1、談高職商務英語專業(yè)學生就業(yè)能力培養(yǎng)一一加強專業(yè)建設摘要高職商務英語專業(yè)學生就業(yè)能力培養(yǎng)與專業(yè) 建設不可分，應從人才培養(yǎng)目標的定位開始,加強課程設置、教學模式 改革和實踐教學等方面的建設,全方位為提高學生就業(yè)能力服務。關鍵詞商務英語就業(yè)能力培養(yǎng)專業(yè)建設高職教育的宗旨是為社會培養(yǎng)提供實用型人才。高職商務英語 專業(yè)的設置順應了社會需求，應運而生。談到一所學校的某個專業(yè)強 不強，我們首先看該畢業(yè)生的就業(yè)能力如何。因此，學生就業(yè)能力的培 養(yǎng)與專業(yè)建設是不可分割的。一、人才培養(yǎng)目標的科學定位高職商務英語專業(yè)以商務為背景的英語綜合運用能力培養(yǎng)為 核心，側重培養(yǎng)具有實際操作能力的應用型人才。既注重加強語言基

2、本功訓練，又強調提高商務技能和辦公自動化操作及管理技能，使 畢業(yè)生能快速適應和勝任相關性質及要求的各類崗位。實踐證明，此 類專業(yè)人才必須具備:較強的商務英語應用能力，較為扎實的商務知 識，有操作進出口業(yè)務的能力，較強的應變能力和良好的個人修養(yǎng)等, 即商務英語學生畢業(yè)后能在涉外企業(yè)、事業(yè)單位從事管理或服務等工 作。二、專業(yè)課程的合理設置要突出復合型、應用型外語人才培養(yǎng)特色，對課程設置須提出新的要求。商務英語專業(yè)課程設置應以培養(yǎng)目標為依據，重點培養(yǎng)學 生的專業(yè)能力。商務英語作為專門用途英語(esp)的一個分支，它的課 程設置也必然遵循專門用途英語的理論框架。進行課程設置時，可根 據對學生多方面能力

3、的培養(yǎng)，將課程分為若干個模塊：1.基礎課模塊。具備必要的政治、哲學、法律、道德、語言等 人文社會科學基本知識；具有本專業(yè)所必需的計算機應用基礎、演 講、寫作等基礎理論知識。掌握英語語音、語法的基礎知識和基礎理 論，以及閱讀、翻譯和聽力技巧方面的有關知識。計算機基礎課緊跟 計算機軟硬件的發(fā)展變化,及時調整教學內容。2專業(yè)基礎課模塊。本著以應用為目的，以“必需”、“夠用” 為度，不斷追求知識體系的合理性，剔除了繁瑣的理論指導和深奧 的內容，從技術教育的角度出發(fā)，設置專業(yè)基礎課。要求學生掌握涉 外貿易企事業(yè)所必需的專業(yè)基礎知識和現代企事業(yè)的管理知識，使 之能更有效地為所在單位商業(yè)經營管理服務。3 專

4、業(yè)課模塊。以專業(yè)技術應用能力培養(yǎng)為主線，以實現培養(yǎng) 目標為依據，擺脫了專而深的模式，從職業(yè)崗位所需知識結構設計 專業(yè)課程，并跟隨時代新技術的發(fā)展，將新知識、新技術充實到教學 中，經常更新教學內容，加大實踐教學力度。4.選修課模塊。在選修課的設置上，要有明確的方向性和系列 性，主要從擴大學生知識面、增強專業(yè)適應性、培養(yǎng)職業(yè)能力和提高 科學文化素養(yǎng)等方面，按商務英語專業(yè)實際情況開設具有專業(yè)特色 的課程。三、教學模式的改革學生職業(yè)能力的形成，首先有賴于學生主體地位的真正確立。要在課堂內外通過張揚他們的創(chuàng)新能力來培養(yǎng)職業(yè)能力。教師應把商 務英語技能的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學活動中，積極推行“以學生 為

5、中心，以能力為本位，以素質為根本，在做中學,在學中練”的教學模 式，最大限度地調動學生學習商務英語的積極性。在教學內容上，應根 據社會市場調研、企事業(yè)專家的建議、畢業(yè)生反饋、對外交往等及時 了解和洞悉社會一線對商務英語專業(yè)畢業(yè)生的知識、能力與素質需求, 豐富并不斷更新教學內容，以滿足社會發(fā)展與學生就業(yè)的需要。在教 學方法上，培養(yǎng)學生學習、調研的能力，養(yǎng)成良好的學習和研究習慣， 使學生具有可持續(xù)發(fā)展能力。四、實踐教學的加強商務英語開設的專業(yè)課程實踐性都很強，如國際貿易實務、外 貿英語函電、商務英語寫作等。有的理論教學對于沒有商務經歷的學 生來說難以理解、枯燥無味。學生只有在真實或仿真的職業(yè)環(huán)境中

6、經 歷了鍛煉，才能較快適應就業(yè)崗位的需要，為此可采取校內模擬和校 外實習相結合的方法。在校內發(fā)揮商務模擬實訓室的作用，教師與學 生分別模擬商務及外貿活動中的不同角色，通過計算機模擬處理各種 商務及外貿業(yè)務，熟悉外貿流程。此外，充分利用社會力量，實現校企 合作，建立起實習基地。學生可以在這些基地進行課程實習和畢業(yè)實 習。并聘請專家、學者和經驗豐富的企業(yè)家當兼職教師，聘請高級商 務人員和管理人員當客座教授，將他們的實踐知識和經驗傳授給學生, 彌補以教材為藍本的教學滯后和課堂教學紙上談兵的不足。此外，我們還應加強師資隊伍、教材和教學條件等方面的建設， 滿足學生專業(yè)學習的需要,全方面培養(yǎng)學生的綜合素質，提高就業(yè)能 力，在職場中立于不敗之地。參考文獻：嚴瑾基于需求分析的商務英語課程模塊化設置的調查研究d中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數據庫,2009, (01).毛忠霞高職商務英語課程設置需求分析研究d中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數據庫，200