1、淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的德育滲透李術(shù)清四川省聞中師范學(xué)校637400摘 要：在現(xiàn)行的英語教學(xué)中，許多教師往往片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對英語基 礎(chǔ)知識的理解和掌握，強(qiáng)調(diào)學(xué)牛英語應(yīng)試能力而忽略了德育目標(biāo)在英語教學(xué)中的 滲透，忽略了對學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。木文就這一問題進(jìn)行了探討，著重闡 述了中職英語教學(xué)中的德育意識、德育內(nèi)容及德育方法。關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 德育意識 德育方法一、引言德主要是指人的思想道德，它體現(xiàn)在價(jià)值觀念以及行為方式等方面。它 貫穿了整個(gè)教育過程，體現(xiàn)在各門學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中。在中職英語教學(xué)中，既要注 重提高學(xué)牛英語的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)牛的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展智育，乂要滲透德育教 育，滿足社會(huì)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需

2、求，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。而現(xiàn)今的英語 教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)對學(xué)牛基礎(chǔ)知識、基木技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)智育而忽略了英語教學(xué) 中的德育目標(biāo)，許多教師把學(xué)牛道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)只當(dāng)作教案中的一個(gè)程序, 沒有把德育貫穿在整個(gè)英語教學(xué)當(dāng)中。二、德育意識1. 激發(fā)學(xué)牛積極的學(xué)習(xí)情感。教師首先應(yīng)具備較強(qiáng)的親和力，走近學(xué)生 與他們和諧相處，使學(xué)牛“親其師而信其道”，以蓬勃的朝氣和熱情感染學(xué)牛的 學(xué)習(xí)情趣。在教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)趣味化、活動(dòng)化的課堂吸引學(xué)牛的注意力， 使他們喜愛課堂并能積極投身于英語學(xué)習(xí)和自主發(fā)展中。這就要求教師不僅要激 發(fā)學(xué)牛對語言學(xué)習(xí)的興趣、對科學(xué)文化知識的求知欲，還要激發(fā)學(xué)生的道德思維, 使敘述的

3、道德認(rèn)知和道德情感在教師的“潤物無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變 中逐漸得到發(fā)展，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。2. 培養(yǎng)學(xué)牛完善的學(xué)習(xí)意識。學(xué)牛的學(xué)習(xí)意識是由多重因素組成的，其 中文化意識、自身發(fā)展意識和合作意識顯得尤為突擊。文化意識培養(yǎng)的途徑很多: 教師可以借助詞匯教學(xué)、語言習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗、風(fēng)土人情等向?qū)W生進(jìn)行英語語言 文化滲透，使學(xué)生具備相關(guān)的文化意識。這樣反過來又會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對知識 的領(lǐng)悟力，使交際交流更自然。自我發(fā)展意識可以通過評價(jià)的途徑來培養(yǎng)，學(xué)生 進(jìn)行自我評價(jià)，并在自評與他評的分析比較中意識到自己存在的問題，能夠積極 主動(dòng)地采取措施解決問題，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。合作意識可以通過在小組學(xué)習(xí)中與他

4、人的團(tuán)結(jié)協(xié)作來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，學(xué)生一旦形成和具備了這種合作意識，對其未來 的事業(yè)、人生發(fā)展都會(huì)有不可估量的深遠(yuǎn)意義。三、德育內(nèi)容當(dāng)前英語課堂教學(xué)選材廣泛，其中不少課文含有豐富的德育內(nèi)容。教師 在教學(xué)中要“吃”透教材，努力挖掘課文的思想品德因素，在傳授英語學(xué)科知識 的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行自然的、合情合理的德育教育，使之樹立履行社會(huì)道德的義 務(wù)，激發(fā)其改造世界的熱情。1. 對學(xué)生進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的教育。愛國主義是千百年來人們對 自己祖國的一種最深厚的感情和信念。學(xué)生的愛國主義價(jià)值觀的培養(yǎng)不能僅僅靠 說教，教師應(yīng)以某些過程或知識點(diǎn)為依托展開潛移默化的熏陶教育，即利用活動(dòng) 對人進(jìn)行教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育無

5、痕滲透、無痕育人的功能。教師應(yīng)讓學(xué)生明確英 語學(xué)習(xí)對自身和社會(huì)、國家未來發(fā)展的意義；在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生非智力因素 的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索的精神。2. 對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。當(dāng)今世界已經(jīng)把環(huán)境保護(hù)提高到相當(dāng)高 的程度，而且把它作為一個(gè)國家的文明程度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國力強(qiáng)弱的評斷標(biāo) 準(zhǔn)。但當(dāng)今人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境已經(jīng)造成了嚴(yán)重的破壞，引起了一系列嚴(yán)重的后 果：大氣污染，全球氣溫變暖，森林植被破壞，水土流失嚴(yán)重3對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德和高尚情操的教育。社會(huì)公德是人們在長期的共 同生活中形成的調(diào)節(jié)行為的規(guī)范和良好的風(fēng)尚，其內(nèi)容豐富多彩。我國人民有著 光榮的傳統(tǒng)美德。在課堂教學(xué)中用"

6、;how are you”、"can i help younice to meet you”等文明用語溝通師生之間的情感，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌的文明 習(xí)慣起到了潛移默化的作用。四、德育方法現(xiàn)代教育理念指出，學(xué)生學(xué)習(xí)任何新知識都必須依賴他們與客觀環(huán)境的 相互作用。思想教育的策略方法是為學(xué)生提供一些真實(shí)的生活背景，讓他們到這 些背景中去活動(dòng)、去體驗(yàn)，從而逐漸形成正確的道德認(rèn)知和良好的行為模式，使 他們在“親近自然”、“融入社會(huì)”和“認(rèn)識自我”的真實(shí)生活體驗(yàn)中獲得思想道 德品質(zhì)的發(fā)展。因此，情境教學(xué)可以成為英語教育和德育教育的一個(gè)有效結(jié)合點(diǎn)。1.典型例句演示。例句的應(yīng)用表現(xiàn)在許多方面，例如詞匯、習(xí)慣用語、 語法、固定句式等的講解過程中，都要用例句這種形式來演示，所以可運(yùn)用簡潔、 明確同時(shí)又有很強(qiáng)的思想性、趣味性、吋事性、鼓動(dòng)性的例句，把知識講述和德 育培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。此外，可以在課外運(yùn)用名人名言、諺語來進(jìn)行德育教育。2 閱讀訓(xùn)練。閱讀能力在英語教學(xué)中有著十分突出的地位，閱讀貫穿于 教學(xué)的始終。在對英語閱讀培養(yǎng)提高的過程中，應(yīng)很好地把德育目標(biāo)和閱讀結(jié)合 起來，在閱讀中加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。3 校園文化