習的一個指標，而不是唯一指分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標

12、。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。分數更重要。 因為以上改變，所以會出現一部分同學成績越因為以上改變，所以會出現一部分同學成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，成績沒有起色，這一點務必引起家長性，怕辛苦，成績沒有起色，這一點務必引起家長們的足夠重視。們的足夠重視。二、本班存在的問題二、本班存在的問題1 1、部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，缺乏主動性，尤其表現在上課不舉手發言。端正，缺乏主動性，尤其表現在上課不舉手發

13、言。2 2、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問、書低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問、書寫潦草等等。寫潦草等等。3 3、少數學生還沒有擺正學習的位置，貪玩、上少數學生還沒有擺正學習的位置，貪玩、上網玩游戲而浪費時間造成無心學習。作業無法按網玩游戲而浪費時間造成無心學習。作業無法按時保質保量的完成。做什么事都要老師或家長看時保質保量的完成。做什么事都要老師或家長看著。著。5.部分同學不重視聽、讀、背誦的作業。部分同學不重視聽、讀、背誦的作業。6.對作業或錯題訂正應付了事，一知半解，問同對作業或錯題訂正應付了事，一

14、知半解，問同 學只問答案，不問學只問答案，不問“為什么為什么”。7.不喜歡主動閱讀和寫作，懶散思想嚴重！不喜歡主動閱讀和寫作，懶散思想嚴重！8.同學之間喜歡打鬧，對上課鈴聲充耳不聞。同學之間喜歡打鬧，對上課鈴聲充耳不聞。9、遲到現象時有發生。、遲到現象時有發生。10、值日時態度不端正。、值日時態度不端正。 老師對學生的管理是很嚴格的，由于班級人數多，老師對學生的管理是很嚴格的，由于班級人數多，在工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠在工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關

15、重要的。所以希望家長家長的努力和付出也是至關重要的。所以希望家長也能夠積極的配合起來。也能夠積極的配合起來。 學期已經過大半，期末考試一晃眼就會來到，我學期已經過大半，期末考試一晃眼就會來到，我希望家長在這段時間還是要以督促為主，多提醒，希望家長在這段時間還是要以督促為主，多提醒，根據自己孩子自身的特點，有針對性適當練習，畢根據自己孩子自身的特點，有針對性適當練習，畢竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須要竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須要回家內化，不斷重復鞏固。往高年級走，難度會越回家內化，不斷重復鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學習會越來越明顯的來越大，要

16、求孩子獨立自主得學習會越來越明顯的體現，如果現在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希體現，如果現在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以為重視。望我們家長要引以為重視。家庭教育 很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，孩離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，孩子最早是從父母那兒學會做

17、人、做事的，父母子最早是從父母那兒學會做人、做事的，父母對孩子的影響是終身的。父母的一言一行、一對孩子的影響是終身的。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、潛移默化的作舉一動對子女都有著言傳身教、潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。用。一、建立良好的家庭環境 每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。并不是指富裕的家庭環直接影響孩子能否健康成長。并不是指富裕的家庭環境，

18、而是指家風好。境，而是指家風好。 第一、家長要不斷提高自身素質，以身作則 第二、要不斷創造良好的家庭文化 第三、要有良好的家庭心理環境 二、關心孩子的學習 一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的關心的, ,我每天都問孩子有沒有做作業我每天都問孩子有沒有做作業, ,在學校表現好在學校表現好不好不好, ,那是不是真正的關心呢？我看未必那是不是真正的關心呢？我看未必. .也許有的家也許有的家長會說長會說, ,題目我自己都不會題目我自己都不會, ,叫我怎么教叫我怎么教 ，對這些情況，對這些情況, ,家長應當怎樣輔導孩子呢家長應當怎樣輔導孩子呢 ？ 第一、熱情支持第一、熱情支持 第二、認真督促第二、認真督促 第三、仔細檢查第三、仔細檢查 第四、積極配合第四、積極配合三、幫助孩子提高學習成績三、幫助孩子提高學習成績 有的父母見到孩子學習松懈有的父母見到孩子學習松懈. .成績一時不夠理想成績一時不夠理想, ,便十分焦急便十分焦急. .有的時常抱怨、斥責有的時常抱怨、斥責, ,甚至對孩子進行懲甚至對孩子進行懲罰罰. .這樣做是十分錯誤的這樣做是十分錯誤的. .殊不知殊不知, ,學習習慣的養成是學習習慣的養成是有一個過程的有一個過程的. .家長應當從哪里入手提高孩子的學習家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢成績呢? ? 第